Les parents craignent que leurs enfants ne reçoivent pas l'éducation dont ils ont besoin apprentissage à distance. Ils craignent que si les étudiants ne développer les compétences on s'y attend maintenant, il sera plus difficile de réussir dans les années qui suivront. Mais de nouvelles données montrent que pour de nombreux enfants, cette panique est exagérée. Les scores de lecture de la plupart des enfants sont comparables aux résultats des tests pré-pandémiques, et math les scores ne sont que légèrement inférieurs à la normale. Cependant, les données manquent pour certains des apprenants les plus défavorisés, de sorte que les écarts de réussite pourraient être beaucoup plus élevés pour ces groupes.
Les examen des données, menée par la Northwest Evaluation Association (NWEA) à but non lucratif pour l'éducation, a interrogé environ 4,4 millions d'enfants de la 3e à la 8e année. Les chercheurs ont analysé les progrès des élèves en mathématiques et en lecture à l'aide des scores du Croissance de la carte test standardisé.
Premièrement, ils ont comparé les scores MAP de l'automne 2020 aux scores des élèves de cette année à partir de 2019. En lecture, les scores étaient au même niveau. En d'autres termes, la pandémie n'a pas empêché les élèves de développer des compétences en lecture adaptées à leur niveau scolaire. Les étudiants ont pris un léger retard en mathématiques, perdant en moyenne cinq à dix points de pourcentage à l'examen par rapport aux étudiants de l'année précédente.
"Les données préliminaires de l'automne suggèrent qu'en moyenne, les étudiants s'en sortent mieux que nous ne le craignions", a déclaré Beth Tarasawa, responsable de la recherche à la NWEA, dans un communiqué de presse.
Les chercheurs ont également suivi les gains en lecture et en mathématiques réalisés par les étudiants individuels au cours de la pandémie. En moyenne, les élèves se sont améliorés en lecture et en mathématiques, mais leurs améliorations n'ont pas été aussi importantes qu'en 2019.
Une mise en garde importante est que de nombreux étudiants n'ont pas passé le test MAP cet automne. Et ces élèves sont "plus susceptibles d'être noirs et bruns, plus susceptibles d'être issus d'écoles très pauvres et plus susceptibles d'avoir des performances inférieures en premier lieu", a déclaré Tarasawa. Radio Nationale Publique.
"Bien qu'il y ait de bonnes nouvelles ici", a-t-elle déclaré dans le communiqué de presse, "nous voulons souligner que tous les étudiants ne sont pas représentés dans les données, en particulier dans nos communautés les plus marginalisées".
