Akár azért, mert az túl késő a betegnap megszervezéséhez vagy mert ők blöffnek nevezett, amiről kiderült, hogy influenza, a legtöbb A szülők végül felhívják az iskolai ápolónőt vagy az orvosi pont személyét gyermekük egészségével kapcsolatban. Nem valószínű, hogy ez a hívás tartalmazza a „felvesz” szavakat. Bár távolról sem tökéletes – különös tekintettel a az amerikai iskolai nővérek hiánya – az a rendszer, amely alapján a legtöbb iskola eldönti, hogy melyik gyereknek kell hazamennie, sikeres lesz azáltal, hogy személyes megközelítést alkalmaz a besoroláshoz.
Tehát mi kell ahhoz, hogy az iskolai nővér hazaküldjön? Nos, ez attól függ. Az iskolai védőnőhöz való utazás nem eredményez automatikusan hazautazást. Egyes tünetek nyilvánvaló vörös zászlók; hányás vagy láz miatt gyakran haza kell küldeni a diákot házirend miatt, de még akkor is ez nem így van, ez elég erős jelzője egy elég súlyos betegségnek ahhoz, hogy megzavarja az osztálytermet és leírja a napot.
„Tévedek abban, hogy ha egy diák maradhat, akkor maradnia kell
Az egyik metrikus nővér, amit határesetekben keresnek, a „szivárog. Ha egy diák nem tüsszent, nem csöpög, vagy más módon terjeszti a kórokozókat, visszamehet az órára, hogy megnézze, hogyan boldogul a nap hátralévő részében. Ennek egy része az oktatás fontosságának köszönhető, másik része pedig a gyakorlatiasság: nehéz felismerni a tanuló egészségügyi panaszait, ha a gyermek még csak öt-hat éves.
„Megszoktam azt a kórházi környezetet, ahol a gyerekek nem úgy érkeznek az orvosi rendelőbe, hogy a szüleik mellettük vannak. Ha egy gyermekorvos feltesz egy kérdést, a gyerek nem válaszol; a szülő igen” – magyarázza Hotchkiss. „A gyerek talán tízből egyet válaszol. Tehát egyedül vannak, amikor látjuk őket az egészségügyi szobában, és ez nagyon nehéz. Saját szavaikkal kell elmondaniuk nekünk, mi történik. Nagyon nehéz dolog, ha nem az a szülő tölti ki az üres helyeket. Ez teljesen más körülmény, mint a szokásos orvoslátogatás."
A szülők azonban nincsenek mindig jobb helyzetben a kérdések megválaszolásához. „Mindig meglep, hogy hányszor jönnek majd gyerekek, és azt mondják nekem, hogy ez már régóta megy hosszú, és megkérdezem: „Nos, meséltél erről anyukádnak és apukádnak?”, és azt mondják, „nem” – mondja. Hotchkiss.
Nem minden diák, aki felkeresi az iskolai ápolónőt, nem igényel ilyen alapos vizsgálatot. Valójában sokan közülük nem is betegek. Az egészségügyi szoba sok diák számára nagy kísértés, többféle ok miatt. Az óvodásokat lenyűgözi az egészségügyi szoba. Ez a jégcsomagok és a ragasztókötések forrása. Van benne kiságy. A pokolba is, ez csak egy rejtélyes szoba. Tehát ha a köhögés miatt a mellette lévő gyerek beutazik az egészségügyi szobába, akkor lehet, hogy a gyerekek maguk is köhögést színlelnek. Ez nem különösebben ravasz azon túl, hogy látni akarom, mi történik odabent.
A középiskolások egészen más tészta. Nyilvánvalóan ügyesebbek, mint egy óvodás, de azt is felismerik, hogy a tanulmányi teljesítmény többet számít. De nem számít, hogy a tinédzserek miért akarják kiengedni az iskolából, a mobiltelefonok lehetővé teszik számukra, hogy ezt kevesebb ráfordítással érjék el, mint egyes iskolai ápolónők.
„Tudod, a középiskolások csak néha szeretnének kikerülni az iskolából. És egy betegség színlelése az ápolónőnek az egyik módja ennek” – mondja Hotchkiss. „A technológia segít nekik megúszni. Üzenetet küldenek a szüleiknek, és azt mondják, hogy a nővérhez mennek, és szeretnének hazajönni. És így mire meglátom őket – és azt hinném, hogy tele vannak vele – rájövök, hogy a szüleik már az autóban vannak, és arra várnak, hogy felvegyék őket. De minél idősebbek, annál kevésbé aggódom miattuk. Bejönnek, és néha csak panaszkodni akarnak, majd pihenés után visszamennek. Néha megkérdezem őket, hogy úgy gondolják, hogy visszatérhetnek-e az órára, vagy azt akarják, hogy telefonáljak, és kapok egy csomót, akik azt mondják, hogy nem hiszik, hogy maradhatnak, de le akarják számolni a matekot teszt. Őszinték és idegesek az osztálymunkájuk miatt.”
Az iskoláztatás miatti szorongás minden bizonnyal a másik irányba is fordulhat. Amikor a gyerekek idegesek más iskolai dinamikák miatt, amelyekről nem szívesen beszélnek, gyakran csellel próbálkoznak, hogy mentegetőzzenek a napra.
„Néha egy bizonyos betegséget színlelnek, de azt is látja, hogy valami más miatt idegesek, és ezt használják hazafelé” – magyarázza Hotchkiss. „Ez egy állandó tárgyalás a szülőkkel – rengetegszer beszéltem sokat őszintén szólva azt mondtam, hogy nem feltétlenül betegek, de azt is mondhatom, hogy semmi jó nem sül ki belőle Ma. Ha ilyen szorult helyzetbe kerültek, és talán pont arra, amire csak szükségük van hideg van, és valami más történik a világukban, és valahol máshol kell lenniük, valakivel más."
A mentális egészség még mindig fontos része az egészségnek és a fejlődésnek, még az iskoláskorú gyermekek számára is – vagy talán különösen –. Az oktatási rendszer nem minden szintje tudja, hogyan kell hatékonyan támogatja azt, tehát jó dolog, hogy az iskolai ápolónők felismerik ennek fontosságát, és elszámolnak vele.
