Rad psihologa Leva Vygotskog iz ranih 1900-ih temelj je za većinu istraživanja u kognitivnog razvoja tijekom proteklog stoljeća, a posebno do sadašnjeg proučavanja sociokulturnih teorija. A razumijevanjem teorije kognitivnog razvoja Vygotskog, roditelji mogu imati pozitivne i konstruktivne interakcije sa svojom djecom tijekom svakodnevnog života. To posebno vrijedi za roditelje koji se bore s time kako izgraditi obiteljsko povjerenje i pomoći svojoj djeci da procesuiraju frustraciju. Budući da je Vygotskyjev naglasak na djeci učenje o svijetu oko sebe preko starijih i mudrijih odraslih pretvara svakodnevne trenutke u prilike za podučavanje.
Što je teorija Vygotskog?
Teorija Vygotskog razumije ljudski rast kao društveno posredovan proces u kojem djeca preuzimaju svoja uvjerenja, kulturna vrijednosti i strategije rješavanja problema kroz kooperativnu razmjenu s “vještim učiteljima” kao što su roditelji ili učitelji. Dok djeca promatraju i slijede verbalne upute koje učitelj daje - također poznat kao suradnički dijalog - dijete obrađuje učenje i oponaša svog učitelja.
Kako kolaborativni dijalog ublažava pritisak
Vygotsky je gledao na učenje kao na društvenu prirodu i skovao je izraz kolaborativni dijalog kako bi opisao namjerne razgovore odraslih s djecom. Ovi razgovori omogućuju djeci da verbaliziraju svoje misli i osjećaje i podijele kako te misli i osjećaji utječu na njihove postupke. Prema dr. Elisabeth Netherton, psihijatar s Centri za njegu MindPath, suradnički dijalog može biti slobodan i za roditelje i za djecu jer im omogućuje da se usredotoče na praksu umjesto na rezultate.
“Kada otklonimo dio pritiska na sebe da budemo savršeni, na sličan način ublažavamo pritisak koji djeca mogu osjećati da budu savršena”, kaže ona. „To također otvara prostor za podučavanje opraštanja, fleksibilno razmišljanje i fokus na učenje i rast kao osoba, a ne na to da se stvari uvijek 'baš kako treba'
Netherton daje dobar primjer kako roditelj koji razmišlja o vlastitom lošem ponašanju tijekom vožnje može pružiti priliku za učenje svojoj djeci.
“Nakon činjenice, možete reći nešto poput: 'Cijenim ljubaznost prema drugim ljudima i mislim da je to značajna vrijednost za našu obitelj. Nisam to dobro shvatila danas kada ste me čuli kako govorim neke zlobne stvari dok smo zapeli u prometu', predlaže ona. “Osjećala sam se jako frustrirano, ali ne želim tako izraziti svoje osjećaje. Vježbat ću da budem ljubazan i pokušat ću još jednom kad se vratimo u auto kasnije popodne.’”
Kako skela smanjuje frustraciju i gradi povjerenje
Teorija Vygostkyja također naglašava proces učenja koji se naziva skela. Osobito je korisno u pružanju proaktivnih prilika kroz igru za modeliranje zdravih načina suočavanja s frustracijom. Za mlađu djecu ili djecu koja se lako frustriraju, Netherton predlaže da se usredotočite na to da im pomognete složiti riječi svoje emocije, suosjećanje s tim emocijama, a zatim se usredotočujući na proces rješavanja problema zajedno.
"Kada razgovaram s djecom o ideji 'vježbe', fokusiram se na snižavanje uloga, naglašavajući da ovo pitanje nije scenarij života ili smrti", kaže ona. "Umjesto katastrofe, ova 'zaglavljena točka' je dobro mjesto za igru s novim idejama."
Situacije s niskim ulozima kao što je igranje s Legos kockicama idealne su za pomoć vašem djetetu da izgradi strpljenje i naučite ga da vam može vjerovati. „Korisno je prenijeti da frustracija ima krajnju točku jer ste tu da im pomognete u tome. Usredotočenost na ostanak smirenosti pomaže djeci da preoblikuju situaciju na način koji je manje prijeteći i daje im više prostora da isprobaju stvari dok im pomaže da ponovno reguliraju svoje emocije”, Netherton objašnjava.
Svojoj djeci možete reći da vam mogu vjerovati i da se moraju opustiti koliko god želite. Ali da to internaliziraju kako stare i suočavaju se sa složenijim problemima, pokazivanje obje te istine dok ih redovito proživljavaju ima daleko veće šanse da se zadrže.
