Ne postoje dva ista djeca. Imaju različite prednosti, slabosti i strasti, od kojih mnogi postaju jasni tek kasnije u životu. Ovo je očito, ali također nije. Djeca su stavljena pod ogromnu - i često iscrpljujuću - pritisak napredovati u ranoj dobi. Na as testove. Za pripremu za SAT-ovi. Ići na najbolji fakultet. Za specijalizaciju. Sve je vođeno podmuklom pretpostavkom da je rani uspjeh jedini uspjeh. To čini djecu pod stresom i tjeskobom i stvara loše navike koje pretvaraju mame i tate u helikopter-, ralica-, kosilica-, i dron-roditelji da jasne prepreke da pomognu svojoj djeci da uspiju pod svaku cijenu.
Roditeljima bi bilo dobro, prema Richu Karlgaardu, pokazati više strpljenja. U svojoj novoj knjizi Kasno cvjetanje: Moć strpljenja u svijetu opsjednutom ranim postignućima, Karlgaard, uspješan poduzetnik i autor koji je svoj potencijal ostvario tek kasnije u životu, želi nekoliko godina studija kao i intervjue s neuroznanstvenicima i psiholozima o tome zašto većina ljudi to ne čini postići
„Pokretna traka [standardiziranog testiranja] dizajnirana je da otkrije vještine ljudi koji imaju brze algoritamske vještine obrade i vještine rješavanja logičkih zagonetki“, kaže Kaarlgard. “Onda dolazi dijete koje ima velike umjetničke vještine ili mehaničke pragove. Umjesto da se otkrivaju njihove snage, otkrivaju se njihove slabosti. Zatim ih tipiziramo zbog njihovih slabosti, a ne njihovih snaga.”
Očinski razgovarao s Kaarlgardom o kasno cvjetanju, kako roditelji trebaju razmišljati drugačije kako bi pomogli svojoj djeci da uistinu uspiju i zašto udomljavanje elastičnost u djeci će im pomoći da budu najbolji.
Osim činjenice da ste i sami kasno procvjetali, što vas je inspiriralo da se pozabavite ovom temom?
Postojala je priča zvala se "Samoubojstva u Silicijskoj dolini", o epidemiji samoubojstava među srednjoškolcima. Rekao sam: "Moram se dići i napisati ovo, čak i ako u ovo ulazim izvana."
Jer u usporedbi s onim kad sam ja išao u školu, danas je škola mnogo uže fokusirana i rigoroznija oko standardiziranih rezultata testova i uvjerenja da svako dijete treba ići na fakultet. Obrazovane obitelji i obitelji više srednje klase vjeruju da ne samo da bi svako dijete trebalo ići na fakultet, već bi trebalo ići na najelitniji fakultet koji može upisati. Stvorili smo ovo nevjerojatno natjecanje, počevši od vrtića, pa čak i predškolske dobi. New York, na primjer, sada ima predškolske ustanove koje naplaćuju gotovo 50.000 dolara godišnje, a sve kako bi djeci dali prednost s idejom da će 15 godina kasnije ući u Princeton ili tako nešto.
To je izniman pritisak i stvara veliku tjeskobu. Postoje neviđene stope anksioznosti, depresije, pa čak i samoubojstava među tinejdžerima i mladim odraslim osobama, jer djeca i mlade odrasle osobe tretiraju kao zupčanike u stroju, a ne djecu koja imaju razne darove, strasti i motivacije.
Koja je jedna stvar koju ste naučili o kasno cvjetanju, a koja roditeljima može pomoći da shvate da pokažu malo više strpljenja?
Većina ljudi ne dođe u potpunu odraslu dob do sredine 20-ih godina. Dakle, možda ste čudo na određenom području, ali još uvijek niste potpuno funkcionalna odrasla osoba.
Postojala je i iznimno važna studija koja je objavljena 2015., koju su vodili dr. Laura Germine s Harvarda i Joshua Hartshorne s MIT-a. Postavili su jednostavno pitanje: Koje desetljeće našeg života doživljavamo kognitivni vrhunac? Odgovor, koji je bio stvarno intrigantan, glasio je: ovisi o kakvim kognitivnim sposobnostima govorite.
Rana, brza brzina sinaptičke obrade, radna memorija — stvari koje vam omogućuju da radite jako dobro standardizirani test ili vas učiniti odličnim programerom, doista cvjetaju rano, u tinejdžerskim godinama i 20-ih godina. Cijeli skup atributa koji vam omogućuje da postanete menadžeri, rukovoditelji, vođe, bolji komunikatori, međutim, počinje se javljati u našim 30-im, 40-im i 50-im godinama. Postoje čak i atributi koji podržavaju ono što bismo mogli nazvati "mudrošću" u neurološkom smislu, a oni se događaju u našim 60-im i 70-im godinama.
Imamo ovaj život koji se odvija, a ipak imamo ovu društvenu konstrukciju da se prozor otvara kad imamo oko 16 ili 17 godina. Ako ne prođemo kroz taj prozor da idemo na elitni koledž s odličnim ocjenama itd., onda Google ili Goldman Sachs neće misliti da smo vrijedni zapošljavanja.
Da. Toliko djece se uvježbava da postanu odlični ispitanici kako bi se pripremili za budućnost u kojoj možda nisu ni sigurni što će učiniti.
Ušao sam u Stamford kada je postotak prijelaza na studente bio 25 posto; danas ima stopu prijema od tri posto. Stvarno morate biti pobjednik. Morate dobiti A ili bolje na naprednim tečajevima. Morate upaliti SAT-ove. Morate demonstrirati neku vrstu vodstva u izvannastavnoj nastavi. I tako ova djeca to rade i ti treneri za upis na fakultete naplaćuju tisuće dolara dnevno kako bi podučavali obitelji kako povećati svoje šanse za upis na takvo sveučilište. Što je krajnji proizvod?
Carol Dweck, poznata psihologinja koja predaje psihologiju brucoša na Stanfordu, napisala je bestseler knjigu pod nazivom Način razmišljanja, gdje ona ocrtava razliku između fiksnog razmišljanja i razmišljanja rasta. Kaže da se s 18 godina viđa s ljudima s fiksnim načinom razmišljanja. Ulaze na Stanford i, po njezinim riječima, iscrpljeni su i krhki i ne žele pokvariti svoje savršene rekorde. Novinar iz Washington Post je citiran u knjizi. Razgovarala je s učenikom 10. razreda i govorila učeniku da isproba različite tečajeve. Učenik 10. razreda je rekao: „Bojim se. Možda dobijem B.”
To je tako tužno. Srednja škola ne bi se trebala baviti igranjem sustava. Trebalo bi biti o učenju.
Želio sam dati roditeljima i drugima dopuštenje da budu ovlašteni da se odmaknu od ove pokretne trake ako ne služi dobro njihovoj djeci. Ako je njihovo dijete rano procvjetalo i dobro im ide u tome, i dobro im ide bez prisiljavanja, to je u redu. Volim svijet u kojem možemo imati rano, srednje i kasno cvjetanje. Ništa protiv ljudi poput osnivača Googlea ili Facebooka. Ali ako vaše dijete ne uspijeva u takvom režimu i ostavlja zastrašujuće bilješke na Instagramu, plan B ne bi trebao biti udvostručenje. Plan B trebao bi biti reći: Pa, što je najbolje za naše dijete ovdje?
Mislim da je nenamjerna posljedica ovog ranog pritiska to što djeca misle da su voljena samo uvjetno. Vole se samo kad dobiju A, a ne toliko kad dobiju B.
Jeste li vidjeli taj fenomen u svom istraživanju?
Pa, jedan od mojih cimera s fakulteta je klinički psiholog u Pasadeni. Puno roditelja radi u centru LA-a na profesionalnim poslovima. Mnogo toga što dovodi obitelji je problematični tinejdžer. Tako sam ispričao njegov razgovor: ušao je roditelj i rekao da dijete ne ide u školu, da se druži s prijateljima koje nitko ne prepoznaje. Tako je moj prijatelj Jeff razgovarao s tim mladićem i utvrdio da to uopće nisu loši klinci s kojima se druži. To je autoklub. Djeca su ta koja vole ugađati automobile. Roditelji toga nisu bili ni svjesni jer se dijete sramilo to spomenuti. Moj prijatelj Jeff donosi ovu informaciju roditeljima, a otac je loše reagirao kada je Jeff rekao: “Možda koledž nije prava stvar za njega sljedeće godine. Možda bi se trebao zaposliti u Lexusovom servisnom centru i kasnije otići na fakultet.”
Otac se naslonio na stol, a on je udario po stolu i rekao: “Moj sin ide na USC. išao sam USC. To je ono što radimo u ovoj obitelji.” Tata samo želi pravo hvalisanja u svom skupu vršnjaka.
Tema vaše knjige – ili ključna poruka – je da roditelji moraju prepoznati da put svakog djeteta nije isti. Neće svako dijete ići ravno iz srednje škole na fakultet.
Pokretna traka [standardiziranog testiranja] dizajnirana je da otkrije vještine ljudi koji imaju brze algoritamske vještine obrade i vještine rješavanja logičkih zagonetki. Zatim dolazi dijete koje ima velike umjetničke vještine ili mehaničke pragove. Umjesto da se otkrivaju njihove snage, otkrivaju se njihove slabosti. Pa, to je dijete koje ne može mirno sjediti u školi, ili stvara probleme, ili razredni klaun.
Zatim ih tipiziramo zbog njihovih slabosti, a ne njihovih snaga. Pretpostavimo da ste najveći svjetski maratonac. Slijedi test koji vas mjeri koliko dobro bacate kuglu. Svi trkači na daljinu su prilično mršavi, zar ne? Takav test neće otkriti njihove prednosti. To će otkriti gotovo njihovu apsolutnu slabost.
Dakle, što roditelji mogu učiniti? Idite protiv svih konvencionalnih mudrosti o tome što je potrebno da biste na kraju dobili financijski neovisno dijete i recite "jebi ga?" To je teško.
To je vrlo teško. Posebno je teško u obrazovanim profesionalnim obiteljima u velikim urbanim centrima poput New Yorka, Los Angelesa, Seattlea ili Dallasa. Oni su postavili standard. Gdje sam odrastao u Sjevernoj Dakoti, moji tamošnji prijatelji ne osjećaju toliki pritisak. Klinac koji je dobio pravo A ide u državu Sjeverna Dakota da postane građevinski inženjer koji planira ostati tamo da grade brane, mostove i elektrane, ne osjećaju pritisak na koji moraju ići MIT.
Gotovo kao da su razumniji, tamo pozadi. Ali značajan postotak stručno obrazovanog stanovništva podložan je tim izvanrednim pritiscima.
Strpljenje je ključno za roditelje. Ali kasno cvjetale također moraju naučiti biti otporne jer stvarno učenje njihovih snaga i slabosti zahtijeva vrijeme. Roditelji to mogu teško razumjeti.
Da. Ništa od ovoga ne bi smjelo pustiti roditelje ili mlade odrasle osobe. Knjigu započinjem riječima: niste vi krivi ako ste dijete čije su slabosti otkrivene, a ne čije su se snage otkrile. Jer to može biti iz raznih razloga: siromaštvo, bolest ili jednostavno da su vaši darovi negdje drugdje.
Ali morate imati znatiželju, naporan rad i određenu vrstu periferne vizije za priliku. Ne možete biti slijepi za prilike. Sreća vas možda gleda u lice ili pod kutom od 45 stupnjeva, a vi to ne vidite jer ne gledate. Morate imati tu vještinu.
Koji je ovdje veliki zalogaj?
Možete postići [velike stvari] kada se osjećate kao da vas drugi guraju, ali to općenito nije održivo. Biti gurnut nosi rizik od izgorjeti, anksioznost i depresiju. Ne postoji klinička definicija kasnog cvjetanja kada sam napisao ovu knjigu, pa sam predložio nekoliko definicija, a jedna je netko tko procvjeta ili dođe na svoje mjesto kasnije nego što se očekivalo. Često to čine na nekonvencionalan način i iznenađuju ljude oko sebe koji to nisu vidjeli.
Ali druga stvar koju želim da djeca znaju je da su vam najbolji izgledi za cvjetanje kada pronađete sebe na raskrižju koje uključuje vaše najveće izvorne darove, strasti, pa čak i vaš osjećaj za Svrha. I tada se osjećate povučeno. Kada se osjećate kao da ste vučeni prema nekoj višoj sudbini, vučeni ste na najbolji mogući način. Zatim, naporan rad vas ne spaljuje. Tada samo počnete dobivati stvari koje su vam potrebne.
Znam da to zvuči malo manje nego opipljivo, kad to opišem na taj način. Ali kada se dogodi, znate da se događa. Tako ljudi cvjetaju. I to ne samo jednom. Ta studija Mass Gena sugerira da će se naše kognitivne sposobnosti razvijati u krugu naših života. Zasigurno će naše strasti evoluirati samo zato što stalno trčimo u nove stvari i možemo redefinirati svoj osjećaj svrhe ili čak imati drugačiju svrhu. Možemo cvjetati više puta.
