Za mnogu britansku djecu, glazba koju odrastaju slušajući s prijateljima, obitelji, roditeljima i rođacima često se ne odražava na školskim satovima glazbe. Dakle, dok ih njihov učitelj pokušava natjerati da slušaju Mozarta, Bacha ili Beethovena, kod kuće, u njihovim spavaćim sobama, radio je često podešen na sasvim drugu postaju.
Poboljšan je pristup klasičnoj glazbi za djecu iz siromašnih sredina prioritet glazbenog obrazovanja i to s pravom. Jer nema dobrog razloga zašto kćer zidara ili sina prodavača ne bi oduševio Mozart.
No vjerojatno je da će za mnoge od ovih studenata, umjesto Chopina ili Vivaldija, biti puno bolje upoznati s glazbenim obrazovanjem u hardcoreu elektronska plesna glazba (EDM).
Ovaj je članak izvorno objavljen na Razgovor. Čitati Orginalni članak po Pete Dale, viši predavač popularne glazbe na Sveučilištu Manchester Metropolitan
Za ove mlade ljude, ovo je “naša glazba”, a previdjeti to u školskim satovima glazbe propušta se prilika da se ovim učenicima pomogne da se bave nečim što ih već prirodno zanima.
Za mnogo te djece odrasli su uz ovu glazbu - njihove tete, braća i prijatelji također su u njoj. A njihovi su roditelji vjerojatno bili rejveri u doba vrhunca “acid house-a” ili narednih godina kada su “sretni hardcore” i drugi oblici grubog, repetitivnog EDM-a dali su soundtrack za živote nebrojenih mladih narod.
Školski satovi glazbe, međutim, vrlo rijetko čak i priznaju postojanje takve glazbe u britanskoj kulturi. U mnogim školama pokrivanje plesne glazbe može se protezati od Galliarda ili Pavana do Discoa preko Bečkog valcera, ali u većini slučajeva ne dalje.
flickr / Merlijn Hoek
Moderno muziciranje
Ozbiljan angažman s rave i post-rave EDM-om u učionici je rijedak u ekstremu. Čini se da čak i vaša klasična mainstream plesna glazba nije na dnevnom redu u većini škola.
To mi je bilo jasno kada sam organizirao obuku o korištenju DJ dekova u nastavi glazbe za grupu Prvo podučite nastavnika pripravnika još 2013. godine.
Teach First vidi mlade maturante koji se regrutuju u teške škole u centru grada s lošim rezultatima za njihova prva nastavna mjesta. Pa ipak, usprkos snažnoj rasprostranjenosti kulture mladih i nišnih glazbenih scena u mnogim od ovih gradova – grime u Londonu ili bas u Sheffieldu – nitko od ovih mladih učitelja nije vidio takvu opremu koja se koristi u školama u kojima su bili plasmane.
Ovo je bilo s jednom iznimkom: jedan je polaznik priznao da njegova škola ima DJ dekove, ali je, razočaravajući, objasnio da ih nikada nisu izvadili iz ormarića u kojem su skupljali prašinu jer “nitko ne zna što bi s ih".
Suočite se s glazbom
I ja sam imao malo ili nimalo iskustva s korištenjem DJ dekova kada sam 2003. postao profesor glazbe u srednjoj školi. MC repanje mi je bilo strano i nikad nisam bio veliki entuzijast EDM-a.
Ali zbog gradskog karaktera škole sjeveroistočne Engleske u kojoj sam radio, ubrzo sam shvatio da je velika manjina učenika strastvena prema poznatom obliku veselog hardcore EDM-a kao "makina”. Ovo je podžanr hardcore techna – koji potječe iz Španjolske. Sličan je britanskom hardcoreu, a uključuje elemente poskočnog techna i hardtrancea.
Većina učenika koji su se bavili ovom vrstom glazbe u mojoj školi smatrani su nekima od najnezadovoljnijih i „rizičnih” učenika. Ali zapravo sam naučio mnogo od onoga što sada znam o DJ-u i MCingu od ovih mladih ljudi.
Također sam se malo potrudio naučiti od stručnih lokalnih DJ-a i MC-a o ovom obliku muziciranja i pratećim vještinama kako bih to mogao obraditi u svojim lekcijama.
Vidio sam iz prve ruke transformativni učinak korištenje DJ-a i MCinga u učionici može imati na učenike. Pa ipak, kreativna uporaba DJ špilova u kombinaciji s MC rapom – međunarodna glazbena tradicija za oko 40 godina – jedva je prepoznata kao glazbena disciplina čak ni u mnogim gradskim školama.
Razgovori s velikim američkim pružateljem glazbenog obrazovanja Little Kids Rock su naznačili da slična situacija postoji u cijelom SAD-u.
Izgubljeni u glazbi
Iako ova vrsta glazbe dobiva određenu pokrivenost jedinice za upućivanje učenika i klubovi mladih, a neke škole zapošljavaju gostujuće stručnjake za izvannastavno učenje iznimno ga rijetko naći zaposlenog u redovnim učionicama za svakodnevne sate uz redovitu glazbu učitelj, nastavnik, profesor. Ali s obzirom na dostupnost pristupačnije tehnologije kao što su “DJ kontroleri” i CD dekovi, ova situacija bi se mogla, nadamo se, početi poboljšavati.
Učiniti naše učionice relevantnima za učenike od vitalne je važnosti, jer ako se škola osjeća kulturno stranom i otuđujućim – kao što je to za značajna manjina tipično gradske mladeži – tada kao odgajatelji za sobom ostavljamo čitavu skupinu strastvenih i strastvenih ljubitelja glazbe.
Angažiranje učenika glazbom koju poznaju i vole jedan je od načina da se škola osjeća poznatijom i ugodnijom. A moglo bi čak pomoći i promijeniti nekoliko stereotipi o tome koje “vrste ljudi” slušaju “koje vrste glazbe” u tom procesu.
