Les enfants de trois ans ne montrent généralement pas d'intérêt particulier pour la l'entretien et l'entretien de leurs biens. Entre cadeaux et objets transmis par des proches, des gamins peut facilement être inondé dans un surplus de richesse ils n'apprécient pas particulièrement, du moins jusqu'à ce qu'ils soient perdus ou ruinés. Cependant, leur apprendre à apprécier et à valoriser ce qu'ils ont peut être une leçon assez coûteuse; encore plus quand ce qui est en train d'être ruiné est une propriété familiale comme des meubles.
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Commencer tôt les questions consuméristes, lorsque les enjeux sont faibles, aide à continuer à enseigner la valeur des choses abordables. Avant même vraiment comprendre l'argent, les enfants peuvent comprendre que leur temps a de la valeur, suggère Byron Ellis, CFP, directeur général de United Capital Financial Advisors et lui-même père.
Comment apprendre aux enfants à valoriser ce qu'ils ont
- Utilisez des emplois pour gagner des récompenses - lorsque les enfants sont très jeunes, de petits emplois courts avec des récompenses immédiates les aident à comprendre que leur temps vaut de l'argent. Lorsqu'ils vieillissent, les emplois peuvent prendre plus de temps, les récompenses peuvent être plus chères et il peut leur falloir plus de temps pour les gagner.
- Utilisez des moments propices à l'apprentissage et des conséquences naturelles - laissez-les expérimenter les conséquences naturelles de la négligence de ce qu'ils ont déjà. Pour les très jeunes, cela peut être atténué en organisant un appel rapproché.
- Invitez-les à investir dans la famille – qui a dit que maman et papa devaient être les seuls à acheter les meubles? Les enfants plus petits peuvent aider à choisir les grands achats de la famille et peut-être trouver un emploi pour s'en occuper. Les enfants plus âgés peuvent faire des travaux autour de la maison pour aider à payer pour cela.
« Les très jeunes enfants ne connaissent pas l’argent. Cela n'a aucun sens pour eux. Mais ils peuvent facilement apprendre que le temps est une marchandise », explique Ellis. « Offrez-leur quelque chose qu'ils veulent, comme de la crème glacée, en échange d'un travail facile: ranger les animaux en peluche. Plus l'enfant est petit, plus le travail est petit, et la récompense, quelle qu'elle soit, doit venir rapidement, sinon, ils ne comprendront pas le lien.
À mesure que les enfants grandissent, les emplois peuvent prendre plus de temps, les récompenses peuvent être plus élevées et il peut leur falloir plus de temps pour les gagner. Cela portera ses fruits à l'âge adulte en tant qu'éthique de travail solide. Quand ils sont jeunes, établir ce lien entre le temps et la valeur peut suffire à amener les enfants à apprécier ce qu'ils ont - s'ils investissent du temps pour s'en occuper, cela doit valoir quelque chose.
Si cela ne suffit pas, les parents peuvent regrouper les conséquences naturelles de la négligence dans des « appels rapprochés » qui sont plus acceptables pour un petit enfant. Si un enfant laisse son camion dehors pendant la nuit ou laisse un livre dans une zone très passante pour qu'on lui marche dessus, un parent peut suggérer qu'il est temps de faire don de l'article à un organisme de bienfaisance - lancer une conversation pour savoir si l'enfant voit la valeur de l'article plus. Si l'enfant veut récupérer l'objet, les parents doivent l'encourager, en profitant de l'occasion pour lui enseigner ce que signifie en prendre soin.
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Les parents ont absolument l'autorité et la capacité d'emporter des objets. Mais cela met l'accent sur le comportement du parent, pas sur la responsabilité de l'enfant de prendre soin de ses objets. L'emballage comme un appel proche crée l'opportunité d'une seconde chance pour l'enfant et un moment d'enseignement pour les parents. Certains enfants peuvent ne pas apprendre d'un appel proche; pour eux, la conséquence naturelle peut être un jouet qui est endommagé ou ruiné.
Les appels rapprochés ne fonctionneront pas vraiment sur la propriété familiale - les parents n'ont peut-être pas les moyens de donner un canapé, et les enfants seront probablement trop amusés par toute la situation pour réellement assimiler une leçon. Cependant, il existe un moyen de faire investir les enfants dans la propriété familiale: les inclure dans le processus d'achat. Ils peuvent aider à le choisir et faire de petits travaux pour s'en occuper – épousseter une table basse, redresser des coussins sur un canapé, essuyer la façade d'un four ou le tableau de bord d'une voiture.
Et s'ils ne se sentent pas investis, tout le monde pourrait finir par dépenser de l'argent. Si un enfant ruine un canapé avec un marqueur permanent ou envoie une balle à travers une fenêtre, il doit ressentir les conséquences de ses actes.
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"Il serait peut-être irréaliste pour eux de payer quelque chose qu'ils ont négligé ou ruiné tout seuls, mais ils peuvent certainement en payer une partie", explique Ellis. « S'ils cassent une fenêtre, abîment un meuble, ils peuvent y remédier en faisant des travaux autour de la maison quelques heures par semaine. Ils doivent avoir un peu de peau dans le jeu.
Cela peut sembler une leçon coûteuse de payer un nouveau canapé pendant qu'un enfant ramasse des bâtons et désherbe le jardin pour en couvrir dix pour cent du coût, mais tant qu'ils apprennent ces leçons avant de conduire la voiture familiale, c'est pratiquement un voler.
