A szülők egyik legnagyobb döntése, hogy kiválasztják a iskolakerület. Hiszen a megfelelőnek óriási hatása van a gyerek nevelésére és tudományos karrier. Lehet-e stresszes ez a kiválasztási folyamat? Teljesen. De a jó hír az, hogy manapság rengeteg lehetőség áll rendelkezésre. A rossz hír természetesen az, hogy több lehetőséggel több döntést kell meghozni. Vajon a állami iskola az utcán van, amire a gyerekeidnek szüksége van? Olyan környezet-e, amelyben nemcsak boldogulni fognak, hanem ott is konkrét igények teljesülni fog?
ÖSSZEFÜGGŐ: Hogyan készítsük fel érzelmileg a fiatal gyerekeket a tanévkezdésre
Tehát az iskolakörzet kiválasztása nem egyszerű. Az ilyen iskolai rangsoroló oldalak, mint Fülke, GreatSchools, és Iskolaásó listák és statisztikák tömkelegét kínálja, amelyek hasznosak, de könnyen elvesznek. Még ha minden információhoz hozzájut is, a számok önmagukban nem adnak teljes képet a kerületről. Az állami iskola szakértői azt mondják, hogy míg az iskolai rangsoroló webhelyek hasznos adatokat kínálnak, a jó iskolakörzetet kereső szülőknek több kutatást kell végezniük, nem csupán az oldalakra hagyatkozniuk. Íme, tíz dolog, amire a szülőknek figyelniük kell az iskolakörzet kiválasztásakor.
Tesztpontszámok (de csak kontextussal)
Carol Burris, az ügyvezető igazgató Hálózat a Közoktatásért Alapítvány, azt mondta, hogy bár egy iskolakörzet szabványosított teszteredményei jó mutatói lehetnek egy kerület minőségének, más információkat is meg kell vizsgálnia, hogy felmérje az iskola valódi értékét.
"A szülők gyakran megnézik a teszteredményeket, és ott hagyják" – mondta Burris. „De ha csak a teszteredményeket néznénk meg nagyobb kontextus nélkül, szörnyű hiba lenne.”
Burris elmondta, hogy a szülőknek meg kell érteniük, hogy a teszteredmények hogyan kapcsolódnak a kerület demográfiai adataihoz. Azt javasolta, hogy a szülők fokozottan figyeljenek olyan statisztikákra, mint például a kerületben élő diákok aránya ingyenesen vagy kedvezményes áron. Iskolaásó.
„Ez azt jelzi, hogy az iskolák tisztességes munkát végeznek nehéz körülmények között, és tanulónként sok nagy igényű gyerek” – mondta Burris.
Technológia használata
A technológia jelenléte az osztálytermekben annak a jele lehet, hogy egy kerület hajlandó befektetni az iskolájába. Deb Mayer, az oregoni állami iskola ügyvédje és igazgatósági tagja Szülők Amerika szerte, figyelmeztette a szülőket, hogy nézzék meg, hogyan használják az iskolai körzetek a tech. A technológiának segítenie kell, nem pedig helyettesítenie a tanárokat.
„Olyan iskolákat keresnék, amelyeknek jól lekerekített programjai vannak, és nem adták fel a hagyományos értékeket, hogy okleveles tanárok legyenek az osztályteremben” – mondta Mayer.
Tanár Boldogság
Ha a tanárok nyomorúságosak az Ön körzetében, nagy az esély arra, hogy a gyerekek is nyomorultak lesznek. Amikor Oklahoma, Kentucky és Nyugat-Virginia tanárai idén sztrájkot kezdtek, nem csak a fizetésről és a juttatásokról volt szó. Fotók az oklahomai sztrájkról omladozó tantermeket és ősi tankönyveket mutatott be. A tanárok törődnek a gyerekekkel. Tanítani akarnak. A tanítás nehéz és fontos munka. Ha a tanárokkal nem bánnak tisztelettel, nem jól képzettek vagy nem megfelelően felszereltek, akkor gyermeke oktatása szenved.
A tanári szerződéses tárgyalásokról szóló hírek képet adhatnak arról, hogyan vélekednek a tanárok az iskoláikról. Nagyon figyeljen a tanárok megjegyzéseire.
Okleveles tanárok százaléka
Az iskolai rangsoroló oldalak statisztikát kínálnak arról, hogy az egyes iskolákban a minősített és három éve tanító tanárok hány százaléka magasabb. Nagyon figyelj ezekre a számokra. Mayer szerint a tanároknak képzésre és tapasztalatra van szükségük a sikerhez.
„Ahogyan minden tanár elmondja, valahányszor először belépnek az osztályterembe, le vannak borulva” – mondta Mayer. „Annyi mindent lehet tanulni, és ez önmagára épül. Ahogy egyre tapasztaltabb leszel tanárként, egyre jobban megtanulod a gyerekeket. Jobban megtanulja a tartalmi területét. Megtanulja, hogyan kell együttműködni más tanárokkal, hogy az iskola ne csak elszigetelt osztálytermekből álljon. Tehát az az iskola valóban olyan, mint egy élő szervezet, amelynek minden alkatrészére szükség van ahhoz, hogy az iskola élettel telivé és energikussá váljon, és olyan hely legyen, ahol a gyerekek szeretnének lenni.”
A kerületi vezetés stabilitása
Soha nem árt a Google-on feltüntetni a tankerület felügyelőjének és az iskolaszék elnökének nevét. Tankerületi vezetők nem mind angyalok. De ne csak a nyilvánvaló vörös zászlókat keresse. Az alapvető információk, például az, hogy mennyi ideig voltak felelősek, értékes támpontokat adhatnak az oktatás minőségével kapcsolatban.
„Van-e a körzetben egy felügyelő legalább öt éve, vagy állandó a felügyelők száma” – mondta Burris. – Ez fontos.
Osztályméret
Sok szülő szeretné, ha gyermekei kisebb osztályokba járnának, hogy a tanárok jobban odafigyelhessenek a gyerekeikre. Míg egyes oktatáskutatók megkérdőjelezik az osztálylétszám és a tanulói teljesítmény közötti kapcsolatot, a 2016 Hálózat a Közoktatásért Alapítvány jelentés azzal érveltek, hogy a diákok boldogulnak azokban az iskolákban, amelyek alacsonyan tartják a tanár/diák arányt. „Tudjuk, hogy a gyerekek jobban teljesítenek a kisebb osztálylétszámmal” – mondta Burris.
A kerület sokszínűsége
Az iskolai rangsorolási források, például a Niche megkönnyítik az iskolák sokszínűségével kapcsolatos információk megtalálását az egyes iskolai profilokon és olyan funkciókon keresztül, mint évi az ország legváltozatosabb iskoláinak listája. Burris azt javasolja, hogy a szülők teljes mértékben kihasználják az adatok elérhetőségét, és keressenek fel sokféleségben gazdag körzeteket.
„Ez egy erősség, nem pedig gyengeség” – mondta Burris. „A diákok sokat nyernek azzal, ha olyan gyerekek mellett tanulnak, akik különböznek tőlük.”
Tanórán kívüli tevékenységek és iskola utáni programok
Az oktatás többről szól, mint az alapvető tudományosságról. Fel kell fedeznie, hogy az órákon kívül mit kínál a kerület, mind gyermeke növekedése érdekében, mind pedig azért, hogy valami elfoglaltságot biztosítson neki az iskolai elbocsátás és a munkából hazaérkezés közötti órákban. Nézze meg, milyen tanórán kívüli tevékenységeket és iskola utáni programokat kínálnak az iskolák.
Díjak, fokozatok és akkreditációk
Az államokban vannak minősítési rendszerek az iskolák számára, de Burris azt tanácsolta, hogy a szülők szkepticizmussal olvassák el ezeket. „Mindegyik a teszteredményekhez kapcsolódik, amelyek a demográfiai jellemzőktől függenek” – mondta Burris. „Természetesen, ha egy iskola öt egymást követő évben F minősítést kapott, akkor el kell gondolkodni rajta.
Az Közép-államok akkreditációs programja többet vesz figyelembe, mint a teszteket, de az önértékelési program önkéntes, és csak néhány államban kínálják. Az Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának kékszalagos iskolái A program azokat az iskolákat ismeri el, amelyeknek magas a tanulmányi teljesítménye, vagy bezárták a teljesítménybeli lemaradást. De az iskoláknak jelentkezniük kell a programra; Burris azt mondta, hogy sok jó iskola nem zavar. Bár a díjak és az elismerések hasznosak lehetnek, Burris szerint a szülőknek tovább kell vizsgálniuk. "Nincs Jó háztartás jóváhagyó pecsét az iskolákon” – mondta Burris.
Létesítmények karbantartása
Az Egyesült Államokban az iskolák átlagosan 40 év felettiek. Az épületek kora és a nem megfelelő karbantartás nemzetiséget teremtett iskolai infrastrukturális válság ahol 28 millió diák jelentős szerkezeti problémákkal küzdő iskolákba járnak.
„Nagyon országszerte az iskolai finanszírozást újra és újra csökkentették” – mondta Mayer. – Legalábbis az elmúlt néhány évtizedben. És az első dolog az infrastruktúra.” Azt tanácsolta a szülőknek, nézzék meg, nem költenek-e pénzt az iskolák korszerűsítésére.
