Évkönyv. Prom. Pompomlány. Az utolsó IEP-ünk. Átmenet. Túl sokféle körülmények között és a szokásos pompa nélkül indult a nyugdíjas év. Ennek ellenére a családunk készen állt iskola és izgatott, hogy ott lehet.
Van egy lányom Down-szindrómás. Korai kommunikáció az iskoláról néhány héttel a tanév kezdete előtt ígéretesnek tűnt.
„Vannak olyan hallgatói csoportok, akiknek továbbra is szükségük lesz olyan személyes szolgáltatásokra és támogatásokra, amelyeket nem lehet mindenben megvalósítani. távoli tanulási környezet, különösen a speciális oktatási támogatásban részesülő tanulók…” – olvasható az iskola feljegyzésében.
Ezt a történetet a Atyai olvasó. A történetben megfogalmazott vélemények nem feltétlenül tükrözik a véleményét Atyai kiadványként. Az a tény, hogy kinyomtatjuk a történetet, azt a meggyőződést tükrözi, hogy ez egy érdekes és érdemes olvasmány.
Igen! Végül, gondoltam, valaki megérzi. A lányomnak több segítségre van szüksége az osztálymunkában. Az iskolai környezet támogatja társadalmi befogadását. A számítógép-alapú tanulás, ahol az olvasás az elsődleges készség, nem működik jól, és a személyes támogatás kulcsfontosságú.
Elmentünk a regisztrációhoz. Kint volt. Társadalmilag távolságtartó. Jó érzés volt ott lenni. Mindenki széles mosollyal fogadott minket. Meg akartam ölelni őket, és megköszönni nekik, hogy elkötelezték magukat az iskolában, és visszaadták a lányomat a népéhez. (De természetesen ölelés tilos).
Hideg italokat kellett volna vinnem, és nem a limonádére gondolok. Tanárai sok mindennel foglalkoztak, ünnepre volt szükségük. Felgyújtottam volna a grillt és hoztam volna süteményt is, ha az iskola engedte volna.
Izgatott voltam, hogy a lányom uralja az iskolát felsősként. Ráadásul túl jól ismerem a tanári korlátaimat – ha a COVID megtanított egy dolgot, az az, hogy két hetet sem bírnék ki tanárként.
Az eufóriám nem tartott. Valahol a pozitív megjegyzés és a regisztráció között az iskolája úgy döntött, hogy a gyógypedagógiai tanulók számára elég lesz egy fél nap, heti egy nap. Ez egyetlen diáknak sem elég, nem is beszélve a nagyobb oktatási igényűeknek.
A lányom egyedül lehet otthon, ha kell. Be tudja kapcsolni a számítógépét, beírhatja a jelszavakat, és néha akár webalapú videomegbeszélést is indíthat. Legtöbbször támogatásra van szüksége, hogy idáig eljuthasson. Az időérzéke valamivel jobb, mint egy aranyhalé. Itt van egy jobb példa az időkészségére. Az órájára vagy a telefonjára néz, és azt mondja, 7 van. Ez az idő, mindegy, hogy az óra 7:00-at vagy 7:57-et mutat. Közel, de nem olyan közel, hogy időben legyen. Nem elég közel ahhoz, hogy ne legyen szükség a segítségemre.
Más családok, akiket ismerünk, nem ilyen szerencsések, és ez a rövid iskolai idő pusztítást okoz a munkájukban és a családi életükben. Lányom több kortársának is vannak viselkedési nehézségei, és ezeknek a szülőknek szükségük van iskolára a pihenésre, valamint az oktatásra.
Három gyermekem három különböző iskolába jár. Három különböző ütemtervük van a személyes és a virtuális tanulás három különböző keverékével. Tudom, szerencsés vagyok, hogy sok évvel ezelőtt tornaórán tanultam meg zsonglőrködni. Egyik sem tűnik helyesnek, bár a fejem azt súgja, hogy az egészség és a biztonság az első a világjárványban.
Egy részem ki akarja várni 2020-at – csak ébresszen fel, amikor vége, és mehetünk tovább. A többi részem folytatja. Itt az iskola, és hálás vagyok, hogy a márciusban kezdődött nyári szünet a végéhez közeledik. A gyerekeim boldogabbak, ha elfoglaltak, el vannak foglalva, és van valamiféle időbeosztásuk. Ráadásul ez a felső évfolyam, és bárhogy is sikerül, a lányom a legjobbat hozza ki belőle.
Rob Wrubel a Cascade Investment Group CFP-je, aki magánszemélyekkel, nonprofit szervezetekkel és vállalkozásokkal dolgozik pénzügyi területen tervezés, beleértve a vagyonkezelést és vagyonvédelmet, a speciális igények szerinti tervezést, a vagyontranszfert és a nyugdíjazást terveket. A speciális igényű családok pénzügyi tervezésének szakértőjeként ismert, és két bestseller könyvet írt a témában. Pénzügyi szabadság különleges igényű családok számára: 9 építőelem a stressz csökkentésére, az előnyök megőrzésére, a kiteljesítő jövő megteremtésére és Védje családját: életbiztosítási alapismeretek a speciális igények tervezéséhez.
