Beberapa tahun yang lalu, Rachel, seorang kepala sekolah dari sebuah sekolah dasar dengan sumber daya yang baik di pinggiran kota Boston, berbagi dengan saya kekhawatirannya tentang orang tua yang bersikeras mendaftarkan anak-anak mereka di pusat pembelajaran setelah sekolah seperti Kumon, Mathnasium, dan Sylvan, ketika mereka sudah menerima sekolah yang bagus pendidikan.
“Saya tidak percaya Anda akan menemukan anak-anak yang bersemangat tentang pembagian panjang [setelah sekolah]. Saya hanya tidak percaya. … Saya pikir mengekspos anak Anda [sepulang sekolah] ke berbagai bidang untuk menemukan hasrat atau bakat itu, dan kemudian mempromosikannya, menurut saya, adalah pekerjaan orang tua yang peduli dan lebih membumi.”
Orang tua seperti itu sesat, tidak peduli, dan tidak berdasar? Sedikit yang dia tahu, aku adalah salah satunya.
Saya dan istri saya telah mendaftarkan dua anak usia sekolah dasar kami di kelas matematika setelah sekolah meskipun kami senang dengan sekolah mereka dan mereka baik-baik saja di sekolah. Bahkan sebelum COVID dan pembelajaran jarak jauh,
Cerita ini disampaikan oleh seorang pembaca Kebapakan. Pendapat yang diungkapkan dalam cerita tidak serta merta mencerminkan pendapat Ustadz sebagai sebuah publikasi. Namun, fakta bahwa kami mencetak cerita tersebut mencerminkan keyakinan bahwa ini adalah bacaan yang menarik dan berharga.
Saya tidak vokal tentang pilihan pengasuhan kami. Banyak dari mereka yang terlibat adalah orang Amerika keturunan Asia, seperti saya, tetapi jenis keluarga lain juga melengkapi pembelajaran anak-anak mereka. Kami mengira "Orang tua harimau" tidak mengikuti hasrat yang diungkapkan anak-anak mereka tetapi memutuskan bahwa mereka perlu belajar lebih banyak. Aku memikirkan apa yang dikatakan Rachel. Mau tak mau aku bertanya-tanya apakah dia benar.
Dalam beberapa percakapan saya dengan orang tua yang mengejar pembelajaran ekstrakurikuler untuk anak-anak mereka untuk buku saya, Hyper Education: Mengapa Sekolah Bagus, Nilai Bagus, dan Perilaku Baik Tidak Cukup, Saya belajar bahwa mereka, seperti kita, memiliki alasan peduli atas apa yang kita lakukan. Namun, tidak seperti kebanyakan anak meminta pelajaran matematika, mengeja, dan pelajaran lainnya setelah sekolah. Kami menarik anak-anak kami keluar setelah beberapa saat, karena mereka memprotes keterlibatan mereka dan kami tahu mereka mendapatkan pendidikan yang bagus di sekolah. Kami kemudian merasa bangga dengan diri kami sebagai orang tua.
Tetapi dengan pembelajaran jarak jauh di cakrawala lagi Musim Gugur ini, keluarga semakin khawatir lagi tentang apakah sekolah menyediakan konten yang cukup. Selama pembelajaran jarak jauh musim semi yang lalu, salah satu anak kami berada di sekolah hanya beberapa jam sehari dan yang lainnya menerima tugas selama seminggu yang dia selesaikan pada hari Rabu. Kami juga tidak sendirian. Sejak sekolah menutup pembelajaran tatap muka, orang tua telah mencari pilihan pendidikan tambahan untuk anak-anak mereka, dan kami menerima iklan demi iklan di Facebook dari penawaran bimbingan belajar perusahaan. Mathnasium sudah menjadi salah satu dari perusahaan dengan pertumbuhan tercepat di negara ini, seperti Kumon. Dalam momen pembelajaran online kita saat ini, mereka cenderung tumbuh karena mereka meningkatkan online mereka pilihan dan orang tua semakin khawatir bahwa anak-anak mereka tidak mendapatkan cukup dari mereka sekolah.
Sejauh ini, saya dan istri telah menahan keinginan untuk mengubah komitmen akademik anak-anak kami. Kami percaya dalam melengkapi pendidikan mereka. Ada beberapa cara agar kita, sebagai orang tua, dapat menawarkan dengan cara yang lebih pribadi daripada lembar kerja. Kita bisa mengambil hikmah dari apa yang dibicarakan anak-anak kita saat makan di meja makan, saat memakai sepatu, atau saat kita menidurkannya di tempat tidur.
Untuk putra kelas lima saya, topiknya biasanya adalah olahraga. Jadi, kami memintanya membuat prediksi pemain mana dalam draft NFL yang akan diambil oleh tim mana. Dia harus meneliti situs web yang berbeda dan menjelaskan pilihannya berdasarkan apa yang menurutnya paling meyakinkan. Dia harus menggunakan kata-kata yang dia pelajari minggu itu di sekolah dalam tulisannya.
Putra kelas delapan saya suka berdebat tentang politik. Saya menantangnya untuk menjelaskan mengapa posisi yang saya ambil salah, mengetahui bahwa dia tidak setuju dengan pendirian saya. Siapa pun yang memenangkan tantangan harus mengakui bahwa orang lain benar. Mungkin terasa seperti "bekerja" bagi mereka ketika mereka mulai, tetapi minat mereka pada topik membuatnya lebih menyenangkan. Anak-anak bahkan bisa mendapatkan lebih banyak jika itu cara mereka belajar.
Saya tidak iri dengan keluarga lain yang sekarang beralih ke opsi tambahan standar, yang akan kami pertimbangkan jika anak-anak kami tampak cukup tertarik. Saya dapat menahan rasa takut pada saat ini tetapi tidak mendukung kritik dari Rachel. Dan disitulah letak masalahnya. Jika kita ingin mengasuh anak tidak didorong oleh rasa takut, kita tidak bisa membuat karikatur mereka yang melakukannya dengan cara yang tidak disetujui sebagian orang, terutama pada saat seperti ini.
Cara terbaik untuk memulai adalah mendorong lebih banyak percakapan antara orang tua dan guru. Jika orang tua berbagi dengan guru keprihatinan dan motivasi mereka untuk les, guru mungkin dapat menanggapi dengan pilihan alternatif. Guru melakukan pekerjaan yang luar biasa. Mereka dapat membagikan apa yang mereka lihat pada anak-anak kita dan pro dan kontra dari bimbingan belajar tambahan. Tetapi jika kita menganggap orang tua ini tidak peduli dan tidak beralasan, kita tidak akan repot-repot melakukan percakapan itu atau akan memiliki percakapan yang tidak produktif. Hasilnya adalah kesenjangan pendidikan yang melebar antara mereka yang terlibat dalam lebih banyak akademisi dan mereka yang mengalami penurunan COVID. Saya tahu bahwa untuk diri saya sendiri, Rachel, dan orang tua yang terlibat dalam pendidikan tambahan, itu bukan dinamika yang kami inginkan.
Pawan Dhingra adalah profesor di Amherst College dan penulis Hyper Education: Mengapa Sekolah Bagus, Nilai Bagus, dan Perilaku Baik Tidak Cukup
