Fred Rogers bila obrazovna ikona. Ne, on nije bio Maria Montessori čija je obrazovna filozofija preuzeta i korištena u školama diljem svijeta koje nose njezino ime i koristeći izvorni materijal za poučavanje koji je stvorila. Umjesto toga, vodio je svojim primjerom. S djecom je razgovarao s emocionalnom iskrenošću i poniznošću. Slušao je i pokazao kako se sluša. Uzgajao je svijet u kojemu su uspjeli dobrota i razumijevanje. Djeca i roditelji su ga obožavali. Ali Fred Rogers je imao i drugu publiku - učitelje. Tijekom tri desetljeća Mister Rogers Neighborhood emitirano, učitelji su se uključili kako bi gledali kako majstor svog zanata demonstrira najbolje prakse. Očinski razgovarao s tri učitelja o utjecaju gospodina Rogersa. Evo što su naučili.
1. Emocije pripadaju podučavanju
Fred Rogers je odvojio vrijeme i brigu da pomogne djeci da shvate da je u redu osjećati se ljut, uplašen ili tužan. Učinio je emocionalni diskurs normalnim i potaknuo djecu da konstruktivno izraze svoje osjećaje i razumiju osjećaje drugih - taktika koja je bila istinita mnogim odgajateljima.
“Priznavanjem [djetetovih] osjećaja, dajući im glas, pomažući im da počnu uzimati perspektivu druge osobe i sagledavati stvari s drugačije točke gledišta od svoje vlastite, što je vrlorazvojno primjereno za malu djecu — taj je proces učenja toliko važan,” kaže Ann McKitrick, 40-godišnja učiteljica veterana koja je uvijek gledala Susjedstvo gospodina Rogersa sada radi sNjegovane Nogginse u Houstonu u Teksasu. "O tome je i mislio: osjećaji malog djeteta jednako su moćni kao i osjećaji odrasle osobe, a ti osjećaji se mogu spomenuti i njima se može upravljati."
McKitrick je proveo godine ne samo podučavajućidojenčadi i male djece ali i mentorstvo odgajateljima pred-K i vrtićima. Kada govori o Rogersu, ona se prema njemu odnosi s poštovanjem mudraca savjetnika, nekoga tko je prakticirao ono što je on propovijedao. Na Susjedstvo gospodina RogersaMcKitrick je vidio okruženje u kojem mala djeca mogu naučiti kako započeti igru, kako dobro komunicirati unutar grupe i kako početi stvarati odgovarajuće društveno-emocionalne veze koje su odražavale njezine učionica.
Pomaganje djeci koja su bila nova u učionici da dobiju emocionalni prostor da se osjećaju sigurno i podržano, također joj je bila od iznimne važnosti - i još nešto što je vidjela odraženo u Rogersu. Pomagao je djeci ploviti tim teškim vodama dok je njihove emocionalne brige uvijek shvaćao ozbiljno. Bio je to glavni pokretač njezinog stila podučavanja.
“Zaista je važno da se djeca osjećaju kao da su važan dio grupe, da se čuju, da se njihovi osjećaji provjere”, kaže ona. "Naravno, Susjedstvo gospodina Rogersa gdje su se ljudi osjećali sigurno.”
2. Vi ne samo podučavate, vi učite zajedno s djecom
Cathy Richards je 22 godine bila odgajateljica specijalnog obrazovanja u Freehold Townshipu, New Jersey. Na Rogersa je gledala kao na majstora rutine, ukazujući na njegov ironični ritual izuvanja cipela kao na mali primjer ovoga. Njezina pozornost na rutine u učionici, koja je uključivala kockice i dnevno vrijeme u krugu, bila je izravan odraz toga.
“Bio je poput mog mentora”, rekla je Richards, dodajući da je Rogers također potvrdila njezinu odluku da postane učiteljica i pomogla joj ublažiti strahove od boravka ispred učionice. “Shvatila sam da ne moram sve znati, da mogu pružiti iskustva i materijale i slušati što djeca žele.”
Što je još važnije, Rogers ju je naučio kako stvarno slušati djecu. Dok je predavala, Richards je često dobivala pitanja od učenika na koja jednostavno nije imala odgovore. Umjesto da igra ulogu autoriteta "zato što sam tako rekao", Richards bi, kanalizirajući Rogersovu sposobnost da ponizno prizna nedostatke i bude u vezi, jednostavno rekao da ne zna. Sljedećeg dana vratila bi se s istraživanjem za odgovor ili bi radila sa svojim učenicima kako bi zajedno shvatili pitanje.
“To je učinilo podučavanje tako zabavnim jer ste zajedno učili neke stvari”, rekla je.
Rogersov utjecaj također se proširio daleko izvan okvira obrazovanja u ranom djetinjstvu. Samo pitajSteve Sonntag, autorica i veteranska pedagoginja s 48 godina koja je predavala u Kaliforniji.
"Gledao sam gospodine Rogers često, i definitivno je učvrstio i potvrdio moj sustav uvjerenja da su poštovanje, slušanje i pomaganje mojim srednjoškolcima vrlo važni u mom stilu poučavanja”, kaže. “Do danas, dok predajem i podučavam honorarno, još uvijek poštujem, slušam i pomažem svojim studentima. Strpljiv sam, ali imam velika očekivanja od njih.”
3. Ono što djeci treba nikad se zapravo ne mijenja
Tijekom svog vremena poučavanja, McKitrick je u svom podučavanju bila iznimno usmjerena na razvoj. Stalno se pitala: Je li okruženje u učionici zadovoljavalo potrebe djece? Je li se osjećalo sigurno? Je li to bilo područje pripremljeno za emocionalni rast?
“Zaista je važno da se djeca osjećaju kao da su važan dio grupe, da se čuju, da se njihovi osjećaji provjere”, kaže ona. "Naravno, Susjedstvo gospodina Rogersa gdje su se ljudi osjećali sigurno.”
Iako više ne radi u učionicama, McKitrick još uvijek mentorira odgajatelje u ranom djetinjstvu i uzbuđena je zbog Rogersove renesanse u pop kulturi. Vjeruje da njegovo ponovno pojavljivanje ukazuje na to da nam svima treba samo još malo utjehe.
"Tamo sutoliko strašnih stvari događa u svijetu. Kako pomoći djeci da shvate što se događa?" pita McKitrick.
Ovo je pitanje s kojim se mnogi ljudi bore. Za odgovor traži Rogersa. "Jedna od stvari za koje je Rogers rekao da je tako istinita je da se vanjski svijet dječjih života mijenja, ali njihova unutrašnjost ne." Drugim riječima: najvažnije lekcije se zapravo nikada ne mijenjaju.