Se hai guardato i numeri e le lettere del tuo maestro dell'asilo e ti sei ritrovato a pensare che la scuola non è proprio come te la ricordi … potresti avere ragione. I ricercatori dell'Università della Virginia hanno esaminato le differenze tra le maestre d'asilo nel 1998 e nel 2010, e il modo in cui le loro aspettative sui bambini si sono evolute è interessante (e un po' aggressivo).
Ad esempio, nel 1998 solo il 31% degli insegnanti pensava che i bambini dovessero imparare a leggere all'asilo; entro il 2010 era fino all'80 per cento. Nel 1998, il 29% pensava che i bambini dovessero conoscere l'alfabeto; entro il 2010 era fino al 62 per cento. Ciò potrebbe significare che c'è stato un aumento del 50 percento degli insegnanti d'asilo che odiano leggere ad alta voce, ma più probabilmente riflette una diminuzione piuttosto drammatica del tempo di gioco per i bambini.
Con l'aumento delle aspettative accademiche, il tempo dedicato a cose come la musica e l'arte è diminuito e le aule lo riflettono. Il numero di insegnanti che offrono ai bambini almeno un'ora al giorno di attività selezionate dai bambini è diminuito del 16%. Lo spazio riservato al gioco drammatico? Giù del 29 per cento. Aree artistiche? Giù del 19 per cento. Tavoli d'acqua o di sabbia in classe? Giù del 25 per cento. Tra i lati positivi, anche gli episodi di consumo di sabbia in classe sono molto bassi.
Settimana dell'educazione
Tutto questo sarebbe fantastico se ci fosse un aumento proporzionato delle prese a calci in culo accademiche. Ma mentre gli Stati Uniti continuano a barcollare nel bel mezzo delle classifiche accademiche internazionali, il pranzo ci viene offerto da un paese cheuna media di 75 minuti di ricreazione al giorno. Se hai voglia di affrontare l'argomento con l'insegnante di tuo figlio, ecco quialcuni numeri per sostenerti.
[H/T] Settimana dell'educazione
