A matematika egész életében képes kutyázni egy gyereket. Egy matektól tétovázó szülőnek pedig új óvodával a gondolat, hogy segítsen akár az óvodában is a matematikai készségek ijesztőek lehetnek. Egyesek számára az óvodai matematikai tevékenységek kudarc gondolatait válthatják ki, és a szülőket egzisztenciális hátráltatóba juttathatják.
Ezek a matematikai gondok azonban teljesen alaptalanok: még mindig van néhány év a rettegett közönségig core és calculus jön szóba, így a szülőknek több mint elég idejük van felkészülni, hogy segítsenek gyermekeiknek sikerül. Óvodai szinten azonban a szülők elkezdhetnek segíteni gyermekeiknek matematikai játékok és tevékenységek éppen azt a dolgot akadályozva meg, ami esetleg megsejtette félelem a matematikától első helyen: stressz.
Hogyan segíthetünk egy óvodásnak a matematika elsajátításában
- Ne stresszelj: a gyermekben idegenkedés alakulhat ki a tantervvel szemben, ha azt a szülői stresszel hozza összefüggésbe.
- Játsszon számjátékokat, például tárgyakat számoljon.
- Engedje meg a gyermeknek, hogy megterítse az asztalt, és minden egyes személy számára kitalálja a megfelelő számú ételt.
- Játssz csoportosító játékokat.
- Tölts le lebilincselő matematikai alapú alkalmazásokat, hogy a képernyőidő alatt játszhass.
- Beszélgessen a tanárokkal az óratervekről, és találja ki, hogyan erősítheti meg őket otthon szórakoztató tevékenységekkel.
„Ne ossza meg gyermekeivel az idegesség érzését vagy a matematika iránti ellenszenvet. Nem kell tudniuk, hogy ideges vagy” – mondja Dr. Angela Baum, a National Association of Early elnöke. Gyermekkori pedagógusok és a koragyermekkori nevelés docense a Déli Egyetemen Carolina. "Amikor a gyerekek elkezdik felvenni a nyomást, innen ered a matematika iránti ellenszenv."
A gyerek nem hajlamos arra, hogy gyűlölje a matematikát, inkább megtanulja. Egy szülő, aki aktívan segíti gyermekét a tanulásban és az óvodai matematikai tananyaghoz való alkalmazkodásban, inkább szórakozáson keresztül Az ütemezett tevékenységek sokkal fogékonyabb gyermeket és sokkal pozitívabb elköteleződést találnak a témában előre.
"Előadás matek szórakoztató. A matematika elérhető. A matematikát mindenki meg tudja csinálni” – mondja Baum. „Ha a matematikát élvezetesnek mutatod be nekik, akkor ezt így fogják megtapasztalni. Tedd félre ezeket a félelmeket és idegességeket, merülj bele, és tedd olyasmivé, amit te és gyermekeid is élveznek."
Óvodai szinten a matematika általában öt fő területre összpontosít: számolásra és kardinalitásra (csoportosítás); műveletek és algebrai gondolkodás; számok és műveletek 10-es alapon; mérés és adatok; és egyszerű geometria. Ezek az alapok, és bár merev tudományos nevük ellenére meglehetősen egyszerűek, a legtöbb gyerek már jóval óvodáskor előtt számolja, csoportosítja, rendszerezi és azonosítja a formákat.
A K előtti tanulás nagy része a mindennapi dolgokat magában foglaló játékokból származik, és ezek mindennapi alkalmazásából. gyakorlati matematikát magában foglaló tevékenységek, amelyekkel a szülők valóban segíthetnek gyermekeik sikerében és érdeklődésében matematika. Ennek számos formája lehet. A terítéskor a gyermeknek azt a feladatot kaphatja, hogy kitalálja, hány villa kell ahhoz, hogy megfeleljen a létszámnak. Ha hozzávalót vásárol egy étkezéshez, hagyja, hogy a gyermek számolja ki, és tegye a kosárba.
Baum azonban nem javasolja, hogy iskola után ültessenek a gyerekek a feladatlapokkal, ami ellenségeskedést kelthet a tárgyakkal szemben, amelyek megszakítják az értékes játékot és a családi időtöltést.
„Nincs olyan kutatás, amely alátámasztja volna, hogy a kisgyermekekkel végzett házi feladat egyáltalán hasznot hozna. Amikor a gyerekek hazajönnek, és egy órát matekozniuk kell, és mindenki stresszes, az nem működik az ellen, amit mindenki megpróbál elérni. Intuitívnak tűnik” – mondja. „A gyerekek jobban tanulnak és sikeresebbek, ha haza tudnak jönni, és élvezik a családjukkal töltött időt, ahelyett, hogy hazajönnének és azonnal elkezdenének feladatlapokat írni.”
