Vanhemmat etsivät ideoita askareita lapsille etsii usein urakkakaavioita ikään sopivia askareita. Yhden tällaisen lasten työkaavion kehitti Maria Montessori joka perusti ensimmäisen koulunsa Tarrytowniin New Yorkiin vuonna 1911. Se ei ole vain hänen samanniminen vaihtoehtoinen koulutustyyli, joka tekee hänen urakkalistastaan niin suositun. Hämmästyttävintä on, että kaavio viittaa siihen, että iän mukaiset askarit alkavat itse asiassa paljon aikaisemmin kuin useimmat vanhemmat ymmärtävät. Mutta pitäisikö 2-vuotiaiden todella kattaa pöytä? Pitäisikö 4-vuotiaiden imuroida, 6-vuotiaiden kitkeä puutarhaa ja 10-vuotiaiden leikata nurmikkoa? Vastaus, kuten niin monessa vanhemmuudessa, on, että se riippuu lapsestasi.
"Jokainen lapsi on erilainen. Jokainen suhde jokaisessa perhedynamiikassa on erilainen”, selittää positiivinen psykologi tohtori Robert Zeitlin, kirjoittaja Naura enemmän, huuda vähemmän: opas kick-ass-lasten kasvattamiseen. "Joten ajatus siitä, että 2-vuotiaan lapsen pitäisi tehdä jotain erityistä, on mielestäni yleistys, josta ei ole hyötyä vanhemmalle."
Zeitlin huomauttaa, että vanhemmat päättävät parhaiten, ovatko lapset valmiita tiettyihin askareisiin lapsensa kehityksen perusteella. Päätöstä laittaa 2-vuotias lapsi kantamaan polttopuita ei pidä tehdä mielivaltaisesti, varsinkaan jos lapsi ei ole erityisen vahva tai koordinoitunut. "Sinä tunnet lapsesi", hän huomauttaa. "Tiedät missä he ovat kehityksessään, ja tiedät, mitä heiltä kannattaa kysyä."
Tämä ei tarkoita, etteivätkö vanhemmat voisi haastaa lapsiaan, jos he haluavat lapsen, joka ei ole valmis tehtävään, nousemaan. Se tarkoittaa yksinkertaisesti sitä, että vanhempien on tarjottava hieman enemmän ohjausta ja autettava valmistamaan lasta isompaan tehtävään. Tätä varten Zeitlin suosittelee vanhempia ottamaan suuremman tehtävän ja jakamaan sen osiin. Tämä luo polun kohti koko tehtävää. Lapsi ei ehkä ole valmis lataamaan ja käyttämään astianpesukonetta, mutta hän saattaa pystyä laittamaan kulhoon tai lisäämään pesuainetta. Kun heistä tulee enemmän kykyjä, he voivat ottaa entistä enemmän vastuuta tehtävistä, kuten astioiden purkamisesta ja laittamisesta.
Kasvatusfilosofiana se ulottuu koulun ulkopuolelle ja viittaa siihen, että kotityöt ovat täydellisiä eräänlainen tavoitteen asettaminen ja tehtävänhallinta, joka nostaa itsetuntoa ja samalla opettaa tärkeää elämää taidot. Ei myöskään uusi: vanhemmat, jotka tuntevat olevansa riittämättömiä edessään enemmän kuin hieman idealisoitu versio lapsista, johon Montessori joskus näyttää perustuvan.
Tämä ei tarkoita, että kuuluisa Montessorin urakkataulukko tulisi jättää huomioimatta. Kasvatusfilosofiana Montessori ulottuu koulun ulkopuolelle ja ehdottaa, että kotityöt ovat sopii täydellisesti sellaiseen tavoitteiden asettamiseen ja tehtävien hallitsemiseen, joka kohottaa itsetuntoa opettaessaan tärkeää elämää taidot. Ja mitä se kannattaa, tutkimus on Montessorin puolella, kun se tulee kotitöitä. Itse asiassa ne korreloivat tulevan menestyksen kanssa. Lisäksi kun heille ei makseta palkkaa, he auttavat lasta oppimaan muiden auttamisen arvosta.
Mutta Zeitlin ehdottaa, että ei tarvitse mennä mihinkään tiettyyn lasten askaretaulukkoon. Vielä pahempaa on ajatus siitä, että lapsesi tuntee olonsa pahaksi, jos hän ei kykene selviytymään Montessorin asettamasta tehtävästä. "Jos vanhemmat eivät ole huomioineet joitain siellä olevia askareita, se on hyvä tutkimukselle", hän sanoo. "En usko, että se on jotain, johon heidän tarvitsee tarttua. Mielestäni sitä voidaan käyttää raaka-aineena omien arvojensa kanssa synkronoitujen urakkakaavioiden luomiseen."
Toisin sanoen, poimi työkaaviomalli ja täytä se askareilla, jotka kuvastavat sitä, mikä on tärkeää omalle perheellesi. On todennäköisempää, että kotityöt ovat lapsellesi sopivia, suoritettuja ja hyödyllisiä kaikille mukana oleville – juuri niin kuin Montessori olisi halunnut.
