Le président Trump a récemment défié le secrétaire d'État, Rex Tillerson sur Twitter à un concours de test de QI à afin de déterminer qui est plus un « crétin », à la suite d'une rumeur selon laquelle Tillerson avait qualifié le président de tel. Le test de QI - souvent considéré comme le plus vrai indicateur d'intelligence - reste profondément imparfait en tant qu'indicateur d'intelligence, d'intelligence véritable, de réussite et d'éthique de travail.
La raison exacte pour laquelle il est devenu un marqueur si important de notre intelligence est déconcertante.
Imaginez passer un test un jour en tant qu'enfant (ou en tant que président), un test que vous connaissez et qui a beaucoup de poids, un test qui vous séparer des cours doués, des cours réguliers, des cours de rattrapage, d'être plus intelligent que votre collègue. Imaginez que vous êtes très nerveux. Imaginez que votre mère vous ait dit à quel point le test est important, mais que vous êtes nerveux et que vous ne voulez pas vous tromper.
Bombarder un test de QI pourrait limiter opportunités académiques, mais aussi imposer à votre enfant une étiquette qui n'est pas exacte. En fait, des études montrent que la variance dans différents tests de QI pourrait rendre la plage de QI d'une seule personne presque 20 points basés sur le test donné. Ce n'est pas un petit nombre - il y a une grande différence entre marquer un 80 et un 105. De plus, il est important de se rappeler que le test de QI n'est que cela: un test. Le fait de passer un test est une source d'anxiété pour de nombreuses personnes, en particulier pour les mauvais candidats. Et les performances des tests peuvent varier considérablement selon la journée, selon la façon dont vous vous sentez, selon si vous avez passé une bonne nuit de sommeil ou un bon petit-déjeuner.
Les preuves suggèrent également que les résultats des tests de QI ont augmenté au cours de la dernière décennie, ce qui suggère que nous devenons tous, sinon plus intelligent, mieux à passer des tests, et mieux à s'entraîner à passer des tests. Cela signifierait que ceux qui ont passé des tests de QI il y a des décennies obtiendraient des résultats aux tests nettement inférieurs à ceux des enfants, que les enfants soient ou non plus intelligents que nous. Les tests de QI ne sont d'ailleurs que des marqueurs « d'intelligence » à un instant donné. La recherche a montré que les résultats des tests de QI peuvent varier au cours de notre vie, car le travail acharné et la diligence peuvent rendre notre «intelligence» croître de manière significative.
Si les tests de QI sont censés définir notre capacité à réussir à l'école et dans la vie, alors nous aurions besoin de définir en termes très étroits à quoi ressemble le succès chez nos enfants. Certains enseignants déclarent avoir obtenu des résultats aux tests et des bulletins scolaires. D'autres le font dans la participation en classe, dans l'achèvement des devoirs et l'assiduité. Alors pourquoi utiliser un nombre à deux ou trois chiffres pour déterminer la capacité de réussir, alors que le succès est défini de manière très différente par de nombreuses personnes différentes?
Il y a aussi la preuve troublante qu'il n'y a qu'un corrélation dispersée entre le QI et la réussite scolaire en général. Certaines études, comme celle de Kevin McGrew, ont montré qu'il existait une corrélation positive entre le QI et les performances du test, mais cette corrélation positive n'était que de 0,75. Cette même étude a également montré que parmi ceux qui passent des tests de QI, la moitié d'entre eux ont obtenu des résultats bien au-dessus de leurs résultats attendus, ce qui signifie que les étiqueter - et les limiter à - les résultats prévus sur la base d'un seul test n'est pas un prédicteur précis de intelligence.
Les pièges des tests de QI sont nombreux et les avantages sont peu nombreux. Alors pourquoi les écoles - et les fonctionnaires - s'accrochent-ils toujours aux tests de QI comme méthode d'intelligence perçue? Est-ce une habitude? Est-ce la commodité? Est-ce simplement un concours de pisse entre des leaders mondiaux qui sont censés faire partie de la même équipe? Qui sait, mais ce que nous pouvons faire pour nos propres enfants, c'est les aider (ainsi que nos dirigeants universitaires et mondiaux) reconnaître qu'un simple test n'est pas un indicateur précis d'aptitude, de réussite ou de quoi que ce soit d'autre, pour cela question. C'est juste un chiffre.
