Lukemista päiväkotiin Kyse on vähemmän todellisesta lukemisesta kuin näkösanojen etsimisestä ja tunnistamisesta. Mutta kun lapset ovat 4-vuotiaita, he ovat yleensä tuttu ja kiinnostunut lukemisesta, varsinkin kun luet tai luet pelejä osa perheen rituaalia jota lapsi odottaa. Monet lapset aloittavat kouluvuotensa valmiina lukemaan päiväkotikirjoja, koska heille on luettu vuosia. Osoittautuu, että se on itse asiassa ensimmäinen askel lastentarhan auttamisessa lukemaan.
”Vanhemmilla on ennen koulua paljon tekemistä sen kanssa, miten heidän kiinnostuksensa kehittyy. Kokemukset, joita lapset saavat ennen koulua, auttavat kehittämään rakkautta lukemiseen", sanoo tohtori Angela Baum, järjestön puheenjohtaja. National Association of Early Childhood Teacher Educators ja varhaiskasvatuksen apulaisprofessori Etelän yliopistossa Carolina. "Kun lapset näkevät meidän lukevan huvikseen, he oppivat lukemisen olevan hauskaa."
Se on melko suoraviivainen ja helppo oppitunti, mutta päiväkoti-ikäisen lapsen tullessa maailmaan Lukemalla itse, vanhempi voi tehdä monia, monia asioita jatkaakseen oppitunteja myös koulun ulkopuolella luokkahuoneessa. Onneksi monet niistä ovat hauskoja, intuitiivisia, typeriä päiväkodin lukupelejä, jotka luovat upeita yhteyksiä.
"Pelaa pelejä sanoilla. Laula paljon lauluja. Lue paljon kirjoja”, Baum sanoo. "Kun olet autossa, etsi mitä tahansa, joka alkaa kirjaimella "A" tai " Ah ääni. Kaikki tämä ei vaikuta vain lukutaitoon, vaan myös lukemisen nautintoon."
Se auttaa myös vanhempia olemaan lasten kanssa tekemisissä aiheista, joista he ovat todella kiinnostuneita, mikä tuntuu turhalta. Mutta on myös tärkeää, että vanhemmat tukevat näitä etuja sen sijaan, että arvostaisivat tiettyjä kirjoja toisiin verrattuna. Päiväkotitasolla jokainen mahdollisuus lukea on oppimiskokemus.
”Hyvä oppiminen näyttää jokaiselle erilaiselta. Emme halua sanoa: "Oi, olet todella kiinnostunut lukemaan graafisia romaaneja, mutta se ei ole korkealaatuista kirjallisuutta", Baum sanoo. "Jos lapsi rakastaa sitä, se on hyvä oppiminen."
Riippumatta siitä, mitä he lukevat, Baum suosittelee, että vanhemmat käyttävät niin sanottua rakennustelinettä. Termi koskee vanhempia, jotka tarjoavat sopivan määrän tukea, mutta silti antavat lapsen ratkaista ongelmat itse. Tämä vaatii paljon kärsivällisyyttä ja harkintaa, mutta lapsen salliminen henkisten tiesulkujen läpi on suuri osa oppimista, ja katsella heidän iloaan, kun he vihdoin ajavat läpi ison sanan – tai jopa pienen sanan, jonka kanssa he kamppailevat – on valtavaa palkitsevaa.
”Jos lapsi lukee sinulle, hän saattaa juuttua sanaan. Sen sijaan, että hyppäät sisään ja sanoisit "Tässä on sana", sano: "No, miltä ensimmäinen kirjain kuulostaa?"", Baum sanoo. "Lopulta he pystyvät tekemään sen itse. On tärkeää kiinnittää huomiota siihen, missä lapsesi on, jotta tiedät, millaista tukea hän tarvitsee. Tapa tehdä se on viettää aikaa heidän kanssaan lukemiseen ja antaa heille mahdollisuus tehdä se."
Lapsen antaminen esitellä taitojaan on myös avain heidän oppimisprosessiinsa. On syy, miksi monet lapset haluavat lukea ääneen: he ovat ylpeitä. Mutta asioiden julistaminen on myös erittäin hyödyllistä heidän kognitiiviselle kehitykselleen. Yksi tapa saada heidät tälle tasolle, Baum sanoo, on muuttaa tarina-aika duetoksi vanhemman ja lapsen kanssa käydä kauppaa sivulta sivulle tai vanhempi muuttaa tarinaa nähdäkseen, seuraako lapsi pitkin. Tämä pitää heidät keskittyneenä ja kuuntelevana, samalla kun he saavat mahdollisuuden tarttua juttuihinsa.
”Haluan korostaa, että jopa 10-vuotiaan lapseni kanssa yritän silti lukea hänelle. Siitä hyöty ei katoa lasten kasvaessa”, Baum sanoo. "Älä korvaa lukemaa luvulla. Jaa vastuu lukemisesta: Lukekaa vuorotellen. Se on hauska kokemus vanhemmille ja lapsille."
