Tervetuloa Hienoja hetkiä vanhemmuudessa, sarja, jossa isät kertovat kohtaamistaan vanhemmuuden esteestä ja ainutlaatuisesta tavasta, jolla he voittivat sen. Tässä Marcos, 48-vuotias isä Yhdistyneestä kuningaskunnasta, selittää hetken, jolloin hän sai tietää, että hänen pojallaan oli vaikeuksia koulussa, ja toimenpiteitä, joita hän ryhtyi auttamaan häntä.
Poikani oli aina hyvä viimeistelemään ja tekee läksynsä. Hän on todella ahkera työntekijä. Mutta hän kamppaili aina oikeinkirjoituksen kanssa. Kun menimme vanhempainopettajien kokouksiin, opettaja kommentoi, että hän pärjäsi todella hyvin kaikissa aineissaan, mutta hän oli epäonnistuminen tällä alueella. Kun puhuimme hänelle siitä, hän oli todella tunteellinen. Hän sanoi, että hän oli itse asiassa joutunut vaikeuksiin opettajan kanssa, koska hän ei voinut hyvin. Hän on todella tunnollinen koulutehtävissään, ja luulen, että hän oli todella hämmentynyt, huolestunut ja huolissaan siitä, että hänen mielestään oikeinkirjoitus oli kaiken kaikkiaan vaikeaa.
Opimme muutaman asian sinä iltana. Yksi oli se, että opettaja antoi meille aluksi vaikutelman, ettei hän ponnistellut tarpeeksi parantaakseen. Hänen äitinsä ehdotti, että hän voisi olla lukihäiriö. Hän koki lukihäiriön itse. Mutta hänen ikänsä vuoksi emme pystyneet saamaan tarkkaa analyysiä siitä, oliko näin vai ei. Ennen kuin tiesimme, tiesin, että minun oli vain autettava häntä rauhoittumaan.
Päätin yrittää auttaa häntä tuntemaan olonsa rennommaksi koko asian suhteen. Sanoin hänelle, että on okei, että hän suoriutui millä tahansa tasolla, kunhan hän teki parhaansa. Hän otti haasteen vastaan.
Paras tapa kuvailla hänen työmoraaliaan on se, että istuimme yhdessä, ja alussa hän ei todellakaan halunnut tehdä sitä. Hänellä oli mielessään, että hän ei pärjäisi hyvin. Mutta yritin antaa hänelle luottamusta että niin kauan kuin hän yritti parhaansa ja teki parhaansa saadakseen parhaat mahdolliset tulokset, se oli ok.
Kun hän sisäisti sen, hän näytti olevan mukavampi. Hän tajusi, ettei hän joutuisi vaikeuksiin, koska hän ei saanut jokaista vastausta oikein. Ajan myötä, kun hän työskenteli hänen kanssaan säännöllisesti ja etenkin viikonloppuisin, hänestä tuli itsevarma. Hän alkoi edistyä, ja hän alkoi valittaa vähemmän siitä, että hänen täytyi harjoitella oikeinkirjoitustaan.
Siinä vaiheessa minulle ei ollut väliä, oliko hän lukihäiriö tai oliko hän päihdekirjailija vai ei. Ihmiset ovat hyviä joissakin asioissa ja eivät niin hyviä toisissa, ja se on okei. Mutta halusin todella varmistaa, että hän tekee parhaansa ja että isänä annoin hänelle luottamusta siihen, että hän on todella fantastinen muissa asioissa. Matematiikka, historia ja tiede. Hän on fantastinen näissä asioissa. Mutta hänen täytyi tietää, että kaikki eivät voi olla hyviä kaikessa ja että niin kauan kuin hän tekee parhaansa, se on hyvä. Se auttoi häntä mielestäni paljon. Hänen ahdistusta hajaantuneesta tilanteesta. Hän oli paljon rauhallisempi. Ja koska hän oli rauhallinen, hän alkoi parantua.
Olen täysin rehellinen, minulla oli päinvastainen kokemus kasvaessani. Tein huippupisteitä, eikä mikään muu ollut hyväksyttävää. Minun oli todella vaikea käsitellä sitä lapsena. Siksi päätin ottaa toisenlaisen lähestymistavan oman poikani kanssa. Se on lapselle paljon painetta, enkä halunnut laittaa sitä hänen päälleen.
Hänkin alkoi kehittyä niin nopeasti. Kuudessa kuukaudessa hän oli parantunut, ja sitten vuoden kuluttua hän alkoi todella loistaa spellerinä. Lopulta hän voitti palkinnon Parhaimmasta opiskelijasta. Kaikki tämä tapahtui ennen kuin hänellä todella diagnosoitiin lukihäiriö, josta emme olleet edes varmoja, että hänellä oli.
Luulen, että jos poikani olisi tuolloin tiennyt olevansa lukihäiriö, hän ei olisi tehnyt parannuksia jonka hän on tehnyt sen jälkeen. Koska emme tienneet, lähestyimme asiaa myös eri näkökulmasta, eli ymmärsimme, että se oli hänelle vaikeaa, mutta halusimme vain hänen tekevän parhaansa. Minun huoleni päinvastoin oli se, että jos hänet olisi leimattu lukihäiriöiseksi, luulen, että siitä olisi voinut tulla hänelle tapa selittää, miksi hän ei voinut kehittyä.
Hän voi nyt erittäin hyvin. Hän saa säännöllisesti täydet pisteet oikeinkirjoituskokeistaan. Hän suuttuu edelleen, jos hän tekee yhden väärin, kuten 11/12 oikein. Mutta kun hän tulee kotiin koulusta, hän sanoo minulle ensimmäisenä: "Minulla oli tänään yksi vika, isä", hän haluaa selvitä, mitä hänen on tehtävä varmistaakseen, että hän tietää väärin kirjoittamansa sanan, jotta hän voi saada sen oikein seuraavaksi aika.
Olen melkein järkyttynyt, olen niin iloinen, että se on mennyt niin kuin on käynyt. Se, että hän sai nämä tulokset, jotka hän on pystynyt saavuttamaan.
