Sudjelovanje u aktivnostima vezanim za matematiku kod kuće moglo bi poboljšati puno više od matematičke izvedbe vašeg djeteta, prema novom istraživanju. Nalazi, objavljeni u Časopis za eksperimentalnu dječju psihologiju, predlažu da predškolci koji se bave aktivnosti vezane uz brojeve kod kuće imaju veće pismenost bodova od svojih vršnjaka. Paradoksalno, to znači da djeca koja vježbati matematiku imaju tendenciju da postanu bolji u čitanje.
"Izlazi mnogo istraživanja koja pokazuju da su matematika i jezične vještine jako povezane", studija rekla je koautorica Amy Napoli sa Sveučilišta Purdue Očinski. “Zanima me kako roditelji uključiti svoje predškolce u matematiku kod kuće i želio sam vidjeti je li taj angažman povezan s drugim vještinama osim matematike.”
Prošlost istraživanje više puta je naglasio važnost okruženja za učenje kod kuće, kako za povećanje akademskih postignuća i budući uspjeh pri zapošljavanju. Ali dusprkos preliminarni dokazi da su pismenost i računanje povezani, nekoliko studija je ispitalo kako djecu potaknuti na igru matematičke igre kod kuće utječu na njihova manje brojčana zanimanja - vokabular i sposobnost čitanja, za primjer.
Tako su Napoli i njezin tim proučavali 116 predškolaca u dobi od 3 do 5 godina. Najesen su testirali matematičke i jezične sposobnosti svakog djeteta i anketirali svoje roditelje o matematičkim i pismenim aktivnostima koje su djeca sudjelovala kod kuće. Kada su djeca ponovno ocjenjivana u proljeće, rezultati su pokazali da su djeca koja su se bavila aktivnostima povezanim s brojevima, kao što su igre brojanja, predvidljivo pokazala veći napredak u matematici. Ali također su se pohvalili poboljšanim vokabularom.
Glavno ograničenje studije je da se rezultati oslanjaju na samoizvještavanje roditelja. Moguće je da će djeca koja igraju matematičke igre kod kuće također vjerojatnije igrati igre riječima kod kuće, a također je moguće da roditelji koji tvrde da se njihova djeca više bave akademskim aktivnostima, inače utječu na njihovu djecu da se dobro ponašaju škola. Kako bi pokazao uzročnost (za razliku od sadašnje studije, koja naglašava korelaciju), Napoli se nada da će istraživači provesti temeljitije daljnje studije, nasumično zadajući obiteljima određene matematičke igre kako bi vidjeli jesu li ta djeca bolja drugi.
Do tada, glavni zaključak je da bi se roditelji i djeca trebali igrati matematičkih igrica kod kuće. Jer gotovo svaki roditelj čita svojoj djeci - ali koliko njih igra sudoku s njima? "Uključivanje djece u matematiku može promicati širok raspon vještina i da je matematički angažman kod kuće važan", kaže Napoli, dodajući da ni to ne mora biti tako komplicirano ili dosadno. Pretvaranje matematike u igru "mogao bi biti obećavajući način da se roditelji 'kupe' na matematiku kod kuće."
