1980-luvulla psykologi Louise Bates Ames kirjoitti sarjan kirjoja, joissa selitettiin lapsen kehitysvaiheet. Suurin osa sisällöstä on edelleen voimassa, lukuun ottamatta naurettavia poikkeuksia. Sisään Sinun viisivuotiasEsimerkiksi Ames kirjoittaa, että tähän mennessä lasten pitäisi pystyä hoitamaan asioita vanhempiensa puolesta, löytämään oman tiensä kauppaan, valitsemaan tavaraa ja saamaan oikeat vaihtorahat. Vastaanottaja nykyaikaiset vanhemmat, joiden odotetaan paitsi valvovan myös kuroivan ja ohjaavan lapsensa toimintaa, tämä kohtaus ei ole mitään ellei outo.
Amen kuvaus päiväkodin kyvyistä kuulostaa suoralta kädeltä Tom Sawyer ja elokuvia kuten Sandlot - vanha kunnon lapsuus. Sinun viisivuotias on historiallinen artefakti, joka todistaa, että lapset olivat aikoinaan itsenäisiä olentoja, joilla oli vain muutamia muita ohjeita kuin "Tee kotiin päivälliselle". He juoksivat naapurustoa ja tapasivat satunnaisesti ystäviä noutoa varten Pallopelit ja riitojen ratkaiseminen ilman aikuisen väliintuloa. Ilman jatkuvaa pääsyä
Minne tylsät lapset katosivat?
Twainin tai Amesin päämäärätöntä, vaeltavaa lapsuutta ei oikeastaan ole enää olemassa – ainakaan suurelle osajoukolle enimmäkseen keski- ja yläluokan amerikkalaisia lapsia. He viettävät enemmän aikaa kuin koskaan koulussa, läksyihin ja rikastumiseen. Se vähän aikaa, joka jää tutkijoiden jälkeen, kuluu järjestettyyn urheiluun tai muuhun toimintaan, jossa aikuiset kutsuvat laukauksia. 80-luvun alun ja 1997 välisenä aikana lasten leikkiaika oli vähentynyt 25 prosenttia. Nykyään keskimääräinen lapsi viettää vain 4-7 minuuttia ulkona tekemällä jotain jäsentämätöntä joka päivä, raportin mukaan kansallispuistojen ja vapaa-ajan yhdistyksen myöntämä.
Osa tästä voidaan syyttää intensiivisen vanhemmuuden kulttuurista, joka pyytää vanhempia tarjoamaan lapsilleen lähes jatkuvaa viihdettä. "Heillä ei todellakaan ole aikaa olla tylsistynyt, eikä heillä ole aikaa aloittaa omaa toimintaansa", sanoo psykologi tohtori Peter Gray. Boston Collegen psykologian ja neurotieteen laitoksen tutkimusprofessori ja kirjan kirjoittaja Ilmainen oppiminen: Miksi leikkivaiston vapauttaminen tekee lapsistamme onnellisempia, omavaraisempia ja parempia oppilaita koko elämäksi.
Itse asiassa a 2019 tutkimus yli 3 000 vanhemmasta havaitsi, että yleisin vastaus kysymykseen siitä, miten lapsen pitäisi suhtautua tylsistyminen oli ilmoittaa heidät koulun ulkopuoliseen toimintaan. Ulkona tai ystävien kanssa leikkiminen sijoittui 6. ja 7. sijalle vasta vastausten, kuten "etsi lapsia kiinnostava toiminta" ja kotitöiden tai kotitehtävien jälkeen.
Tällainen lapsuus, joka kuluu liikuttaessa toiminnasta toiseen, jättää vain vähän aikaa yksin olemiseen, ja vähän mahdollisuuksia tehdä itsenäisiä päätöksiä tai virheitä – kuten eksyä ja löytää tie takaisin. Asiantuntijat alkavat ajatella, että tämä vapauden menetys on ongelma. Järjestämättömän ajan puute heikentää luovuuden tasoa ja he varoittavat ongelmanratkaisuja vaikuttaa huonoihin koulutustuloksiin ja masennuksen, ahdistuksen ja lapsuuden itsemurhien räjähdysmäiseen määrään.
Tylsyys johtaa luovuuteen
Vuonna 2019 Academy of Management Discoveries -lehdessä julkaistussa tutkimuksessa australialainen tutkimusryhmä havaitsi, että tylsyys voi olla luova polttoaine. He havaitsivat, että ihmiset, jotka suorittivat tylsän tehtävän (lajitelivat papuja), olivat luovempia ja tuottavampia ideoiltaan tuottaa aktiviteetteja kuin osallistujat, jotka suorittivat kiinnostavan tehtävän (keksivät tekosyitä olemiselle myöhään). Nämä havainnot toistavat UC Santa Barbaran vuonna 2012 tekemää tutkimusta tutkimustaTutkijat havaitsivat, että ”vaatimattoman tehtävän tekeminen itämisajan aikana johti huomattavia parannuksia suorituskykyyn aiemmin törmännyt ongelmiin." Toisin sanoen vaeltava mieli voi auttaa ihmistä ajattelemaan parempia ja luovempia ratkaisuja ongelmia.
Kyllä, aktiviteetit, kuten järjestetty urheilu, taidetunnit ja musiikkitunnit, ovat hyödyllisiä. Ne eivät kuitenkaan tarjoa samoja mahdollisuuksia oppimiseen, tohtori Wendy Mogelin, kliinisen psykologin, Nurture vs. Kasvata podcastia ja kirjailija Voice Lessons For Parents: Mitä sanoa, kuinka sanoa se ja milloin kuunnella.
"Toiminnalla voi kehittää taitoja", hän sanoo. "Mutta se ei edistä itsenäisyyttä, ja se itse asiassa heikentää itseluottamusta."
Kun leikkimisestä tulee riskialtista, lapset oppivat
Vuonna 2018 American Academy of Pediatrics julkaisi a raportti kehotetaan lastenlääkäreitä määräämään leikkimistä kaivokäyntien aikana. Kirjoittajat kuvailivat, kuinka akateemisen valmiuden korostaminen johti yhä useampaan koulutuntiin ja rikastumisohjelmiin, mikä ryösti lapsilta kehityksen kannalta niin kriittisen peliajan.
”Osaan syy siihen, että ihmisillä on näin pitkä lapsuus, johtuu siitä, että sen oppiminen vie aikaa hallitse omaa elämääsi, päätä, mitä todella haluat tehdä, ja tee se sitten”, Peter Gray selittää. "Ja kaikkea tätä varten leikki on. Ihannetapauksessa ei saisi olla aikuisia lähellä."
Itse asiassa jopa riskialtis (tai joidenkin vanhempien mielestä vaarallinen) leikki voi olla hyödyllistä. Mogel viittaa Norweigenin varhaiskasvatuksen professorin työhön Ellen Beate Hansen Sandseter. Hänen tutkimuksensa selvittää kuutta riskialtista leikkityyppiä, jotka edistävät lasten itsenäisyyttä: leikkiminen suurilla korkeuksilla, matkustaminen suurilla nopeuksilla, leikkiminen vaaralliset työkalut, leikkiminen vaarallisilla elementeillä, kuten tulella tai vesistöillä, karkea ja aggressiivinen leikkiminen ja pelaaminen siellä, missä on mahdollisuus päästä menetetty. Tällaiset leikit auttavat lapsia hallitsemaan näitä tilanteita, mikä Sandseterin teorian mukaan estää heitä ahdistumasta ja pelkäämästä heitä aikuisina. Hänen 2011 artikkeli Riskipelin evoluutionaalista roolia tarkasteltaessa päätyy "Voimme havaita lisääntynyttä neuroottisuutta tai psykopatologiaa yhteiskunnassa, jos lapsia estetään osallistumasta iänmukaiseen riskileikkiin." Itse asiassa monet asiantuntijat uskovat, että olemme jo siellä.
Kadonnut sukupolvi, joka ei koskaan eksynyt
1960-luvulta lähtien tutkijat suorittivat korkeakouluopiskelijoille tutkimuksen, joka mittasi jotain, jota kutsutaan sisäiseksi ulkoiseksi kontrollipaikaksi. Saamalla osallistujat valitsemaan väitteiden välillä, kuten "Se, mitä minulle tapahtuu, on minun tekemäni" tai "Joskus minusta tuntuu, että en hallitse riittävästi elämäni suuntaa”, testi mittaa, missä määrin ihminen tuntee hallinnan omaan elämää. Niiden, jotka tuntevat olevansa hallinnassa, sanotaan kokevan sisäisen hallinnan paikan, kun taas niiden, jotka tuntevat elämän tapahtuvan heille, kokevat ulkoisen kontrollin paikan. Tulokset ennustavat ihmisen alttiutta ahdistuneisuudelle ja masennukselle.
Tutkimuksen alkuvuosina useimmat osallistujat tunsivat hallinnan tai ainakin autonomian tunteen elämässään, ja vain pieni osa koki vähemmän toivottavaa ulkoista kontrollipaikkaa. Mutta 2000-luvulla asiat olivat muuttuneet dramaattisesti. Vuonna 2002 keskimääräinen korkeakouluopiskelija tunsi vähemmän hallintaansa elämästään kuin 80 prosenttia opiskelijoista 1960-luvulla. Nuorempien lasten kohdalla muutos oli vieläkin dramaattisempi.
Samana aikana ahdistuneisuus, masennus ja lapsuuden itsemurhat lisääntyivät yli viisinkertaisiksi ja kasvavat edelleen. Vain vuosien 2007 ja 2017 välillä 10–24-vuotiaiden itsemurhaluvut kasvoivat 56 prosenttia, Tautientorjuntakeskuksen mukaan. Jotkut psykologit uskovat, että lapsuuden muuttuva luonne, joka johtuu intensiivisen vanhemmuuden noususta ja akateemisten saavutusten korostamisesta, on syyllinen.
"Olen täysin vakuuttunut siitä, että olemme vähitellen vieneet lapsilta vapautta", Gray sanoo. ”Tämä on ensimmäinen kerta maailman historiassa, kun lapsia on hoidettu näin mikrohuollossa. Ja… ei ole koskaan ollut aikaa maailman historiassa, ja olen sanonut tämän antropologien edessä, jotka luultavasti tietäisivät, että lapset ovat olleet niin onnettomia.”
Tylsyyden kasvattaminen paremmille lapsille
Vanhempien, jotka haluavat lastensa menestyvän tappamalla aikaa, tulee ottaa huomioon: menestys riippuu enemmän siitä, mitä vanhemmat eivät tee.
"Haluan auttaa vanhempia rentoutumaan", Mogel sanoo. "Haluan heidän [lastensa] työskentelevän. Ja haluan heidän pelaavan. Ja haluan vanhempien perääntyvän."
Lisäksi Mogel korostaa pienen pettymyksen kokemisen merkitystä lapsena. "Haluamme heidän kokevan kaikenlaisia tunteita ja oppivan, että tunteet tulevat ja menevät ja mitä voit tehdä tunteaksesi olonsa paremmaksi", hän sanoo. "Se pettymys ei tapa sinua."
Gray kehottaa vanhempia olemaan hallitsematta lastensa valintoja, kun heillä on tylsää, vaikka he olisivat verkossa. Hän huomauttaa, että vanhemmat on taipumus nähdä ruutuaika traagisena paheena, joka on korvannut menneiden vuosikymmenten ulkona lapsuuden. Mutta hän haastaa vanhemmat, entä jos asia olisi päinvastoin? Entä jos lapset, jotka ovat kiellettyjä leikkimästä kaduilla tai muissa vanhempainvapaissa paikoissa, ovat kääntyneet Internetiin yhtenä ainoista tiloista, jotka ovat vapaat uteliailta aikuisten katseilta?
”Lapset ovat jo liian rajoittuneita. Jos otat nettimaailman pois lapsilta, olet todella ottanut heiltä mahdollisuuden leikkiä ja olla vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa”, Gray sanoo.
Se saattaa kuulostaa hurjalta, mutta Gray huomauttaa, että lapset, jotka eivät saa näyttöaikaa, kärsivät todennäköisesti enemmän kuin ne, jotka saavat. Hän mainitsee vuoden 2016 opiskella Yli 3 000 6–11-vuotiaan lapsen Columbian yliopistosta löytyi lapsia, jotka käyttivät enemmän kuin viisi tuntia viikossa videopelien pelaaminen menestyi itse asiassa paremmin koulussa kuin ne, jotka pelasivat niitä vähemmän usein.
Gray jopa suhtautuu kriittisesti tutkimukseen, joka yhdistää sosiaalisen median käytön masennukseen ja huomauttaa, että suuret otoskoot mahdollistavat hyvin pienten korrelaatioiden olevan tilastollisesti merkitseviä. Joten vaikka korrelaatiota on olemassa, Gray sanoo, että 99,6 prosenttia masennusoireista voidaan selittää muilla tekijöillä kuin sosiaalisen median käytöllä tai ruutuajalla. Tämä toinen 0,04 prosenttia, Gray huomauttaa, jättää sosiaalisen median yhtä vahvasti mielenterveyteen kuin perunan kulutus.
Isät ja vapaa leikki
Mogel huomauttaa, että isillä on ainutlaatuinen mahdollisuus tarjota sellaista ilmaista leikkimistä, joka on osoittautunut niin hyödylliseksi. Loppujen lopuksi isät antavat lasten tehdä riskialttiimpia aktiviteetteja ja tarjota hauskempaa.
Äskettäisellä vanhemmuuden tunnilla Mogel kysyi vanhemmilta, mikä oli heidän suosikkimuistonsa isästään. Hän oli yllättynyt siitä, kuinka monet heistä esittivät tapauksia, joissa oli vettä, kuten päivä rannalla. "Nämä vanhempien muistot olivat niin eloisia, seikkailunhaluisista ajoista isän kanssa, jotka olivat melko huolettomia, vapaata, aisteja kyllästäviä ja vaarallisia", Mogel sanoo. "Ja ne eivät olleet hienoja. Kukaan ei sanonut, oi, muistan matkamme Pariisiin. Mikään niistä ei koskenut kulttuuria. Ne kaikki liittyivät luontoon. Me riistämme tämän lapsilta."
Mogel osoittaa edelleen vanhemmat Louise Bates Amesin kirjoihin huolimatta siitä, että kuvaukset ostoksellisista viisivuotiaista saattavat vaikuttaa vanhentuneilta. Totta, on epätodennäköistä, että hänen kanssaan työskentelevät vanhemmat lähettäisivät päiväkotinsa kauppaan lähiaikoina, mutta ehkä he ovat valmiita luopumaan vähän. Ehkä he antavat lastensa olla lapsia hieman useammin: jätetty omiin käsiin ja rakentaa autonomiaa, joustavuutta ja luovuutta iltapäivällä täydellisestä tylsyydestä.
