Az alábbiakat barátainkkal közösen készítettük el KinderCare.
Mindenki egyetért azzal, hogy a gyerekeinek olvasni az apa kötelessége (a könyvek nagy ügyek errefelé). A közös olvasás megerősíti a köteléket, megmozgatja a fantáziájukat, és lehetővé teszi, hogy huncut lényeket és inspiráló konyhai eszközöket adjon a hanghordóhoz. Érdemes lehet hamarosan bővíteni a repertoárt, mert a kutatások szerint az óvodás gyermeket olvasni tanítani sokkal többről szól, mint ismétlésről és memorizálásról.
Az olvasásszerzés új idegtudománya
Az óvoda és a harmadik osztály közötti évek az, amikor a gyerek a betűhangok ismeretétől egészen könyvek önálló olvasásához vezet, az óvodáskor pedig az, amikor felkészítjük erre az őrült növekedésre. Ez szerint Dr. Fumiko Hoeft, a San Francisco-i Kaliforniai Egyetem gyermek- és serdülőpszichiátriai docense School of Medicine, aki tanulmánysorozatot vezetett arról, hogy hol, mikor és hogyan ered az olvasási képesség a agy.
Hoeftet dicsérik, amiért kitalálta a „hol”-t, de Önt inkább a „hogyan” érdekli, mert egyébként ki tudja kiejteni a „temporoparietális” szót? Kutatásai szerint a képzés és a fejlesztés
Ez azért van így, mert olyan forgatókönyvek olvasása, mint a betűfelismerés, bizonyos hangok és többféle jelentésű szavak, jobban kezelik azokat a gyerekek, akik olyan erős végrehajtó képességekkel rendelkeznek, mint a munkamemória, rugalmas gondolkodás és fókusz. Ahogy Hoeft doktor elmondta A New Yorker, „Ez igazán jó hír, mert ezt jól csináljuk – tudjuk, hogyan képezzük a végrehajtó funkciót.”
Tehát az óvodás gyermekeddel való éjszakai rutin két fontos célt szolgál: Elmeríti a szavakban és megtanítja őket. olyan létfontosságú végrehajtói képességek, mint például a mozdulatlan ülés és a történetre való összpontosítás, miközben apa a beszélő kenyérpirítóját dolgoztatja benyomás.
Mit tehetsz ezzel
Kezdetnek tudd, hogy a gyereked napi óvodai felolvasása már a vezetőjük hasznára válik funkciót – és ez valakitől származik, aki tudja: a KinderCare tananyagfejlesztési menedzsere, Meg Davis. Davis megjegyzi, hogy azokkal a kis agyakkal egy körben, az izgalmi szintek és az a figyelem terjedését, ami azt jelenti, hogy mindenkinek bizonyos mértékű gátló kontrollt kell mutatnia (a figyelem szabályozásának képessége válaszok). Tehát, hogy a gyereked belemerült-e Kíváncsi George vagy ha elkóborol, mint ő, pusztán egy csoportban való részvétel elkezdi felébreszteni a fókuszizmokat. Ha azonban valóban segíteni szeretne a gyerekének megtanulni olvasni, ennek az óvoda falain kívül kell folytatódnia. Davis szerint az óvodások korai írástudásának kulcsa az állandó szavakkal való érintkezés és a napi olvasás, ami azt jelenti, hogy otthon is ki szeretné majd próbálni ezeket a trükköket.
Változtassa a Story Time-ot kérdés-feleletté: Segíthetsz felmérni gyermeked összpontosítási szintjét, ha a történet megfelelő időszakában lebilincselő, előrejelző kérdéseket teszel fel (rendben van, nem kell megtörni a karaktert). – Mit gondolsz, mi lesz ezután? – Szerinted mit csináljon a nyúl? – Szerinted már mennie kellene aludni? Által időnként megállva anélkül, hogy megszakítaná a történetet, felkészíted a gyerekedet a fókuszra, az impulzuskontrollra és a jövőbeli könyvklubra tagság. (Kor: 3-4 év)
Modellezze, hogyan néz ki egy olvasóMint: Az újság (néhányan emlékeznek ezekre, igaz?), a levél, a teendők listája – mind tele van szavakkal. A cselekmények szörnyűek, de nem ez a lényeg. Szeretné, ha gyermeke megértené, hogy az olvasás és a műveltség a mindennapi élet részét képezik otthonában. Még nem is kell részt venniük vagy ismerniük az ábécét. Ha pusztán megfigyeli, ahogy olvassa a levelet, megtaníthatja gyermekét az információgyűjtés fontosságára. Hasznos, ha az olvasás nyilvánvalóan kellemes, ezért ne próbálja megfejteni előttük a mobiltelefon-számlát. (Minden korosztály)
Törje ki a címkéző pisztolyt: Ha úgy gondolja, hogy a háza nincs tapétázva szavakkal, mindig felcímkézheti a dolgokat, mint az óvodákban, mint például a KinderCare. A táblák polcokra vagy játszóterekre való elhelyezése segíthet ráhangolni a gyerekeket arra a gondolatra, hogy a nyomtatásnak van értelme. Mire az agyuk valóban képes lesz bonyolultabb olvasási feladatok elvégzésére, felidézi azokat kezdeti kapcsolatokat, és legyen kíváncsi a betűk értelmes hangokká, szavakká és mondatokká alakítására maguk. (Kor: 3-4 év)
Ne vesztegessen el egy jó autózást: A gyerekek nagyszerűen képesek felismerni és felidézni az alakzatokat és logókat, ezért legyen játék a szófeltárás. – Lát valami stoptáblát? – Milyen betűvel kezdődik ez a jel? – Ott kellett volna balra fordulnunk? (Kor: 2-3 év)
Gyakorlati lehetőségek: A gyereknek még nem kell készen állnia a ceruzára, hogy elkezdje megtanulni a betűit. Terítsen kukoricalisztet egy sütilapra, és mutassa meg nekik, hogyan lehet benne betűket formálni az ujjukkal. Vagy írjon leveleket a Play-Doh-ból vagy a Play-Doh-ban. Segíts nekik nagy betűket kivágni egy magazinból, és felragasztani őket egy papírra. Ez a fajta cucc továbbra is hatékony, mert a motoros készségek egy sor olyan képesség részét képezik, amelyek hozzájárulnak a gyermek olvasási agyának fejlesztéséhez. Ráadásul valószínűleg egy perce sem dolgozott a Sammy The Scissors hangján. (Kor: 2-3 év)
Az orvos megjegyzése a szülői szorongásodról
A korai olvasástanítás kulcsa, hogy figyeljen arra, hol van a gyermeke, és mire készen áll a fejlődésben – igen, a végrehajtó funkció döntő fontosságú, de amint azt már említettük, a készségek egész zűrzavara szükséges ahhoz, hogy mindezt összeállítsa, beleértve a motoros készségeket, a hallás utáni értést, a feldolgozást és több. Vegyük Dr. Hoeft alteregójától, Dr. Hoeft mamától: „A legidősebb fiamnak, aki 7 éves, fiatalon nagyon jó szóbeli nyelvtudása volt, ezért azt hittem, korai olvasó lesz. Annyira igyekeztem lekötni – nálam voltak ezek a levélkártyák és dolgok –, de egyszerűen nem érdekelte” – mondja. „Most nem tudod levenni a könyvről. Neki jobb a szókincse, mint nekem.” Ez nagyszerű, doki, de tudja, mit jelent a „temporoparietális”?
