Néhány szülő azzal a gondolattal közelíti meg a gyermeki fegyelmet, hogy „ez nekem jobban fog fájni, mint nekik”. De ez az érzés egy meglehetősen alapvető kérdést vet fel a gyermekneveléssel kapcsolatban és általában a fegyelem: Legyen szó traumás időkorlátról, fenekén való csattanásról vagy szülői önvádról, miért kell egyáltalán valakinek megsérülnie?
Vannak orvosok, kutatók és gyermekvédők, akik ezt hiszik fegyelem teljesen szükségtelen a gyermekneveléshez. Valójában azt állítják, hogy a fegyelem csak arra jó, hogy egy gyereket neveljen a tekintélynek való vak engedelmességre. Ezek a nem fegyelmezők különféle nevelési módszereket hoztak létre, amelyek a gyermek tiszteletére hajlanak, miközben elfordulnak a büntetéstől. Ezek a módszerek a hatalmi harc feladására kész szülők számára.
A Kazdin-módszer
Dr. Alan Kazdin a Yale Egyetem Yale-i Szülői Központjának igazgatója, és a gyermekpszichiátria egyik kiemelkedő vezetője. Sok tapasztalata abban rejlik, hogy segített a szülőknek a nehéz szerencsés gyerekekkel való együttműködésben, akik annyira erőszakosak vagy ellenzékiek, hogy a pszichiátriai elkötelezettségtől távol esnek. De még akkor sem, ha egy kölyök szidalmazik, Kazdin nem javasolja a büntetést. Valójában Kazdin megjegyzi, hogy a kutatások szerint a büntetés kontraproduktív ahhoz, hogy a gyerekek pozitív magatartást tanúsítsanak, amit a szülők valóban látni szeretnének. Megállítja a viselkedést pillanatnyilag? Biztos. Ez örökre megállítja? Nem valószínű.
Az Kazdin szülői módszerének magja egyszerűen megtanítja a gyermeket a megfelelő cselekvési módra – nem magyarázattal vagy elmondással, hanem a megfelelőbb viselkedés tényleges szimulációjával. A szimulációval együtt Kazdin arra bátorítja a szülőket, hogy proaktív módon ismerjék fel és dicsérjék a jó viselkedést, hogy megerősítsék azt, amit látni szeretnének.
Igaz, Kazdin szülői módszere nem feltétlenül egyszerű. Valójában ez sok időt és szándékos interakciót igényel a gyermekkel. De ezek az időkorlátok is időt és energiát igényelnek. Valójában csak az a kérdés, hogy a szülő hová akarja tenni az erőfeszítést.
Békés szülői nevelés
Alapján Dr. Laura Markham, a fegyelem végső soron mérgező hatalmi harcot indít egy felnőtt és egy gyerek között. És ez a hatalmi harc azon alapul, hogy egy szülő megpróbálja a gyermekét az akarata szerint hajtani. A küzdelem minden oldalról haragot, frusztrációt és rossz érzéseket eredményez.
Markham szerint a szülői nevelés kulcsa az, hogy a kapcsolatot melegségre, szeretetre és kölcsönös tiszteletre alapozzák, nem pedig valamilyen belső szülői tekintélyre, amelynek engedelmeskedni kell. A melegség és szeretet közvetítéséhez azonban a szülőknek teljes mértékben jelen kell lenniük és empatikusnak kell lenniük gyermekeikkel. Más szóval, a szülőknek békésnek kell lenniük.
Tehát amikor egy szülő viselkedési nehézségekkel szembesül, Markham azt tanácsolja a szülőknek, hogy először reagáljanak rá közel a gyerekhez, kapcsolatba lépve és megkísérelve megérteni az aggodalmakat a gyermek szemszögéből. Ezután a szülők megismételhetik ezt a nézőpontot a gyermeknek, hogy megértsék. Ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy a szülőnek egyet kell értenie az érzéssel. Csak fel kell ismerniük és meg kell érteniük.
Innentől kezdve Markham azt javasolja, hogy a szülők a játékosság és a problémamegoldás felé forduljanak, hogy megfordítsák a dolgokat. A gyerekek ezután szövetségesekké válnak a megoldásban, nem pedig ellenségekké, akiket meg kell büntetni.
Ez mind szép és jó, de Markham szülői módszere megköveteli, hogy a szülők számba vegyék saját érzelmeiket. Ahhoz, hogy békés szülő lehessen, a felnőtteknek meg kell birkózniuk azzal a vágyukkal, hogy irányítsák, és ezt ki kell váltaniuk a szeretet és a táplálás vágyával. Ez sokkal nehezebb, mint kemény határokat felállítani, amelyek fegyelmező reakciót váltanak ki. Egyrészt a szülőnek be kell vallania, hogy nincs mindig igaza. Emellett aktív önmunkát igényel.
Lehet, hogy néhány ember számára ez nem kezdő lépés.
Pozitív szülői nevelés
A pozitív szülői nevelés egy módszer, amely a pozitív pszichológia területéről nőtt ki. A módszer a tehetségek, az erő és a képességek ápolásának gondolatára épül, hogy valaki jobb emberré váljon, ahelyett, hogy megpróbálná kijavítani a vélt hibákat. Ez azt jelenti a szülők számára, hogy segítsenek a gyermeknek problémamegoldó készségeket kialakítani és megfelelő döntéseket hozni, ahelyett, hogy engedelmességet kérnének.
Ez a módszer nagyrészt arra vonatkozik, hogy a szülők a megfelelő pozitív viselkedés modelljeként viselkedjenek. Az ötlet az, hogy azok a szülők, akik kiabálnak, sikoltoznak, bántanak és büntetnek, végül olyan gyerekeket nevelnek, akik ugyanígy fognak viselkedni. A pozitív szülői nevelés lényegében a nevelési módszerek aranyszabálya: csak úgy nevelj, ahogy szeretnél.
A fegyelem helyett a pozitív szülői nevelés azt sugallja, hogy a szülők a problémás viselkedést a gyermek szükségleteinek szemüvegén keresztül nézzék. Ahelyett, hogy megbüntetné a gyereket egy játék eltöréséért, a szülő megpróbálja megfejteni azt a mögöttes szükségletet, amelyet a gyermek ezzel a viselkedéssel próbál kommunikálni, és kielégíteni ezt a szükségletet.
Az egyik központi pozitív szülői taktika az „idő-belépés”. Ilyenkor a szülők szembesülnek azzal, hogy egy gyerek eljátszik, közelebb hozza hozzájuk a gyermeket, majd leül hozzájuk, hogy meghallgassa, és megpróbálja felfedezni a mögöttes problémát. Az ötlet az, hogy a szünetet proszociális élménnyé tegyük, amely a gyerek szükségleteire és azok kielégítésére összpontosít, hogy megoldást találjon a viselkedésére.
Feltétel nélküli szülői nevelés
A módszer, a metódus Alfie Kohn készítette azt állítja, hogy minden fegyelem alapvetően kényszer, amelynek célja rövid távú viselkedési változás létrehozása, nem pedig olyan jól körülhatárolt emberek, akik tudják, hogyan és miért kell jó döntéseket hozni. Kohn azonban nem csak kritikus szemmel néz, hanem olyan fegyelmezésre, mint az időkorlát és a fenekelés. Valójában az olyan módszereket is mélyen problematikusnak tartja, mint a finomságok visszatartása, a csalódottság hangoztatása vagy a dicséret.
Kohn szerint a probléma az, hogy a fegyelem és más kényszerítő módszerek, beleértve a dicséretet is, azt éreztetik a gyerekekkel, hogy csak akkor szeretik őket, ha úgy viselkednek, ahogy a szülő szeretné. Kohn módszerének lényege tehát az, hogy feltétel nélküli szeretetet kínáljon a gyerekeknek, függetlenül attól, hogy mit csinálnak vagy hogyan viselkednek.
Ennek nagy része a széles körben elfogadott normák és a hagyományos szülői bölcsesség félredobását jelenti. Ez azt is jelenti, hogy el kell dobni a pozitív megerősítés gondolatát, vagy azt, amit Kohn verbális kutyuskeksznek nevez. Ehelyett Kohn azt mondja, hogy a szülőknek segíteniük kell a gyereknek megérteni a dolgok okát. Annak feltárása, hogy miért van a szülő és a gyermek közötti kollektív erőfeszítés, amelynek célja, hogy oktassa és segítse a gyerekeket megérteni az etikus viselkedés okait.
Más szóval, a gyerek nem azért tanul meg osztani, mert boldoggá teszi a szülőt. Valójában egy gyerek kevésbé valószínű, hogy megosztja, ha a szülő ott van. Ha azonban egy gyerek megérti, hogy a megosztás jó érzéssel tölti el azt a személyt, akivel megosztott, akkor cselekedeteinek következményei a valóságban is értelmet nyernek.
Kohn módszerének elfogadása a matricatáblázatok és a gratuláló fagylalt végét jelenti. De ez azt is jelenti, hogy meg kell birkózni olyan dolgokkal, amelyeket a szülők „csak azért, mert” mindig is így mentek. Arra kényszeríti a szülőket, hogy kritikusan gondolják át, miért kérnek konkrétan a gyermeket.
A Kohns-módszer nem didaktikus. Nincsenek szkriptek. Minden a „miért”-en múlik. És ha a miért mögött nincs erős etikai ok, akkor nem kell kérni azok betartását.
