Opettajat ovat kiistatta yksi tärkeimmistä ihmisistä lastemme elämässä. Luotamme lapsemme heidän luokseen useammin tuntikausia kuin lapsemme ovat kotona. Ja silti se, miten priorisoimme ja maksamme ne, ei heijasta tätä tärkeää velvollisuutta. (Ottakaa huomioon, että opettajan kansallinen aloituskeskipalkka Yhdysvalloissa on 36 141 dollaria.) Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) pitkä uusi raportti osoittaa, kuinka jyrkästi maamme ei investoi opettajiimme.
Noin 6 prosenttia Raportin mukaan Yhdysvaltojen BKT: sta käytetään oppilaitoksiin. Tämä luku jättää meidät muun muassa Uuden-Seelannin, Portugalin ja Yhdistyneen kuningaskunnan jälkeen. Huolimatta asteittaisista taloudellisista voitoistamme suuren taantuman jälkeen, käytimme vähemmän rahaa opiskelijoihimme investoimiseen vuonna 2014 kuin vuonna 2008, mikä osittain johtui julkinen koulutuspolitiikka. Vielä huolestuttavampaa opiskelijoiden ilmoittautuminen näihin palveluihin on vähentynyt vuodesta 2008 lähtien.
Niche
Viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet voimakkaamman korrelaation opettajiin käytetyn rahan ja oppilaiden saavutusten välillä luokkahuoneen koon sijaan. Tästä syystä on niin huolestuttavaa, että peruskouluttajille Yhdysvalloissa maksetaan vähemmän kuin
Tärkeintä on se, kuinka paljon aikaa opettajat käyttävät opettamiseen. Voidaan ajatella, että mitä enemmän opettajat viettävät aikaa luokkahuoneen edessä, sitä valmistautuneempia ja koulutetumpia lapsemme ovat. Mutta se ei itse asiassa ole totta.
Maailmanlaajuisesti opettajat viettävät noin 750 tuntia vuodessa luokkahuoneen edessä. Mutta Yhdysvalloissa opettajat kuluttavat lähes 1000 pakollista opetustuntia. Tämä tarkoittaa, että jokainen tunti, jonka opettaja viettää luokkahuoneen edessä, vie pois muun tärkeän ajan, joka on omistettu ammatilliseen ja oppilaiden kehitykseen. Opettajilla on runsaasti pakollisia tunteja koulun ulkopuolella luokkahuoneessa sellaisiin tehtäviin kuin oppituntien valmistelu, oppilaiden töiden arvosana, kommunikointi vanhempien kanssa ja opiskelijoiden neuvonta. Tämä tarkoittaa, että mitä enemmän opettajat viettävät aikaa luokkahuoneessa, sitä vähemmän he saavat käyttää oppilaiden auttamiseksi kasvamaan muilla tavoilla.
Niche
Ja kun on kyse opiskelijoiden auttamisesta ylittämään saavutuskuilu sekä kansainvälisesti että kansallisten sosioekonomisten erojen välillä kotimaassa, ammatillinen kehittyminen on ratkaisevan tärkeää. Tuoreen raportin Talouspolitiikan instituutti totesi, että varhaislapsuuden omaishoitajien ja opettajien ammatillistamiseen panostaminen voisi hyödyttää suuresti sekä suurituloisia että pienituloisia perheitä sekä opettajia itseään. Kun äskettäin Isossa-Britanniassa tehty tutkimus osoitti varhaiskasvatusohjelmiin sijoittamisen edut, se oli niin vakuuttava, että se inspiroi maata investoimaan julkinen esikoulu kaikille. Mutta sisään 23 osavaltiossa Yhdysvalloissa oli kokopäiväistä esikoulua nelivuotiaille kalliimpi kuin valtion julkisen korkeakouluopetuksen.
Se on yksinkertainen korjaus: investoi enemmän opettajiin. Yhdysvalloissa opettajille maksetaan palkkaa puoli vastaavasti koulutettujen kollegoidensa palkasta. Kilpailukykyinen palkka on edelleen indikaattori siitä, kuinka monta ihmistä todella menee tietyille aloille. Totta kai, yläasteen opettajilla on mahdollisuus ansaita enemmän rahaa mitä pidempään he opettavat, heidän peruspalkansa on säälittävää. Jos me kerro opettajillemme, kuinka paljon heillä on merkitystä, heidän (ja lastemme) vuoksi kaiken pitäisi parantua.
