Ha Ön 2015-ben szülő, gyermeke valószínűleg több időt tölt iPad/okostelefon/laptop előtt, mint azt egy átlagos gyermekorvos javasolná. De pontosan mit javasolna egy gyerekorvos?
Az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia nem adott ki szakpolitikai dokumentumot a témában, amióta az iPadek még nem voltak igazán divatosak. többnyire megerősítette 1999-es politikáját: A képernyők negatív hatása erőteljesen felülmúlja a pozitív hatást, különösen a 2 éves és fiatalabb gyerekek esetében. Lehet, hogy az AAP tele van All Pro Doctorokkal, de úgy tűnik, hogy az irányelvei kissé eltérnek a valóságtól – és nyilvánvalóan egyikük sem tett hosszú utat az Ön kisgyermekével.
Dr. David Hill az AAP kommunikációs és médiával foglalkozó tanácsának elnöke, és szeretné, ha ezt Ön is tudná, ellentétben a 50-néhány évnyi adat a tévénézés körül, „ezeknek az eszközöknek a gyermekek fejlődésére gyakorolt hatása” még mindig nyitott kutatás. kérdés. De azt is szeretné tudni, hogy megértik, hogy gyermeke egy másik Curious George játékot szeretne játszani a táblagépén épp most. Szóval félúton találkozik veled.
Míg az AAP kutatásokat folytat annak reményében, hogy a jövő év folyamán új politikai nyilatkozatot ad ki, Hill és kollégái a közelmúltban kiadott néhány kulcsfontosságú üzenetet a szülők számára időközben. „A gyermeknevelés nem változott” – mondja. „Ez egy folyamat marad, amelyben szeretettel szabunk határokat, és kiválasztjuk, milyen korlátokat állítsunk fel. Ez nem vezet sehova csak azért, mert új technológiákat használunk. Ez még mindig azzal jár, hogy néha nemet mond. Nem hagyjuk, hogy annyi édességet egyenek, amennyit csak akarnak.”
Ez nem passzív-agresszív megjegyzés volt arra vonatkozóan, hogy a Candy Crush-t mennyit hagytál játszani a gyerekeddel. Ez azonban gyermekorvosi javaslat volt. Itt van még néhány…
1. A képernyőidő nem mindig rossz
„Azt hiszem, a lényeg ennél finomabb” – mondja Hill, hozzátéve, hogy az életkorhoz és a képernyőn töltött idő természetéhez igazítani kell. „Bármit is mondanak az új irányelveink, nem fogják elriasztani a Skype-on keresztül a tengerentúli szülőkkel töltött képernyőidőt. … Rendben van egy kis interaktív iPad idő, amíg anya zuhanyzik? Nincsenek adatok, de a veszély valószínűleg meglehetősen alacsony. Parkol egy gyereket az iPad előtt három órán keresztül, amíg elvégzel néhány dolgot? Ez káros? Igen, valószínűleg."
2. A tartalom számít
Ahogyan több és… hm… kevésbé hasznos dolog van, amit online csinálhat, a gyerekeknek szánt képernyős média sem monolitikus. Nagyon változó – még az állítólagos oktatási alkalmazások között is. „Tízezer játék van a piacon, amelyek azt állítják, hogy segítik a gyerekeket a tanulásban” – mondja Hill. „Jobb leszel ezeken a játékokon. De egyáltalán nem világos, hogy az ezekből a játékokból származó képességek általánosíthatók-e.” Azt mondja, ebben kicsit olyan, mint a Lumosity agyjátékok felnőtteknek, csak azért a pontszámok emelkednek, nincs bizonyíték arra, hogy valóban javított volna az agy általános egészségi állapotán (elnézést, ha ez érvényteleníti azt, ahogyan egyedül töltötte idejét WC).
Hill és az AAP támaszkodik Common Sense Media, amely az életkoruknak megfelelő játékokat, alkalmazásokat és programokat tekinti át a gyerekek számára valós oktatási értékkel bíró alkalmazásokra vonatkozó ajánlásokért.
3. Kezdj el játszani velük
A 3 évesnél idősebb gyerekek minden bizonnyal tanulhatnak a médiából, mondja Hill. De ezekben az esetekben sokkal gyorsabban tanulnak, ha egy felnőtt dolgozik velük. A felnőtt nézőpontja nagymértékben befolyásolja, hogy a gyermek hogyan dolgozza fel a képernyőn látottakat – és előfordulhat, hogy a távoli játék valakivel nem számít. Azt mondja, még ha olyan élő interakciókat nézünk is, mint a Skype vagy a FaceTime, egy „érdekes” tanulmány kimutatta, hogy bár történik némi tanulás, az mégis elhalványul a személyes interakcióval szemben tér.
4. Amit nem csinálnak, az ugyanolyan fontos, mint az, amit csinálnak
Ne hagyja figyelmen kívül gyermeke képernyőidejének „lehetőségi költségét”. Vagyis ha az okostelefonján vannak, mi van nem azok csinálnak? „A gyerekek a környezetükben élő emberektől tanulnak a legjobban” – mondja Hill. „Ezt látjuk azokban az otthonokban, ahol sok a háttértévé. Az ilyen otthonokban drámaian csökken a felnőttek által kimondott szavak száma. Ez a csökkenés szorosan összefügg a gyermekek gyenge nyelvi fejlődésével." Azt javasolja, hogy vizsgálja meg a célok kitűzését gyermekével töltött idő: „Szeretné, ha gyermeke ma mit csinálna, és van még 2 órája a képernyő nézésére?”
5. Nem csak a képernyőjükről van szó; Ez a tiedről szól
Hill szerint az egyik kérdés, amelyre az AAP választ szeretne, az, hogy a szülő eszköze ugyanolyan vagy még fontosabb-e a tanulás és a társadalmi fejlődés elősegítésében. Más szóval, ha az óvodás arca nincs eltemetve a Fruit Ninja maratoni edzésén, de a tiéd igen, akkor a hatás nagyjából ugyanaz lehet. Azt javasolja, hogy hozzunk létre „technológiától mentes zónákat”, például a vacsoraasztalnál vagy az autó első ülésénél – olyankor, amikor „igazán egymásra fókuszálsz”.
6. Vegye ki a képernyőket a hálószobából
Mindazok az adatok, amelyekkel az AAP nem rendelkezik például a képernyőidővel és a nyelvi fejlődéssel kapcsolatban, bőven rendelkezik a képernyőidővel és az alvással kapcsolatban. "Az általuk kibocsátott kék fény erős hatással van a melatonin szekrécióra" - mondja Hill. „Általános szabály, hogy a lefekvés rossz időszak a képernyő előtt.”
Ez a tanács ugyanúgy érvényes a házasságodhoz mint a gyerekednek, de ne várd, hogy Hill és kollégái észrevételt tegyenek ezzel kapcsolatban. Hiszen ha nem tettek meg egy hosszú utat a kisgyermekeddel, akkor feltehetően a te hálószobádban sem jártak.
