Siswa yang diskors atau dikeluarkan dari sekolah lebih besar kemungkinannya untuk melakukan kejahatan, menyalahgunakan obat-obatan terlarang dan alkohol, serta mengalami prestasi akademis yang rendah dan kenakalan. Mungkin hal ini dapat diterima jika terdapat manfaat yang jelas dari pendekatan disipliner yang bersifat menghukum ini. Tidak ada. Penelitian berulang kali gagal menunjukkan bahwa dikeluarkan dari sekolah dapat mencegah perilaku buruk atau tidak banyak membantu menjaga keamanan dan kesopanan kelas.
“Penangguhan memperkirakan risiko penangkapan, hukuman, masa percobaan, dan pencapaian pendidikan yang lebih rendah,” katanya Janet Rosenbaum, Ph.D., seorang ahli epidemiologi di SUNY Downstate Medical Center. “Penelitian saya melihat efek ini hingga 12 tahun kemudian.”
Sepertiga siswa AS diskors pada suatu waktu selama karir K-12. Pengusiran jarang terjadi dan mungkin mempunyai konsekuensi yang lebih mengerikan. Namun sebagian besar penelitian tidak membedakan keduanya, malah mengelompokkannya di bawah payung “pengecualian sekolah”. Kedua praktik tersebut sebagian besar didasarkan pada penilaian subyektif guru dan tampaknya berdampak secara tidak proporsional terhadap kelompok minoritas siswa. Para ahli sepakat bahwa ada sesuatu yang perlu diubah.
Marvin Krohn, Ph.D., seorang kriminolog di Universitas Florida yang baru-baru ini menerbitkan penelitian tentang masalah ini, menjelaskan kesimpulan tersebut secara blak-blakan: “Pengecualian dari sekolah harus digunakan sebagai upaya terakhir.”
Bagaimana Pengecualian Sekolah Menyakiti Siswa
Kaitan antara eksklusi sekolah dan kenakalan “tidaklah terlalu mengejutkan,” kata Paul Hirschfield, Ph.D., seorang profesor sosiologi di Universitas Rutgers yang melakukan salah satu tinjauan literatur yang paling menyeluruh hasil skorsing sekolah. “Mengingat penangguhan tersebut, seperti halnya pembolosan, secara otomatis meningkatkan peluang seseorang untuk melakukan kejahatan dan pengawasan polisi.”
“Sudah diketahui bahwa eksklusi sekolah memfasilitasi proses ‘sekolah ke penjara’,” kata Krohn. Dan literatur mendukung klaimnya. Pada tahun 2018, Rosenbaum menerbitkan karyanya menunjukkan bahwa remaja yang diskors cenderung tidak menyelesaikan kuliah dan lebih besar kemungkinannya untuk ditangkap. Penelitian lain dengan jelas mengidentifikasi banyak dampak negatif: nilai rata-rata yang lebih rendah, angka putus sekolah yang lebih tinggi, dan risiko depresi, agresi, dan masalah perilaku dalam jangka pendek; kesulitan ekonomi, konflik perkawinan, dan aktivitas ilegal dalam jangka panjang.
Ada kemungkinan bahwa beberapa siswa ini adalah pembuat onar. Bukan tidak mungkin bahwa siswa yang menyebabkan masalah di kelas bisa mendapat masalah hukum. Namun para peneliti menduga bahwa banyak siswa mulai mengalami kenakalan ketika mereka dikeluarkan dari sekolah karena ruang kelas itu sendiri bersifat protektif. Selain menawarkan konseling kepada siswa bermasalah, sekolah memaksa anak-anak keluar dari jalanan dan menyibukkan mereka dengan pekerjaan akademis. Ada sesuatu yang mereka katakan tentang tangan kosong.
Penangguhan dan Pemecatan Berdampak Secara Tidak Proporsional pada Kelompok Minoritas
Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa dari kelompok minoritas jauh lebih besar kemungkinannya untuk melakukan praktik disiplin sekolah yang salah dibandingkan siswa lainnya. Salah satu masalahnya adalah kebijakan negara bagian dan lokal mewajibkan penangguhan dalam banyak kasus subjektif. Ketika guru diminta untuk memutuskan apakah seorang siswa tampak agresif, misalnya, siswa berkulit hitam sering kali mendapat hukuman yang kurang tepat.
“Sepertinya penerapan hukuman yang seragam seharusnya bersifat netral secara ras, namun kenyataannya kebijakan tanpa toleransi mengakibatkan siswa kulit hitam diperlakukan lebih keras,” kata Rosenbaum. “Penelitian saya menunjukkan bahwa penangguhan digunakan dengan cara yang diskriminatif secara rasial. Tinggi badan merupakan faktor risiko penangguhan bagi laki-laki kulit hitam, tetapi tidak bagi perempuan kulit hitam atau pelajar non-kulit hitam.”
Tentu saja, diskriminasi bukan satu-satunya penjelasan mengapa siswa minoritas dikeluarkan dari kelas secara tidak proporsional. Ada kemungkinan bahwa siswa kulit hitam lebih cenderung bertingkah laku di sekolah karena berbagai alasan sosial ekonomi, sehingga mengakibatkan skorsing atau pengusiran.
“Meskipun studi kualitatif menunjukkan bahwa guru dan kepala sekolah lebih cenderung salah mengartikan siswa Afrika-Amerika sebagai siswa Afrika-Amerika mengancam atau menantang, menurut saya prasangka rasial bukanlah penjelasan paling penting atas perbedaan ras dalam penangguhan,” Hirschfield mengatakan. “Sebaliknya, menurut saya anak-anak keturunan Afrika-Amerika lebih cenderung bersekolah di sekolah yang memiliki banyak siswa yang membutuhkan dan mengalami kesulitan akademis melebihi sumber daya yang tersedia.” Untuk sistem sekolah yang bermasalah, skorsing adalah cara cepat dan murah untuk mengeluarkan siswa yang mengganggu dari sekolah kelas. Ada kemungkinan bahwa siswa dari kelompok minoritas lebih sering dikeluarkan karena mereka cenderung bersekolah di sekolah negeri yang kurang mampu menangani siswa bermasalah.
Apa pun alasannya, dampaknya jelas: Siswa dari kelompok minoritas lebih besar kemungkinannya mendapat masalah di sekolah, dan hal ini menyebabkan mereka gagal dalam jangka panjang. “Sulit untuk menentukan sebab akibat di sini,” katanya Beidi Dong, Ph.D., seorang profesor kriminologi di Universitas George Mason. “Tetapi ketika mereka mendapat masalah, penelitian menunjukkan bahwa [siswa minoritas] lebih mungkin menghadapi konsekuensi serius yang menyebabkan lebih banyak masalah.”
Masyarakat secara keseluruhan juga akan dirugikan ketika siswa dari kelompok minoritas dikeluarkan dari kelas. Satu Panel Akademi Sains Nasional menemukan bahwa AS memproduksi lebih sedikit dokter laki-laki kulit hitam dibandingkan masa lalu. Ketika mereka mencoba mencari tahu alasannya, beberapa alasan muncul, tetapi ada satu alasan yang sangat tragis, yaitu tingginya angka siswa kulit hitam yang dikeluarkan dari sekolah.
Apakah Penangguhan Berfungsi?
Studi yang mendukung penangguhan dan pengusiran sangat sedikit dan jarang. “Beberapa penelitian menunjukkan hal itu eksklusif disiplin digunakan dalam jumlah sedang mungkin tidak berbahaya, namun lingkungan yang terlalu menghukum bisa menjadi racun,” kata Dong. Namun, secara umum, para ahli sepakat bahwa siswa yang paling mengganggu sekalipun akan lebih terlayani melalui disiplin yang membuat mereka tetap berada di kelas. “Lingkungan sekolah yang positif dan prestasi siswa yang lebih baik dapat dicapai melalui sejumlah program yang membantu siswa mengembangkan keterampilan akademik dan rencana karir.”
Argumen umum yang mendukung skorsing dan pengusiran adalah bahwa tindakan tersebut merupakan tindakan yang perlu dilakukan, sebuah alat yang dapat digunakan oleh guru untuk meminimalkan dampak buruk yang mungkin terjadi. bahaya yang ditimbulkan oleh siswa yang mengganggu terhadap sejumlah besar siswa yang berjuang, dan cara untuk menghilangkan siswa yang berbahaya dari sekolah kelas. Ini masuk akal secara intuitif. Mengeluarkan pengedar narkoba dan pelaku intimidasi dari sekolah mungkin membuat sekolah lebih aman bagi sebagian besar siswa, dan segelintir siswa Penelitian menunjukkan bahwa sekolah dengan tingkat skorsing yang tinggi mempunyai nilai matematika yang lebih tinggi dan insiden disiplin yang lebih sedikit. Namun membuang anak yang nilainya rendah jelas bertentangan dengan gagasan mengajar.
Dan apa pun yang diperoleh dengan mengusir siswa yang mengganggu, mungkin akan hilang dengan cara lain. Hirschfield berspekulasi bahwa jenis sekolah yang lebih suka menyelesaikan masalahnya daripada menanganinya justru akan menumbuhkan siswa yang beracun dan berprestasi rendah. “Terlalu banyak skorsing juga dapat mengganggu dan melemahkan persepsi siswa mengenai iklim sekolah yang peduli, penuh hormat, dan suportif,” katanya, mengutip studi tahun 2013. “Di sekolah dengan tingkat skorsing yang lebih tinggi, siswa yang tidak terkena skorsing mendapat nilai lebih rendah pada tes standar.”
Sayangnya, data tersebut menempatkan para pendidik pada posisi yang tidak nyaman. Di satu sisi, mengeluarkan siswa dari kelas adalah tindakan disipliner tertinggi dan salah satu cara terbaik untuk menjauhkan siswa yang berbahaya dan mengganggu dari siswa yang tulus dan berperilaku baik. Di sisi lain, eksklusi sekolah membawa siswa bermasalah keluar dari kelas dan masuk ke dunia nyata, yang pada akhirnya menyebabkan lebih banyak masalah bagi diri mereka sendiri dan masyarakat pada umumnya.
“Saya tidak mengetahui adanya penelitian yang menunjukkan hasil positif,” kata Hirschfield.
Apa yang Harus Dilakukan Pendidik (Dan Orang Tua)?
“Saya tidak berpikir kita harus memihak,” kata Dong. “Ada kemungkinan kita bisa menjaga anak-anak bermasalah tetap disiplin dengan tidak mengeluarkan mereka.”
Dong berpendapat bahwa program-program di sekolah, seperti penahanan dan bimbingan serta konseling setelah sekolah, dapat mereformasi siswa dibandingkan membuang mereka ke jalanan. Meskipun beberapa siswa, terutama mereka yang mengancam akan melakukan tindakan kekerasan, mungkin perlu dikeluarkan dari lingkungan sekolah, Dong, Hirschfield, dan Krohn masing-masing berpendapat bahwa pengecualian sekolah harus sangat jarang digunakan, dan hanya sebagai upaya terakhir resor.
Orang tua dapat menjadi bagian dari solusi, dengan menolak kebijakan pengecualian sekolah dan mencari bantuan profesional untuk anak-anak yang bertingkah laku. Jika seorang anak diskors atau dikeluarkan, prioritas orang tua adalah mengembalikan mereka ke kelas.
Masih ada harapan bagi sebagian besar siswa disruptif — selama mereka tetap bersekolah dan diberi kesempatan untuk mengubah kehidupan mereka. “Adalah hal yang normal baik pada tahap perkembangan masa kanak-kanak dan remaja untuk menguji batasan dan bereksperimen dengan perilaku berisiko,” kata Rosenbaum. “Semua anak memerlukan kesempatan kedua, ketiga, dan keempat belas untuk tumbuh menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab.”
Artikel ini awalnya diterbitkan pada
