Samosvijest – čovjekovo razumijevanje svojih snaga, slabosti i osobnosti – nije urođena; to je vještina koju treba njegovati i razvijati. Samosvjesna djeca razumiju kako drugi percipiraju njihove postupke, znaju kada treba angažirati svoje snage, kada se povući i otkrivaju područja u kojima treba poboljšati. Oni također imaju tendenciju da imaju sretnije veze i više profesionalnog uspjeha (iako malo psihopatije nije loše ako ciljate na C-Suite). Ukratko, samosvijest je jedan od najvažnijih atributa koje dijete treba razviti.
Dakle, što roditelji mogu učiniti? Odgajanje samosvjesne djece zahtijeva nježnu ruku i vješt dodir. Previše nagovaranja i roditelji signaliziraju vrlinu; premalo i djeca nemaju pravi osjećaj za svoje vještine ili tko su. Nije lako, kažedr. Kyle Pruett, klinički profesor dječje psihijatrije na Yaleu, savjetodavni član obrazovnog odbora za The Goddard School i nagrađivani autor. Ali imperativ je da roditelji aktivno njeguju djetetovu samosvijest, a da ga pritom ne ubace. Evo što roditelji koji odgajaju samosvjesnu djecu obično rade.
Pomažu definirati svoju djecu
Jedna od najjednostavnijih stvari koju roditelji samosvjesne djece rade je da zapaze interese i snage svog djeteta i da im omoguće pristup više od toga.
“Roditelji koji govore svojoj djeci: 'Primijetio sam da jednostavno voliš rješavati te zagonetke; i hajde da napravimo neke od onih zagonetki koje voliš raditi" ili "Znam da voliš žutu. To je samo vaša omiljena boja. Pronađimo neke žute markere i napravimo znak dobrodošlice za vaša vrata', pomozite djeci da se osjećaju definirano", kaže Pruett. “Kada se svojoj djeci osvrnemo na njihove osobine, njihov ukus, njihove želje i artikuliramo ih, pomažemo im da razviju jezik i vokabular za samosvjesnost.”
Oni postaju veliki tijekom dječjih godina
Lako je misliti da su predtinejdžeri itinejdžerskih godina kada se djeca poigravaju samosvijesti. To su ipak neke od najtežih godina za roditelje. Naravno, tinejdžeri imaju veću moć nad svojom okolinom pa dok eksperimentiraju s onim tko misle da bi mogli biti, šteta ili korist bi mogla biti daleko ekstremnija i neposrednija.
Ali taj instinkt nije istinit, kaže Pruett. "Armagedon samosvijesti je dječja kapa, a ne biti tinejdžer", kaže on. “U tinejdžerskim godinama je strašnije, ali mi često nazivamo 'užasne dvije' su zapravo borba naše djece za autonomiju i želja da 'budu koga želim.” Dakle, svi napadi bijesa i 'ne' i odbijanje pranja zuba su, iako frustrirajući, znakovi samosvjesnosti dijete.
Vrlo su oprezni s modeliranjem
Za razliku od većine drugih osobina samosvijest nije nešto što bi trebalo prestrogo modelirati. Pruett tvrdi da modeliranje samosvijesti ponekad postaje poput signaliziranja vrline; roditelji izražavaju što misle da znači biti osoba svojoj djeci, umjesto da dopuštaju svojoj djeci da to sami shvate
.“[Modeliranje samosvijesti] vrlo je teško učiniti neutralno,” kaže on.” Obično prenosimo vrijednosti kada govorimo o sebi.”
Ako dijete dođe roditelju uzrujano što nije pozvano na rođendansku zabavu, roditelji bi trebali postupati vrlo olako. “Ako prijeđete dalje od 'znam kakav je to osjećaj', dodajete malo previše spina. Ako to možete prepustiti empatiji, a ne podučavanju, zaista ste pomogli svom djetetu”, kaže Pruett. "Ako želite koristiti svoje vlastito iskustvo, neka bude vrlo lagana i brza referenca, puna empatije, i to je to."
Ne brinu se zbog sukoba na putu
“Djeca ne razvijaju svijest da su drugačija od ljudi oko sebe sve do kraja prve godine života, otprilike u isto vrijeme kada se počinje razvijati govor”, kaže Pruett. “Prva je borba s zamjenicama. [Djeca pitaju]: ‘Tko si ti, a tko sam ja? Što sam ja? Po čemu se razlikuje od tebe? Budući da si ti taj koji me odgaja i brineš za mene, što je to ja?’”
Ako to zvuči pomalo kao tučnjava, nekako i jest, kaže Pruett.
"Postoji jedan i drugi put koji ide između naše djece koja pomiču naše granice i nas koji se guramo natrag", kaže on. “To im pomaže da definiraju tko su, u vremenu i prostoru. Dok su predškolci, kad su vezali cipele, koriste fraze poput: 'Uspio sam'. Sada znate da ste na putu ka samosvijesti, jer osjećaju da su počinili djelo i počinili djelo, koje je imalo ishod koji oni žele i koji vi želite. Onipočeti se osjećati kao aktivni igrači u svom svijetu, postižući stvari koje žele postići.”
To je, naravno, u dobru i zlu. Vezivanje cipela je dobro. Vrištanje pomfrita je neugodno, ali dobar znak da se djeca doživljavaju kao osobe koje su zadužene za vlastitu stvarnost.
