Sehol az oktatási bürokrácia állami iskolarendszer nagyobb pusztítást okoz, mint amikor a szülő kénytelen eldönteni, nyáron született gyermek menjen óvodába, vagy lógjon vissza egy évre. Amíg az iskolába megy, gondoskodjon arról, hogy a gyerek olyan gyerekekkel járjon, akik azonos korúak, ez egyben azt is jelenti, hogy eggyel kevesebb óvodás évük van, mint októberben született osztálytársaiknak. És ez a legkevésbé bonyolult forgatókönyv a meglehetősen bonyolult forgatókönyvek listáján.
„Technikailag a fiatal augusztusi gyerek között két év különbség lehet, ha valaki visszatartja a régi augusztusi gyermekét” – magyarázza Nancy Gretzinger, Ed D, nyugdíjas pedagógus, több mint 40 éves tapasztalattal. Ez egyértelmű hiányosság egy fiatal gyerek tapasztalatában, és az első óvodai évet nehézkessé teheti.
OLVASS TOVÁBB: Apai útmutató az óvodába
Ennek ellenére Gretzinger megjegyzi, hogy a szülőknek több oka is van arra, hogy azonnal óvodába küldjék gyermeküket, ahelyett, hogy visszafognák. Azt javasolja, hogy egyes szülők esetleg olyan barátaikkal, vagy akár testvéreikkel szeretnék megtartani a gyerekeket, akikhez kötődés alakult ki. Előfordulhat, hogy más szülők állami iskolába akarják felvenni a gyermeküket, hogy kiküszöböljék a gyermekgondozási költségeket. Végül sok szülő egyszerűen azt hiheti, hogy gyermeke készen áll. Getzinger szokta hallani a következő mondatot: „Olyan okosak”. Amikor ez megtörténik, arra buzdítja a szülőket, hogy a lehető legtöbb megerősítést kapják a nyilvánvaló koraérettségről.
„Sok iskolában már előző tavasszal is regisztráltak tervezési célból” – mondja. "Ez jellemzően óvodai felkészültség szűrést is tartalmazhat."
Ezek a szűrések az elvárt készségeket vizsgálják gyerekek óvodába járnak és ellenőrizze azokat a készségeket is, amelyek hasznosak, de nem szükségesek. Az elvárt fronton az óvodába járó gyerekek ismerjék és kinyomtassák keresztnevüket, ismerjék és rajzolják a formákat, felismerjék színeiket. Ismerniük kell a telefonszámukat is, könnyen el kell tudniuk válni a szüleiktől, és párhuzamosan kell játszaniuk.
Azon készségek listája, amelyek megkönnyítik az óvodai tanulást, de nem kötelezőek, tartalmazza a tudást és a képességet nyomtatni, az ábécét, és képes felismerni az egyszerű mássalhangzó-magánhangzó-mássalhangzó szavakat (úgynevezett CVC szavak). Fontos azonban megjegyezni, hogy egyes iskolai körzetekben eltérő követelmények vonatkozhatnak.
Hogyan lehet eldönteni, hogy egy augusztusi baba készen áll-e az iskolába
- Ellenőrizze, hogy megfelelnek-e az óvodába való belépés oktatási követelményeinek – beleértve a nevük ismeretét és kinyomtatását, az alakzatok felismerését és rajzolását, valamint a színek ismeretét.
- Tudja meg, hogy képesek-e megfelelni az óvodával szemben támasztott szociális követelményeknek, beleértve a könnyű elválasztást Öntől és partnerétől, valamint a könnyű párhuzamos játék lehetőségét.
Ismerje meg a helyi közösség normáit arra vonatkozóan, hogy a nyári gyerekeket általában mikor küldik iskolába. - Fontolja meg egy olyan gyermek visszatartását, aki kissé lemaradt a fejlődési görbétől társaihoz képest.
- Ne feledje, hogy egy gyermek visszatartása az óvoda előtt sokkal kevesebb következményekkel jár, mint annak, ha visszatartja őket, miután bekerült az iskolarendszerbe.
A pszichológus és a szerző szerint azonban nem a tudás az egyetlen szempont Nevess többet, ordibálj kevesebbet: Útmutató a kick-ass gyerekek neveléséhez Dr. Robert Zeitlin. – Mi a helyi norma? bátorítja a szülőket, hogy kérdezzenek. „Olyan tankerületről van szó, ahol a szülők egy plusz évet töltenek az óvoda előtt, hogy jobban fejlődjenek készen áll a kihívásokra a középiskolában, a középiskolában és az atlétikában?” Megjegyzi, hogy ez fontos megfontolás. „Az oktatás folyamatában annyi lépést kihagyunk a szocializáció és a játék terén, valamint a 21. századi készségek építőköveit, amelyeket a gyerekekben kellene építeni.”
Úgy érzi, hogy a gyerek visszatartása az óvodába lehetővé teszi a gyermek számára, hogy több készséget fejlesszen ki, mielőtt belevágna abba, amiről úgy gondolja, hogy lényegében az első osztályos tananyaggá vált. Ráadásul megjegyzi, hogy a gyermek visszatartása azután, hogy ténylegesen bekerült az iskolába, sokkal károsabb az oktatási eredmények szempontjából. Nemcsak a tanárok, az adminisztráció és a társak nézőpontját érinti, hanem a gyermek saját magáról alkotott képét is.
"Ha azt gyanítja, hogy gyermeke kissé elmarad a fejlődési görbétől, és ha megengedheti magának, használja ki az alkalmat, hogy megtartsa az óvoda előtt" - mondja Zeitlin. "Az esetek legalább 75 százalékában azt javaslom a szülőknek, hogy fontolják meg ezt."
