Az idei tanév elején egy történet egy texasi általános iskolai tanárról a házi feladat betiltása vírusos lett. Egy egész hullám iskolák követte a példáját. Hamarosan a tanárok Portlandből (Oregon) Farmingtonba (Minnesota állam) elkezdték hazaküldeni a gyerekeket éjszakai feladatok nélkül. A pokolba, akár egy egész Massachusetts-t is iskolakerület azt tervezi, hogy teljesen elhagyja a házi feladatot. Mintha elolvasták volna azt a Shel Silverstein verset, és szó szerint vették volna.
OLVASS TOVÁBB: Atyai útmutató a házi feladathoz
flickr / Alan Wat
Rengeteg cikket és könyvet olvastak el, amelyekben azt állították, hogy a házi feladatnak nincs tudományos haszna. De valójában csak egy szakértő áll a cikkek mögött: Dr. Harris Cooper. A 80-as évek közepén Cooper, a Duke Egyetem pszichológia professzora szinte minden házi feladattal kapcsolatos tanulmányt átnézett, hogy kiderüljön, bizonyítható-e annak tudományos haszna. Elengedte az eredmények 1989-ben és frissítette őket 2006-ban. Tehát minden alkalommal, amikor egy házi feladatról szóló cikket lát, használja a „kutatási eredmények” kifejezést, ez szinte biztosan erre a két tanulmányra vonatkozik. Cooper azonban azt állítja, hogy kutatásai durván félreérthetőek, és ő mindvégig #teamhomework. Itt Cooper elmagyarázza, hogyan jött ez az egész, és miért kell, hogy a gyerekek ellenvetései ellenére a házi feladat mindig az iskola részét képezze.
Hogyan sárosodott el Cooper üzenete
Mindenekelőtt Cooper tanulmánya nagyon egyértelműen kijelenti, hogy miután megvizsgáltuk az összes adatot, „általában következetes bizonyítékok vannak arra, a házi feladat pozitív hatása az eredményekre.” Valójában ez a tanulmány negyedik mondata. De mivel az internet az internet, a félretájékoztatás gyorsan terjed. Cooper azt mondja, hogy valaki először megnézte a kutatását, és anélkül, hogy valaha is megkérdezte volna, belevágott a tanulmány egyik részébe.
Annak ellenére, hogy úgy találta, hogy a házi feladat segít a diákoknak általános sikerekben, Cooper nem talált sok összefüggést az általános iskola szintjén. „Az általános iskolában” – állapítja meg tanulmánya – „a házi feladatnak nem volt összefüggése a teljesítménynövekedéssel”. Néhány szószóló ezt a kifejezést arra használta, hogy egész könyvet írjon, elmarasztaló házi feladatot. Valójában Alfie Kohné A házi feladat mítosza, azt mondja, hogy ezt a mondatot „az országban minden szülőnek, tanárnak és rendszergazdának el kell küldeni e-mailben”.
TÖBB: Apa felháborodott, miután lánya „nagyon nem megfelelő” kérdést kapott az anatómiai házi feladatáról
Ez a mondat csak egy kis része volt egy sokkal nagyobb és pozitívabb elemzésnek. De ez nem akadályozta meg, hogy a narratíva kiforduljon az irányítás alól. „A házi feladat-bannerek kutatást használnak, ahogyan egy részeg a lámpaoszlopot: Inkább támogatásra, mint megvilágításra” – veti fel Cooper.
A kutatás valóban bebizonyítja, hogy a házi feladat működik
Cooper kutatásai során számos tanulmány, amelyet megvizsgált, összpontosított összefüggés, nem ok-okozati összefüggés. Más szóval azt találták, hogy azok a gyerekek, akik sok időt töltenek házi feladattal, nem feltétlenül kapnak jobb jegyeket, de nincs valódi magyarázatuk arra, hogy miért. Igen, az eredmények azt jelenthetik, hogy a házi feladat nem segít – de azt is jelenthetik, hogy a jól teljesítő gyerekek gyorsan befejezik a házi feladatukat (tehát a hétvégéik szabadon bulizhatnak). Nyitott az értelmezésre.
ÖSSZEFÜGGŐ: 4 házi feladat-mítosz, amelyet a szülőknek figyelembe kell venniük
Ezeken a vizsgálatokon kívül kísérletek hullámai is igazolták eredményeiket. „És ez a megvilágítás, ami eltűnt” – mondja. Cooper szerint ezek a kísérletek szinte „teljesen kedvezőek” a házi feladat elvégzésére. Azt mutatják, hogy ez segíti a gyerekek szövegértési képességét, kreativitását és általános műveltségét. És ezek a változások „már a második osztályban” elkezdődnek. Vagy más szemszögből nézve ez jó hír az óvodások számára.
flickr / Lars Plougmann
A házi feladat pozitív szokásokat eredményez
Az a gyerek, aki a konyhaasztalnál ül és házi feladatot csinál, olyan gyerek, aki jó életmódot alakít ki (és valószínűleg sokat firkál). És ez az egyik fő ok, amiért Cooper mindig a csapat házi feladatán dolgozik. A feladatok hazahozatala – különösen az általános iskolában – jó szokásokkal és életvezetési készségekkel vértezi fel a gyerekeket. „Megmutatja a gyerekeknek, hogy a tanulás mindenhol megtörténik” – mondja Cooper. „Lehetőséget ad a szülőknek, hogy kifejezzék, remélhetőleg pozitív hozzáállásukat a házi feladathoz. És ez lehetőséget ad a szülőknek, hogy ténylegesen lássák, hogyan áll a gyerek.” Mert ez az a kor, amikor az aranycsillagok szó szerint aranycsillagok.
Segít abban is, hogy megtudjon dolgokat a gyerekekről
A kapcsolat közted és gyermeked iskolai élete között nagy dolog, és a házi feladat ez a kapcsolat. Cooper azt mondja, hogy egy szülőtől hallotta, aki megtudta, hogy gyerekük tanulási zavarral küzd. Eleinte védekeztek, és nem akartak hinni a tanár értékelésének. De ahogy a gyerekük bement az első osztályba, és hazahozta a házi feladatot, ezt ők maguk látták.
flickr / Pat Belanger
Hogyan segíthet abban, hogy a házi feladat megérje
Ó, senki sem mondta, hogy a házi feladat szórakoztató. A gyerekek ezt megértik. Érted ezt. A közeli galaxisokban élő idegeneknek valószínűleg van sejtése. De szülőként az a feladatod, hogy segíts, hogy megérje. „Készen kell állnia, hogy útmutatást adjon” – mondja Cooper. „Nem megtenni – hanem útmutatást adni.” Ráadásul régen elfelejtette az alapvető matematikai készségeket.
Íme néhány javaslata:
- Legyél színpadi menedzser. Gondoskodjon arról, hogy gyermekének csendes, jól megvilágított helye legyen a házi feladat elvégzéséhez, és a szükséges anyagok (papír, ceruza, szótár) rendelkezésre álljanak. Könyvtár: jó. EDM fesztivál: rossz.
- Legyen motiváló. A házi feladat nagyszerű lehetőséget biztosít arra, hogy elmondja gyermekének, mennyire fontos az iskola. Légy pozitív hozzá. Az a hozzáállás, amit a házi feladatokkal kapcsolatban kifejez, az lesz a hozzáállás, amelyet a gyereke elsajátít.
- Legyen példakép. Amikor a gyerek házi feladatot csinál, ne üljön és ne nézzen tévét (még a Discovery Channel-t sem). Ha ők olvasnak, olvass te is. Ha számolnak, mérlegelje a csekkfüzetét. Segít nekik látni, hogy az általuk gyakorolt készségek összefüggnek azokkal a dolgokkal, amelyeket felnőttként csinálsz. Beleértve az olyan szarakat is, mint az egyensúlyozó csekkfüzetek.
- Legyen monitor. Figyelje gyermekét a kudarc és a frusztráció jeleire. Ha segítséget kérnek, iránymutatást adjon, ne válaszoljon (és a „Kérdezze meg Alexát” nem útmutatás). Ha frusztráció támad, javasoljon egy rövid szünetet.
- Legyen mentor. Legyen ott, amikor csoportos erőfeszítésről van szó, és hagyja őket békén, ha nem. A házi feladat nagyszerű módja annak, hogy a gyerekek önálló tanulási készségeket fejlesszenek. Ráadásul a tanáruk ismeri a kézírásodat.
Tehát úgy tűnik, a gyerekeknek ki kellene dobniuk a könyveiket az ablakon a nap végén, mint egy Alice Cooper-videót. Van a házi feladat elkészítésének nettó pozitívuma, és még inkább, ha részt veszel benne. „Ez megmutatja a gyerekeknek, hogy az iskolában tanult dolgoknak van alkalmazása” – mondja Cooper. „Az egész életen át tartó tanulásra tanít minket.” Látod, most tanultál valamit.
