Akár túl sok van, akár nincs, általános iskolai házi feladat köztudottan nagy érzelmeket vált ki. A tanároktól a gyerekekig, akik hazahozzák, és a szülőkig, akik az új matematikai rendszerek felett tűnődnek, minden érdekelt fél házi feladat játék valószínűleg szenvedélyes véleménye van. A tanárok azért adnak házi feladatot, mert úgy érzik, szükségük van rá, hogy diákjaik valóban sikeresek legyenek. Az gyermekek az asztalnál vacsora előtt sokkal szívesebben csinálna bármi mást. A szülők pedig vagy belefáradtak a gyerekeikkel való küzdelembe, vagy egyszerűen neheztelnek a hazaküldött munka mennyisége miatt.
OLVASS TOVÁBB: Atyai útmutató a házi feladathoz
De kevesen azok közül, akiket elkapott a házi feladat állandó dagálya, tudja igazán, hogy a feladatlapok és a hosszú órák valóban megérik-e. Az egész rendszer a hagyományokon, a babonákon és a szándékos tudatlanságon virágzik. Az igazság a házi feladatról, mint oktatási áldásról vagy szükségtelen teherről, kimért feltárást és sok árnyalatot igényel. Íme a négy házi feladat-mítosz, amely inkább a szenvedélyen, mint a tényeken nyugszik.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a házi feladatnak nincsenek előnyei
Azok a felnőttek, akik a „házi feladat szörnyű” táborban találják magukat, olyan kutatásokra mutatnak rá, amelyek kevés hasznot mutattak a házi feladatnak, különösen a legfiatalabb tanulók esetében. Azt is megjegyzik, hogy minden olyan tanulmány, amely a házi feladat pozitív előnyeit mutatja, a korrelációra összpontosít, nem pedig az ok-okozati összefüggésre.
Bár ez a két dolog igaz, ez nem jelenti azt, hogy ne lennének olyan kutatások, amelyek feltárták volna a házi feladat előnyeit. Valójában a kutató aki a házi feladatkutatás metaanalízise leggyakrabban az anti-házi feladatkészlet idézi, tanulmányának 2006-os frissítésénél modernebb kutatások alapján a házi feladat szószólója lett. A kutatás azt mutatja, hogy a házi feladat segíthet a gyermekek kreatív készségeinek és megértésük fejlesztésében.
IS: 4 házi feladat-mítosz, amelyet a szülőknek figyelembe kell venniük
Sőt, a házi feladatok segítik a szülőket abban, hogy gyermekeik oktatásának menetéhez igazodjanak. Segíthet abban is, hogy a szülők a tanulási aggályaikat feltárják a tanároknak és a szakembereknek, akik gyakran több mint hajlandóak segíteni. Végül pedig lehetővé teheti a szülőknek, hogy jó perspektívát adjanak a gyerekeknek az oktatás fontosságáról – mindaddig, amíg a szülői hozzáállás a házi feladattal kapcsolatban nem negatív.
Azt is meg kell jegyezni, hogy az Országos Oktatási Szövetség és az Országos Pedagógusok Szövetsége meglehetősen konkrét irányelvekben állapodott meg arról, hogy mennyi házi feladat előnyös. Az irányelvet 10 perces szabálynak hívják, és kimondja, hogy a gyerekek számozott évfolyamonként csak 10 perces házi feladatot kapjanak. Tehát egy 1. osztályos tanulónak csak napi 10 perc házi feladatot kell kapnia, míg egy középiskolásnak napi két óra házi feladatot. Ami összhangban van azzal, ahol a házi feladat előnyei a legáltalánosabban megnyilvánulnak: a felső tagozaton.
A házi feladat nagyobb tanulmányi sikerhez vezet
Csak azért, mert a házi feladatnak vannak előnyei, nem jelenti azt, hogy maga a házi feladat vezet tanulmányi sikerhez. Valójában fontos megérteni, hogy sok olyan tanulmány, amely a házi feladatokat az eredményekhez kapcsolta, a korreláción és nem az ok-okozati összefüggésen alapul. Emellett az előnyöket nagyrészt az idősebb diákok élvezik.
van nagyon kevés bizonyíték azt sugallja, hogy a legfiatalabb tanulóknak a házi feladaton kell fáradniuk. Valójában egyes tanulmányok azt sugallják, hogy a házi feladat hatására a gyerekek rossz szemmel nézik az iskolát. És ha valaha is volt olyan életkor, amikor a gyerekeket izgalomba kell hozni a tanulás iránt, az a legkorábbi évfolyamon volt.
Valójában a legfiatalabb tanulók számára valószínűleg nagyobb hasznuk származik abból, ha iskola után kint játszanak, mint vacsora előtt a házi feladat előtt görnyedni, még akkor is, ha ez segíti őket a kreativitásban és a megértésben.
A házi feladat minden gyermek számára egyformán előnyös
A házi feladatokkal kapcsolatos egyik legnagyobb probléma az, hogy teljes mértékben az otthoni környezettől függ. Ez azt jelenti, hogy még ha előnyei is vannak a házi feladatnak, előfordulhat, hogy azok a gyerekek, akiknek a szülei nem foglalkoztatnak, vagy nem élnek gazdaságilag nehéz háztartásban, nem látják a társaik előnyeit. Ez az egyik oka annak, hogy olyan nehéz rávenni a tanulmányokat arra, hogy a házi feladat okozati összefüggését mutassák be. Egyszerűen túl sok változót kell szabályozni.
Így míg egyes gyerekek szüleinek van idejük, türelmük és képzettségük, hogy leüljenek és segítsenek nekik tanulni, addig más gyerekeknek olyan szülei vannak, akik munkahelyi kötelezettség miatt hiányoznak a házi feladatból, vagy túlságosan elfoglaltak a szülői kötelezettségekkel részt venni. Ennek ellenére előfordulhat, hogy más gyerekeket arra kérnek, hogy otthon töltsék idejüket a családi vállalkozásban vagy a testvéreik gondozásával.
És nem mintha a házi feladat nem igényelne időn kívüli befektetést. A modern házi feladat költsége ma már az internethez és a számítógéphez való hozzáférést is tartalmazza. A családoknak rendelkezniük kell azzal a bevétellel is, hogy projektkellékeket, vagy egyszerűen csak tollat és papírt vásároljanak. A legrosszabb körülmények között vannak gyerekek, akik küzdenek azzal, hogy elegendő ételt és alvást kapjanak, és mindkettő hatással lesz a házi feladatra való koncentrálás képességére.
A házi feladatnak nincsenek valódi alternatívái
Tehát ha nem házi feladatot, akkor mit tegyenek a gyerekek, hogy továbbtanuljanak az iskolán kívül? Kiderült, hogy rengeteg módszer létezik a gyermek oktatási sikerének előmozdítására anélkül, hogy arra kényszerítené őket, hogy a számokat a munkalapon duruzsolják.
A gyerekek segítésének egyik legjobb módja annak biztosítása, hogy az iskolán kívül olvassanak. Valójában néhány iskolai körzetben megszűnt a házi feladat az otthoni kötelező olvasmány helyett. Amikor a gyerekek olvasnak, nem csak a nyelvet tanulják, hanem mások szemével is látják a világot, empátiát fejlesztenek, és kibontakoztatják a képzeletüket.
TOVÁBBI: Az általános iskolai házi feladat valószínűleg nem jó a gyerekeknek
Az olvasáson kívül egy külső szabad játékot folytató gyerek is felfedezi világát. Megismerik testük határait, miközben megismerik a fizikát, valamint az évszakokat és a természeti világot.
Még akkor is, ha a szabadba való hozzáférés korlátozott, a gyerekek játszva tanulhatnak. A számok hozzáadása a társasjátékban vagy a kártyajátékban továbbra is számok hozzáadását jelenti. Ezenkívül a játékok interperszonális készségeket és gyakran stratégiát igényelnek. Ami azt jelenti, hogy a házi feladat nem monopólium az otthon tanulásra.
