Di dunia di mana orang dilayani secara digital informasi yang salah yang dipersenjatai, skeptisisme adalah kebajikan pada orang dewasa. Pada seorang anak, itu adalah sifat yang lebih tidak biasa — yang tampak kontras dengan keterbukaan dan kegembiraan — tetapi mungkin semakin penting ketika orang tua berusaha untuk mempersiapkan anak-anak untuk dunia yang membingungkan. Tapi bagaimana untuk mencapai keseimbangan, mendorong rasa ingin tahu tentang motif tanpa memicu ketidakpercayaan atau, lebih buruk lagi, sinisme? Ini sulit dan membutuhkan pengabdian Yunani batas untuk akulogika, pelukan manis logika.
Sejarah menunjukkan bahwa orang yang sinis seringkali salah dan penelitian menunjukkan bahwa sikap sinis dapat menyebabkan hasil kesehatan yang buruk, meningkatkan risiko penyakit jantung dan demensia. Stres interpersonal juga merupakan masalah umum bagi orang-orang yang sinis, seperti kecenderungan untuk melemahkan atau mengabaikan dukungan dari teman, keluarga, dan kolega. Ini gaya hidup yang buruk.
Konon, skeptisisme bisa menenangkan. Skeptis memiliki alat untuk menginterogasi pengalaman mereka secara metodis dan tanpa emosi. Ini memungkinkan semacam pendekatan tabah praktis untuk pengambilan keputusan.
“Saya melihat menjadi skeptis sebagai bagian dari pemikiran kritis,” kata psikolog perkembangan dan rekan dari Fielding Institute for Social Innovation. Dr. Marilyn Price-Mitchell. Dia mencatat bahwa kunci dalam mengajarkan keterampilan itu adalah membuat anak-anak mempertanyakan asumsi mereka, terutama ketika asumsi itu negatif.
Tidak sulit untuk menangkap anak-anak pada saat-saat itu. Anak-anak yang lebih kecil sering kali sampai pada kesimpulan yang sangat sinis seperti, "tidak ada yang menyukai saya," atau "kita tidak akan pernah bersenang-senang lagi." Dan Price-Mitchell mendesak orang tua untuk menantang gagasan itu. "Anda masuk ke sana dan mengajukan pertanyaan yang berbeda," katanya. "Anda bertanya: 'Apa yang membuat Anda berpikir seperti itu?' Anda mencoba memahami mengapa mereka sampai pada kesimpulan itu. Mulailah sedini mungkin.”
Dalam mengajukan pertanyaan-pertanyaan itu, orang tua mulai memodelkan rasa ingin tahu dan pendekatan metodis untuk kesimpulan. Itu penting karena tanggapan sinis sering kali muncul sebelum pemikiran kritis. Mereka langsung dan nyaman. Orang tua membantu dengan meminta anak-anak untuk bermain.
“Ini tentang mengundang mereka untuk menjelaskan, dan mendesak mereka untuk akurat mendapatkan fakta yang benar,” jelas Price-Mitchell. "Mengajari mereka bagaimana berpikir dengan cara yang logis daripada mengambil kesimpulan dengan sangat cepat."
Proses itu sebenarnya cukup ketat dan membutuhkan pelajaran eksplisit tentang standar pemikiran kritis. Price-Mitchell sering mengarahkan orang tua untuk membangun pelajaran tersebut berdasarkan lima standar intelektual dari Foundation for Critical Thinking. Standar tersebut memandu orang tua dalam membantu anak-anak untuk menjadi jelas, akurat, relevan, logis, dan adil ketika mengajukan pertanyaan tentang dunia dan asumsi mereka.
Pertimbangkan seorang anak yang pulang dengan kesal karena mereka tidak dipilih untuk kegiatan di kelas. Kesimpulan sinisnya adalah bahwa guru itu jahat, atau lebih buruk, bahwa anak itu entah bagaimana jahat atau tidak diinginkan. Orang tua dapat menekan tombol jeda dan hanya meminta anak mereka menjelaskan apa yang terjadi. Bagian dari ini adalah membantu anak-anak mengetahui tidak apa-apa untuk mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa ketika mereka bingung atau tidak mengerti.
Orang tua berikutnya dapat membantu anak-anak menjadi akurat dengan memandu mereka melalui fakta. Mereka perlu menentukan apa yang sebenarnya dikatakan dan apa yang terjadi. Mungkin anak itu lalai mengangkat tangan? Mungkin gurunya bilang dia sedang mencari anak-anak yang belum dijemput minggu ini.
Relevansi dicapai ketika orang tua meminta anak-anak untuk memikirkan waktu lain di mana guru harus memilih antara anak-anak dan apa yang terjadi selama waktu itu. Kemudian logika dapat membantu mengikat semua utas bersama ketika orang tua bertanya apakah asumsi asli masuk akal berdasarkan fakta.
Akhirnya, orang tua harus mendorong anak-anak untuk bersikap adil dalam asumsi mereka. Lagi pula, mungkin saja memilih anak untuk tugas itu sulit bagi guru. Dosis empati itu dapat membantu anak-anak mencapai kesimpulan yang bermakna dan positif.
Price-Mitchell mencatat bahwa ini bukan proses default bagi orang tua yang lebih suka memberi tahu anak-anak mereka apa yang harus dipikirkan daripada memberi mereka hak untuk berpikir sendiri. Dan sebagian dari itu adalah ketakutan bahwa anak-anak akan mencapai kesimpulan yang salah meskipun mereka telah terlibat dalam pemikiran kritis. Dan, tentu saja mereka akan melakukannya.
“Itulah yang kami anggap sebagai kesalahan,” kata Price-Mitchell. “Jadi sebagai orang tua, apakah Anda menghargai anak Anda untuk proses berpikir kritis atau Anda atau Anda mendisiplinkan mereka untuk kesalahan itu? Tanggapan saya adalah Anda memberi penghargaan kepada mereka untuk proses berpikir kritis.”
Bagaimanapun, berpikir kritis membutuhkan latihan. Dan kesalahan adalah cara yang luar biasa untuk menyempurnakan praktik itu sehingga akhirnya berubah menjadi skeptisisme kuat yang menyambut setiap kesimpulan logis dan menghindari sinisme.
Tapi skeptisisme tidak cukup untuk melawan sinisme, Price-Mitchell memperingatkan. Ini adalah bagian dari konstelasi sifat yang harus dimiliki anak-anak untuk melihat dan menikmati dunia apa adanya. Seiring dengan skeptisisme, dia mencatat, orang tua perlu menumbuhkan kreativitas dan imajinasi dan bermain. Yang mana mengatakan bahwa skeptisisme tidak harus mengorbankan membiarkan anak-anak menjadi anak-anak. “Itu adalah bagian besar dari bagaimana kami akhirnya dapat menghasilkan ide orisinal kami sendiri dan menghargai sifat keindahan,” katanya.
