Roditelji se često oslanjaju na poučne trenutke kako bi pomogli svojoj djeci u stvaranju promjene ponašanja. I većina roditelja bi se složila da znaju te trenutke kada ih vide. Recimo, dogodi se incident za koji postoje nepoželjni prirodni ishodi za dijete (ili nekog drugog). Ovi trenuci se osjećaju kao prva prilika za učenje; osjećaju se kao vrijeme za ispitivanje loših odluka i njihovih posljedice i izvući opširne zaključke.
Problem je u tome što kada se roditelji nalete na trenutak koji je poučan, to se može osjećati više kao samozadovoljno “rekao sam ti”, a ne kao empatičan pokušaj da se izvuku pozitivne lekcije. A kada su djeca emocionalno nespremna za poučavanje, trenutak za poučavanje postaje lekcija o krivnji i sramu – što je sve beskorisno za promjenu ponašanja.
Dakle, što je zapravo trenutak za poučavanje? I kako ih roditelji mogu iskoristiti da pomognu djetetu da raste?
Poučiva nevolja
Neil Katcher, otac 8-godišnjeg sina i tvorac popularne Užasnut podcast je zarađivao za život ispitujući poučne trenutke. Katcherov je rad uglavnom bio koncentriran na odrasle koji traže lekcije u svoju nemirnu prošlost, ali njegov najnoviji projekt podcasta
Prekršitelji pravila i odmetnici u podcastu usmjerenom na djecu, istinitom kriminalu, nisu klošari u odjelu za probleme. Zamislite mladu damu koja kao 6-godišnjakinja priča o krađi balona u dućanu ili klinca koji se s 13 zastrašujućih radosti provozao sa svojom malom sestrom na McDonald's milkshake.
Uronjen u loše odluke, Katcher je naučio ponešto o trenucima koji se mogu naučiti. Naime, možda ih je lakše riješiti kada zapravo nisu povezani s vašim vlastitim djetetom.
"Čudno je da je ovaj podcast postao alat u mom životu što nisam očekivao", kaže Katcher. Napominje da može biti teško pozabaviti se trenutcima njegovog sina koji su poučljivi, osobito kad su svježi. No dok par sluša poučne trenutke koje istražuju gosti Ooh You're In Trouble, “Priče stvaraju dovoljnu udaljenost da ne moram čekati šest sati da bih krenuo na razgovor. Mogu zastati u trenutku ako ga čujem kako reagira.”
Prema Phyllis Fagell, licencirani klinički profesionalni savjetnik i autor knjige Middle School Matters, o poučnim trenucima postaje lakše raspravljati kada se dogode drugim ljudima. "Sve što djetetu daje emocionalnu distancu pomoći će djetetu da se osjeća manje osuđivano, manje kritizirano, što je najbrži način da ga zatvorite", objašnjava ona. "Dakle, ako govorite o tuđoj grešci, lakše je jer možete izbjeći tu percepciju prosuđivanja."
Kako odrediti trenutak koji se može naučiti
I Katcher i Fagell, koji je edukacijski savjetnik za podcast mrežu PRX Ooh You're In Trouble, razvili su neke sjajne smjernice o tome kako roditelji mogu odrediti trenutke koje je moguće podučiti. Oni sugeriraju da je ključ tražiti vodstvo od djece, a ne pretpostavke o tome što je trenutak poučavanja i kada se dogodio.
Isključite se iz roditeljskih emocija: Roditelji često smatraju da lekcije treba podučavati u vrućini trenutka, ali to su često najmanje korisna vremena za početak podučavanja, kaže Fagell.
“Kao odrasli često na nešto gledamo kao na trenutak koji se može naučiti jer smo frustrirani, pod stresom. Želimo nešto učiniti u tom trenutku jer se radi o našoj tjeskobi - objašnjava ona. Ali ta se tjeskoba može prevesti kao ljutnja i osuda, što dovodi do srama. “Ako dijete osjeća da nema povratka da bude dobro dijete, onda nema smisla voditi taj razgovor.”
Razmotrite kontekst: Fagell napominje da bi roditelji trebali zapamtiti da je ponašanje poput santi leda. Ispod svakog vidljivog izbora koje dijete napravi (dobar ili loš) postoje emocionalni i psihološki prethodnici koji ostaju skriveni.
Katcher se u svojoj emisiji fokusira na te prethodnike i kaže da bi roditelje mogao iznenaditi kontekst određenih ponašanja. "Nikad nije ono što ste očekivali da će biti", kaže on. “Kontekst može doći samo od djeteta i potrebno je vrijeme da se shvati taj kontekst. Dakle, za mene je većina poučljivog trenutka slušanje”
Udobno postavljajte pitanja: Fagell razumije roditeljski poriv da budu zbunjeni dječjim izborima. Ali kada su u pitanju pitanja, ona potiče roditelje da se klone postavljanja optužujućih pitanja poput: „Što je bilo misliš?” Umjesto toga, ona predlaže da roditelji postavljaju otvorena pitanja koja se temelje na empatiji i znatiželja.
Katcher koristi sličnu tehniku za nagovaranje priča od djece koja dijele svoje priče na njegovom podcastu. “S njima zapravo iscrtavamo cijelu priču. I ne tražimo zaključke dok ne saznamo cijelu priču dok sve ne prođemo - kaže. "Na taj način imaju širu perspektivu o tome što im se dogodilo i zašto su učinili to što su učinili."
Kako iskoristiti trenutak za učenje
Fagell i Katcher primjećuju da se čini da djeca najbolje internaliziraju lekcije kada mogu sama donijeti zaključke. Ali roditelji se često teško odriču kontrole nad pričom.
“Postoji zabluda o trenucima koji se mogu naučiti da su oni poput parabola”, kaže Fagell. No, objašnjava ona, poučljivi trenuci rijetko imaju linijski put između pogreške i ishoda koji se može riješiti logističkim odlukama. “Možda trenutak koji se može naučiti ima veze sa sjedenjem s nelagodom ili upravljanjem neugodnom emocijom.”
Korištenje trenutka koji se može naučiti znači prihvaćanje dvosmislenosti i složenosti. Jer, istina, nevolje rijetko dolaze s jednostavnim objašnjenjima ili rješenjima, koliko god bi to roditelji voljeli.
“Često mislimo da to želimo popraviti umjesto njih, jer nam je neugodno vidjeti ih u nelagodi, a činiti ono što vidimo banalnim je loše proračunata odluka”, kaže Fagell. “Ponekad vjerujemo da smo odgovorni da osiguramo da se trenutak koji je poučan dogodi. Ali često se to događa organski i naš je posao razmišljati o onome što su sami shvatili.”
