Čitanje obnavlja dječji mozak. Istraživači to znaju već desetljećima. Ostalo je nejasno je li taj proces intrinzično vezan za mentalno sazrijevanje ili je nusprodukt učenja razumijevanja teksta. Nova studija odraslih učenje čitanja u ruralnoj Indiji mogu razjasniti stvari. Istraživači koji su pratili taj proces otkrili su da čitanje reorganizira mozak odraslih na isti način na koji se reorganizira juvenilni mozgovi, mijenjajući aktivnost u evolucijski starim regijama duboko u mozgu tijekom samo šest mjeseci. Nalazi sugeriraju da čitanje ima dosljedan neurološki učinak – da su ljudi koji mogu čitati drugačije ožičeni od onih koji ne znaju.
“Čak je i mozak odraslih nevjerojatno fleksibilan. Učenje čitanja u tridesetima duboko transformira moždane mreže koje podržavaju čin čitanje”, Falk Huettig, viši istraživač na Institutu za psiholingvistiku Max Planck u The Nizozemska i koautor studije, rekao je Očinski. “Ovo su dobre vijesti. Ako niste naučili čitati u djetinjstvu ili niste naučili dobro čitati, nije prekasno da počnete stjecati složenu izazovnu vještinu poput čitanja.”
Prethodne studije su pokazale da se vanjski sloj mozga, korteks, mijenja kada odrasli nauče čitati. To je bilo očekivano, budući da je korteks dežurna regija mozga posvećena prilagodbi. No, to je bilo samo pola priče za djecu, koja su doživjela dugotrajno restrukturiranje u talamusu i moždanom deblu. Prije ove najnovije studije nije bilo mnogo razloga, iz neuroznanstvene perspektive, za usporedbu kako djeca i odrasli uče čitati.
Ali ovo nedavno istraživanje, koje je provedeno u Indiji, gdje je nepismenost i dalje otprilike 39 posto, dovodi u pitanje tu pretpostavku. Za studiju, Huettig i kolege regrutirali su 30 nepismenih odraslih osoba koje govore hindi iz dva mala sela u sjevernoj Indiji. i skenirali im mozak funkcionalnom magnetskom rezonancijom (fMRI), koja otkriva protok krvi u određeni mozak regijama. Zatim su tijekom šest mjeseci naučili 21 od ovih sudionika čitati hindski i još jednom skenirali njihov mozak. Otkrili su to, u usporedbi s ranijim skeniranjima i kasnijim skeniranjima devet sudionika koji to nisu učinili naučili čitati, 21 sudionik doživio je temeljne promjene, čak i unutar svog najdubljeg mozga strukture.
“Primijetili smo da takozvani colliculi superiores, dio moždanog debla, i pulvinar, koji se nalazi u talamusu, prilagoditi vrijeme svojih obrazaca aktivnosti onima u vizualnom korteksu”, rekao je Michael Skeide, također s Instituta Planck u priopćenje za javnost. “Ove duboke strukture u talamusu i moždanom deblu pomažu našem vizualnom korteksu da filtrira važne informacije.”
Rezultati to upućuju na to, bez obzira na to učite li svoje dijete čitati po prvi put ili ga podučavate vaše vlastite vještine čitanja, praksa čini savršenima—i, u ovom slučaju, praksa vas iz temelja mijenja mozak.
"Naša studija sugerira da je iskustvo čitanja zaista važno i da čitanje treba poticati što je više moguće i prakticirati što je više moguće i kod djece i kod odraslih", rekao je Huettig Očinski. “Drugim riječima, što više čitaju i djeca i odrasli, to bolje.”
