Pokušaj podučavanja predškolca bilo čemu može biti težak zadatak. Previše ih gurajte i oni se opiru. Prepustite ih sebi i pronaći će nešto zanimljivije za napraviti. No prema nedavno objavljeno istraživanje u časopisu Psychological Science, predškolska djeca imaju zonu za učenje Zlatokose: pronaći će nešto zanimljivo ako imaju tek toliko informacija da potaknu njihovu znatiželju, ali ne toliko informacija koliko subjekt postaje dosadno. Dakle, roditeljima znatiželjne djece količina znanja i neizvjesnosti koje nude moraju biti taman kako bi njihova djeca stekla više informacija o tome.
"Implikacija našeg istraživanja je da se, kako djeca razvijaju vlastito razumijevanje različitih situacija, njihov interes može promijeniti", objašnjava glavni autor Dr. Jenny Wang, docent kognitivne psihologije i direktor laboratorija u Centru za spoznaju i učenje na Sveučilištu Rutgers. Sve to ukazuje na nove metode za roditelje da motiviraju svoju znatiželjnu djecu.
Znanje plus nesigurnost jednako je učenju
U nizu eksperimenata, Wang i njezin tim prikazali su 100 predškolskih situacija s više neodlučnih ishoda i pustili ih da odluče koje situacije će riješiti. “Otkrili smo da je veća vjerojatnost da će tražiti djeca čije su intuitivne teorije bile u nezreloj fazi informacije za rješavanje neizvjesnosti oko ishoda u srodnim domenama ”, pišu istraživači u studija. "Ali djeca sa zrelijim znanjem nisu bila."
Jednostavno rečeno: djeca koja su manje znala o situacijama i ishodima željela su naučiti više. Za predškolce se čini da jaz u znanju može biti duboko motivirajući. Ali to nije lekcija samo za učitelje.
Istraživači su pronašli slične rezultate u različitim okruženjima, što ukazuje na to da je učenje usmjereno znatiželji događa se u strukturiranim okruženjima za učenje poput predškole, kao i u više kućnog i društvenog okruženja postavke. "Nismo ograničili scenarije u studiji na školsko okruženje", kaže Wang. "Zapravo, mnoge priče i pitanja u studiji uključuju svakodnevne situacije koje djeca doživljavaju i izvan škole."
Iako se ovo posebno istraživanje nije usredotočilo na nestrukturiranu igru, moguće je povući neke crte prema onome što su istraživači otkrili u prošlosti prilikom proučavanja istraživačkih aktivnosti. "Taj prethodni rad sugerirao je da djeca teže istraživati kada postoji više nesigurnosti u igrački ili igri", kaže Wang. "Naš nalaz proširuje ovo prethodno istraživanje i naglašava da razvoj i mijenjanje razumijevanja svijeta kod djece oblikuje njihovu nesigurnost i utječe na ono što im je zanimljivo."
Kako motivirati znatiželjnu djecu
Jedan od alata koji roditelji mogu koristiti za motiviranje znatiželjne djece jest postavljanje otvorenih pitanja, u osnovi iskorištavajući njihov jaz u znanju i njegove motivacijske kvalitete. Pokazalo se da je postavljanje pitanja tijekom interakcije roditelj-dijete korisno za učenje djece općenito. Iskreno rečeno, roditeljima može pružiti beskrajnu ponudu zabave.
Na vlastitu zaslugu, čitanje predškolcima je vrlo korisno korištenje vremena. Posipanje otvorenim pitanjima samo zaslađuje posao. “Specifično za naše istraživanje, angažiranje djece dok čitaju knjige nevjerojatan je način za roditelje da steknu uvid u to koji aspekt svijeta je njihov dijete koje pokušava shvatiti, što bi zauzvrat moglo informirati roditelje o tome koje će vrste knjiga i aktivnosti biti u skladu s interesima njihovog djeteta, ”Wang kaže
Koliko god su djetetovi odgovori na otvorena pitanja smiješni, toliko su i pogrešni. No, uskakanje da ih ispravite obično nije sjajno zbog njihove znatiželje, motivacije i učenja. Pomaže znati kada djetetu predškolskog uzrasta dati potpuni odgovor ili ga ispraviti kada griješi, a kada mu dopustiti da se bori s procesom istraživanja.
Iako Wang napominje da ova studija ne daje izravno odgovor na utjecaj povratnih informacija roditelja na dječju znatiželju i učenje, „sposobnost aktivnog razmišljanja i objašnjenja svijeta po sebi važna je vještina za malu djecu“, ona kaže. "Pedagogija može biti mač s dvije oštrice, jer roditeljske povratne informacije mogu pomoći djeci da učinkovitije pronađu pravi odgovor, ali ih obeshrabriti u istraživanju."
Naravno, može biti potrebno više rada na prednjem kraju kako bi se njegovala znatiželja predškolskog uzrasta nego za njegovo zasititi. No, dugoročno gledano, roditelji drže djetetov mozak zauzet kada stvaraju okruženje u kojemu mogu biti aktivni sudionici u otkrivanju načina na koji svijet oko njih funkcionira.
