Vanhemmat sanovat "ole hyvä" on taikasana, mutta ei useinkaan painota "kiitos"-sanan merkitystä, joka väittää välittävän vieläkin voimakkaamman tunteen. "Kiitos" ei viestiä vain halusta/halusta olla kohtelias, vaan aitoa arvostusta tehdystä työstä. Käytännön tasolla niillä, jotka eivät ilmaise kiitollisuutta, on usein vähemmän kiitollisia – häpeällinen kohtalo, joka voidaan välttää hyödyllisillä ohjeilla.
"Kiitollisuus on tärkeää, ja mielestäni se on jotain, jonka joskus unohdamme", sanoo tohtori Mayra Mendez, ohjelmakoordinaattori äly- ja kehitysvammaiset ja mielenterveyspalvelut Providence Saint John's Child and Family Developmentissa Keskusta. "Ja unohdamme opettaa lapsillemme, että on tärkeää sanoa kiitos kiitollisuudesta."
Yksi syistä, miksi "kiitos" opetetaan vähemmän kuin kiitos, on se, että "kiitos" on vaikeampi opettaa. Loppujen lopuksi, kun se on sopivaa, lapsella on jo asia, jonka lapsi halusi. Silti lapsia voidaan opettaa sanomaan taikasanoja vainoamalla niitä (ei suositella) tai (suositellaan) opettamalla heitä haluamaan sanoa ne.
Temppu Mendezin mukaan on opettaa lapselle, että kiitollisuus on arvokasta – että sillä on eettinen ja empaattinen painoarvo, joka tarkoittaa juuri niin paljon kuin haluat. "Joskus vanhemmat ajattelevat, että se saattaa olla masentavaa tai että lasten ei tarvitse sanoa "kiitos" koko ajan", hän sanoo. "Mutta yksinkertaisimmatkin asiat ansaitsevat yksinkertaisen 'kiitos'. Sen sanominen ei tee sinusta alistuvaa."
Vanhemmat, jotka eivät usko tämän olevan totta (tietävät tämän olevan totta), eivät voi välittää oppituntia eteenpäin. Joten isän ja äidin on parasta aloittaa isästä ja äidistä. Vanhemmat voivat kiittää toisiaan ja muita vanhempia ja bodeissa olevia ja K-Martin ihmisiä. ei väliä. Mitä enemmän sitä hauskempaa. Kiitollisuus ei ole koskaan tappanut ketään.
Monille vanhemmille on vaikeampaa ja se, mikä todella ajaa arvon kotiin, on se, kun vanhemmat kiittävät lastaan. Se voi olla iso kysymys. Jotkut vanhemmat ajattelevat, että kun lasta pyydetään tekemään jotain, heidän pitäisi tehdä se vain velvollisuudesta vanhempien auktoriteettiin, ilman kysymyksiä. Tämä pätee erityisesti askareisiin. Se saattaa olla totta, mutta se ei tarkoita, etteikö "kiitos" olisi oikeutettu. Mendez huomauttaa, että rento "kiitos" on hienoa askareiden aikana, varsinkin jos vanhempi kehuu hyvin tehtyä työtä vahvistaakseen tätä käytöstä. Loppujen lopuksi lapsi voi olla vaaditaan työn tekemiseen, mutta sen tekeminen vaatii hieman ylimääräistä. Kiitollisuus tästä vaivannäöstä on täysin järkevää. Temppu on erityisyys, joka liittyy heidän lapsensa todelliseen ponnistukseen.
"Mallinnus on täysi ympyrä", Mendez vastaa. "Sinun on mallinnettava se kaikin puolin. Tarkoitus ei ole sanoa sitä 24/7, vaan sanoa se tarkoituksella ja vilpittömästi."
Vaikka mallintaminen on implisiittinen tapa opettaa lapselle kiitoksen voima, on olemassa myös epäsuorampia tapoja. Nuorimmille opetukseen tulisi kuulua vakavaa leikkimistä Mendezin mukaan. "Pienten kanssa voit pelata roolileikkejä nukeilla tai toimintahahmoilla ja tehdä symbolisia leikkejä, joissa on tilanne, jossa kiitollisuus ansaitsee ilmaisun", hän sanoo.
Vaikka vanhemmat opettavatkin kiittämään, Mendez huomauttaa, että heidän on tehtävä se. "Ilman kykyä sanoa kiitos tulee ehkä kyvyttömyys tunnistaa kiitollisuutta toisissa", hän sanoo. "Ja jos he eivät voi tunnistaa olevansa kiitollisia jostain jonkun muun tekemästä, on mahdollista, että empatian perusta ei ole olemassa, se on rajoitettua tai vahingoittunut."
