Les Pandémie de covid-19 a forcé les écoles publiques à fermer dans 45 États au moins jusqu'au début du mois d'avril et huit États ont fermé pour le reste de l'année scolaire. D'autres suivront probablement à mesure que le virus se propagera au-delà des villes côtières. Cela laisse les parents d'élèves du primaire, en particulier ceux entre Jardin d'enfants et la cinquième année, la gestion de l'enseignement à distance d'un tronc commun. À peine une semaine ou deux après le début de cette expérience naturelle, de nombreux parents se demandent si cette imposition est importante. Ils ne sont pas les seuls à se demander si les éléments manquants du tronc commun enseigné à jeunes étudiants a des conséquences académiques significatives à long terme.
Ils ne sont pas les seuls à se demander si tenter de reproduire un environnement scolaire à la maison est digne du temps ou du stress.
Bien que le tronc commun existe depuis 2010, lorsque le secrétaire à l'Éducation de l'administration Obama, Arne Duncan, a supervisé son mise en œuvre, les parents n'ont jamais eu l'occasion d'examiner d'aussi près les conséquences de la normalisation dans éducation. Depuis les tables de la cuisine où beaucoup travaillent maintenant, les parents ont un aperçu de la rigueur, de la monotonie et du manque d'amusement général de l'école primaire moderne. Les parents demandent depuis longtemps: « Comment s'est passé l'école? » Beaucoup le savent maintenant. Beaucoup ne sont pas contents.
"Ce sera une expérience révélatrice", a déclaré le professeur de sciences politiques de l'Université Fordham. Nicolas Tampio. « Les parents diront: ‘Hé, nos enfants ont besoin d’air frais. Ils ont besoin de faire des trucs. C’est ridicule de faire asseoir des enfants pendant des heures et des heures sur des chaises.’ Je pense que cela arrivera un peu.
Il y a un débat de longue date dans le domaine de l'éducation sur qui fait l'éducation. Les enseignants sont la clé, bien sûr, mais les universitaires ont longtemps soutenu que ce sont les enfants qui s'éduquent vraiment, même s'ils sont largement laissés à eux-mêmes. Le légendaire réformateur de l'éducation et philosophe John Dewey, qui croyait que l'éducation devrait aider les enfants à réaliser leur potentiel pour contribuer à société, a offert une célèbre prescription pour l'apprentissage, que Tampio résume comme suit: « Vous rendez l'école intéressante, vous fournissez beaucoup de ressources et tu t'écartes du chemin. Dewey est mort en 1952, mais les chercheurs et les réformateurs modernes du développement de l'enfance ont, poussés par les données, repris son bannière.
Des études démontrent une forte corrélation entre les jeux de blocs préscolaires et les résultats au secondaire et entre l'imaginaire et l'apprentissage des langues. Dans la prolifération des études, un lien de causalité a été mis en évidence: Jeu ouvert et apprentissage non structuré peut offrir aux enfants, en particulier aux jeunes enfants, la possibilité d'apprendre de manière plus organique et juste plus.
Il n'y a pas beaucoup de jeu à l'école et le jeu imaginatif non structuré qui se produit se produit généralement sur le terrain de jeux pendant la récréation et même alors le temps est éphémère. D'après une enquête menée en 2018 par un groupe de l'industrie des équipements de jeux, la durée moyenne de la récréation n'est que de 25 minutes. Bien que les enfants puissent se déplacer dans les cours d'éducation physique, ce n'est pas un jeu libre. Les activités sont structurées (et généralement imaginées par des adultes). En classe, les horaires sont trop rigides pour que les enfants aient beaucoup de temps pour le jeu exploratoire.
Tampio, qui élève à domicile ses quatre fils âgés de 14, 11, 8 et 6 ans, se souvient avoir été choqué lorsqu'il a endossé pour la première fois le rôle d'éducateur à domicile. Son premier aperçu? « Nos enfants ont besoin de beaucoup manger », s'amuse-t-il avant d'ajouter qu'ils ont aussi besoin de bouger. L'enseignement à domicile pour les enfants de Tampio signifie plus de mouvement, des repas plus longs et des jeux.
Mais ce n'est pas nécessairement la conception populaire de l'école-maison. La pratique éducative évoque souvent des images de cinglés libéraux d'élite (les parents scénaristes/acteurs qui ont éduqué à la maison des prodiges Billie Eilish) ou des extrémistes politiques et religieux. Ces exemples ont tendance à éclipser le milieu raisonnable qui considère l'enseignement à domicile comme une alternative centrée sur l'enfant à un modèle unique.
«Nous enseignons à la maison parce que nous voulons que nos enfants aient une éducation expérientielle, intense et complète, avec de nombreuses sorties sur le terrain, des activités de plein air et des projets dirigés par les enfants», explique Tampio. "Nous faisons partie d'une communauté de parents qui font l'école à la maison pour donner à leurs enfants une excellente éducation."
Est-ce que d'autres parents finiront par suivre ce modèle pendant la pandémie? Probablement non. D'une part, c'est incroyablement éprouvant car cela oblige les parents à faire le travail des éducateurs. Il y a aussi ceci: la plupart des écoles demandent aux parents de reproduire une journée d'école standard à la maison. Les parents reçoivent des horaires pour leurs journées, des instructions pour se connecter à des applications d'apprentissage basées sur le Web, des classeurs, des feuilles de calcul, des imprimables et Google Classroom pour tout lier ensemble. Pour certains parents, cette nouvelle réalité signifie une plongée soudaine dans le monde pas toujours intuitif des plateformes d'éducation en ligne. Des sites comme BrainPOP ou IXL peuvent sembler être des moteurs éducatifs, mais ils ne sont pas exactement intuitifs. Des sites comme BrainPOP proposent des instructions sous forme de vidéos bruyantes et mal animées. Alors que des sites comme IXL ont une interface utilisateur institutionnelle labyrinthique avec un accent particulier sur les quiz.
Les parents sont maintenant chargés d'essayer d'amener les enfants à prêter attention aux vidéoconférences bondées de qualité douteuse tout en agissant en tant que dame du déjeuner, professeur d'éducation physique et administration de l'école. Ils font une grande partie du travail de l'enseignement à domicile, mais sans voir l'avantage de personnaliser un arrangement d'apprentissage. Naturellement, beaucoup ne l'ont pas.
Dans un récent éditorial du New York Times, la professeure agrégée de leadership pédagogique, le Dr Jennie Weiner a proclamé: « Je ne vais pas recréer l'école pour eux. Weiner a ajouté qu'elle espérait que le moment permettrait aux Américains « d'appeler un temps mort sur la course de rats académique qui n'a jamais été saine ou juste en premier lieu ». Dans un Une publication Facebook devenue virale peu de temps après, une mère a publié l'observation du journal de son fils de 8 ans sur le déroulement de son éducation pendant la pandémie. "Ça ne va pas bien", a-t-il écrit. « Ma mère est stressée. Ma mère est vraiment confuse. Nous avons fait une pause pour que ma mère puisse comprendre ce genre de choses. Je te dis que ça ne va pas bien.
Dans ma propre maison, mes garçons de première et de troisième année utilisent leurs cours de conférence Web pour se regarder faire des grimaces. La plupart du temps d'apprentissage en ligne est consacré à la navigation sur des sites d'apprentissage mal conçus. Les deux enfants ont besoin d'une surveillance constante pour les empêcher de dériver vers des activités plus intéressantes comme construire des Lego ou jouer dans des boîtes en carton. Franchement, le retrait ressemble non seulement à une capitulation, mais à une option sensée. Et ce n'est peut-être que ça.
Pourtant, un inconvénient temporaire ne donnera pas nécessairement naissance à un mouvement de réforme.
« Les enseignants et les administrateurs contribueront grandement à influencer la façon dont les parents perçoivent leur expérience », déclare Tampio. « Le message sera: ‘Parents, vous ne pouvez pas faire ça. Renvoyez-les à l'école et nous nous en occuperons.
Beaucoup de parents l'achèteront. Mais de nombreux parents sont aussi si occupés qu'ils n'ont guère le choix.
« Je pense que les parents voient et pleurent déjà les avantages que l'école procure aux enfants » note Dr. Tere, psychologue pédagogique agréé et fondateur de la société de technologie ed BrainMatterZ. Linzey. "Au-delà de l'éducation, il offre une routine, une structure, une prévisibilité, un débouché social, une forme physique, des conseils, de la nourriture et des services de garde pour n'en nommer que quelques-uns."
C'est beaucoup, mais est-ce suffisant? Pour les parents qui regardent leurs enfants tenter de se connecter à des classes d'école primaire ou de suivre des plans de cours qui semblent répétitifs ou sans rapport avec les intérêts d'un enfant, la réponse pourrait être non. Alors qu'ils regardent les enfants tenter de poursuivre l'apprentissage scolaire à domicile - suivre le programme d'un enseignant via une plate-forme en ligne n'est pas un enseignement à domicile au sens traditionnel du terme - les parents peuvent se demander quelles sont les alternatives aux programmes de base communs conçus pour donner aux très jeunes enfants des avantages très mineurs lorsqu'ils rivalisent pour l'éducation résultats.
"Je pense qu'ils prendront du retard dans l'apprentissage de certaines des normes du tronc commun", déclare Tampio à propos des enfants non scolarisés. "On s'en fout? C'est une chance pour eux de goûter à l'apprentissage de la vie réelle, de travailler de leurs mains, de lire ce qu'ils veulent et de passer du temps avec leurs parents. C'est une chance pour eux d'en apprendre beaucoup plus sur la vie.
Si la pandémie de coronavirus conduit à une sorte de mouvement de réforme de l'éducation, cela pourrait bien être le cri de ralliement: qui s'en soucie? C'est une question pointée sur des programmes spécifiques souvent en décalage avec les spécificités des enfants. Et il est juste de se demander si la rigueur pour la rigueur vaut la peine d'être prise en compte et si « prendre du retard » est un concept significatif.
Lorsque les écoles reprendront, certains enfants reprendront là où ils s'étaient arrêtés et d'autres reprendront ailleurs. Il est facile de fétichiser la continuité, mais il est peu probable que cela fasse une différence pour la plupart. Ce qui est plus probable, c'est que certains parents, galvanisés par leur expérience à la maison, chercheront des alternatives. Et il existe de nombreuses alternatives qui évitent à la fois la rigueur et la religiosité pour l'apprentissage des principes basés sur le jeu.
Les programmes d'apprentissage alternatifs bien considérés et presque traditionnels comme Waldorf et Montessori sont tous deux facilement adaptés à la maison. Waldorf met fortement l'accent sur l'apprentissage par les arts et l'artisanat. Montessori met l'apprentissage entre les mains des enfants, leur permettant de suivre leurs intérêts plutôt qu'une voie d'apprentissage rigide. Les deux programmes ont des réseaux en ligne, des blogs et des guides pour aider les parents à démarrer.
Un autre programme d'enseignement à domicile populaire est Clonlara, créé en 1962 par le conseiller et éducateur Dr Pat Montgomery. L'objectif est de fournir aux enfants une expérience d'apprentissage sans précipitation et basée sur les intérêts, guidée par les élèves. Ils proposent leurs propres programmes en ligne et des diplômes accrédités.
Une approche plus contemporaine peut être trouvée dans la méthode Enki d'enseignement à domicile, qui a été développée par un éducateur en 1989 pour un groupe de parents à la recherche d'un large programme alternatif d'enseignement à domicile. Enki tire bon nombre de ses principes fondamentaux de Montessori et de Waldorf et ajoute le multiculturalisme en ajoutant des leçons liées à une variété de cultures et de religions du monde.
Il est important de noter que ces alternatives ne sont que quelques-unes parmi tant d'autres. Pour Tampio, l'espoir n'est pas nécessairement que les parents retirent leurs enfants de l'école, mais qu'ils commencent à explorer des alternatives et commencer à remettre en question un système qui pourrait être mieux adapté aux décideurs qu'il ne l'est enfants.
« J'adorerais que les parents en sortent en voulant rendre le système plus humain, poser des questions et se renseigner sur ces problèmes », dit-il.
