Basta una rapida ricerca su Google per scoprire quali libri per bambini stanno andando a ruba. Ma quanto ci dicono effettivamente le vendite di libri per bambini sui libri per bambini? preferenze? I bambini amano? I draghi amano i tacos a causa dei loro interessi sia nei draghi che nei tacos? Probabilmente. Fatto Ha persistito: 13 donne che hanno cambiato il mondo, di Chelsea Clinton, arriva al numero due del Ora di New Yorkelenco dei bestseller di s perché i bambini non possono resistere a una guida illustrata agli eroi femministi moderni? Probabilmente no. (Anche se non sarebbe bello se fosse così?)
Le motivazioni dei lettori piccoli, si scopre, possono essere difficili da districare. Per la parte migliore di un secolo, esperti in educazione della prima infanzia, scienze delle biblioteche e sviluppo del bambino hanno cercato di capire cosa spinge i bambini a cercare certi libri e a lasciarne altri per raccogliere polvere. Il motivo principale per esaminare le scelte dei libri per bambini è assicurarsi che i bambini diventino lettori felici, cosa che i ricercatori hanno individuato come il predittore più affidabile dello sviluppo dell'alfabetizzazione, della capacità di lettura complessiva e del relativo livello accademico risultati. Secondo
Se l'obiettivo principale dello studio delle scelte dei libri per bambini è capire come creare opportunità per i bambini di autodidatta selezionare, i genitori rappresentano un fattore di complicazione perché non valutano i libri allo stesso modo dei bambini — no Esattamente. La ricerca indica che i bambini giudicano i libri dalle loro copertine, cercano titoli che credono lo faranno creare opportunità di interazione sociale e avere una forte preferenza per determinati argomenti e generi. Tuttavia, è difficile decodificare la letteratura per bambini di successo. I ricercatori non hanno raggiunto nulla che assomigli a un consenso su come gestire i ruoli di genere o su come analizzare il processo decisionale strategico dei bambini quando si tratta di scegliere il libro.
UNsecondo studi risalenti almeno agli anni '50 i bambini hanno maggiori probabilità di sviluppare un interesse per la lettura quando possono scegliere i propri libri. Nel mondo dell'istruzione, questo comportamento si chiama "autoselezione".”
L'idea che la scelta dei libri metta i bambini sulla strada giusta per diventare bibliofili esiste dall'inizio del XX secolo, se non prima. e sforzi per capire le preferenze dei bambini per quanto riguarda il colore, le dimensioni e lo stile delle illustrazioni nei libri illustrati, tra le altre caratteristiche fisiche, al fine di capire cosa vorrebbero leggere da soli, tornare indietro quasi quanto. Tuttavia, è stato solo negli anni settanta che la ricerca sui libri per bambini è decollata davvero. Uno studio da 1972 ha riferito che gli alunni di quinta elementare hanno apprezzato principalmente libri su animali, misteri, storie di fantasmi, fantasy, fantascienza, sport, biografie sportive, amici e vita scolastica. I soggetti avrebbero anche letto molto, sia per informazione che per piacere, e hanno riferito di non essere stati influenzati nelle loro scelte dalla televisione o dai film. A quel tempo, questa è stata una rivelazione.
Negli anni Ottanta e Novanta, i ricercatori hanno continuato a promuovere i benefici dell'autoselezione nella lettura. Ma il processo attraverso il quale i bambini scelgono i libri è stato descritto in termini notevolmente diversi da uno studio all'altro. In alcuni casi, i bambini si sono imbattuti come cacciatori di libri orientati all'obiettivo con opinioni e passioni in erba per la lettura. In altri casi, i bambini sono stati raffigurati come vagabondi che cercano di non fare altro che prendere il primo libro che riescono a trovare e fuggire dalla scena.
In uno studio del 1997, ad esempio, a bambini in età prescolare e asili nido è stata data l'opportunità di selezionare un libro da portare a casa da scuola ogni giorno (da una raccolta di 40, per un periodo di sette settimane). I principali fattori che hanno influenzato le loro scelte, lo studio ha mostrato, sono stati la familiarità e il genere. I bambini erano più propensi a scegliere libri che avevano già letto, di cui avevano sentito parlare da un amico o che credevano essere simili a qualcosa che gli era già piaciuto. Questa rappresentazione, sebbene internamente coerente, era in contrasto con altre rappresentazioni. Preso al di fuori di quel contesto, sarebbe istruttivo per editori di libri e genitori. Preso in quel contesto più ampio, era molto più sconcertante.
Tuttavia, ci sono alcune linee guida nella ricerca. I libri più popolari contengono una sorta di elemento fantasy, mentre i meno popolari rientrano nei generi "informativo e alfanumerico". Ma, all'interno di quei generi, i libri con una struttura narrativa ottengono più attenzione. (Ai bambini piacciono le storie!) Gli studenti preferiscono anche i libri illustrati che non hanno più di cinque righe di testo per pagina, ma non sono completamente senza parole. Un certo numero di studi successivi hanno identificato in modo simile generi di libri (gli animali sono enormi) e temi preferiti dai bambini, fornendo così spunti che possono aiutare insegnanti e bibliotecari (e per estensione, i genitori) a massimizzare l'autoselezione esperienze. In uno studio del 2006, per esempio, 199 alunni di prima elementare hanno preferito di gran lunga un libro sugli animali a nove altre offerte.
In generale, i bambini sembravano essere influenzati dalle caratteristiche fisiche dei libri, come la presenza o l'assenza di illustrazioni, le condizioni della copertina di un libro e la dimensione del carattere.
In uno studio del 2010, le due scelte di fiera del libro più popolari tra i bambini di età compresa tra gli 8 e i 12 anni economicamente svantaggiati erano Pop People: Destiny's Child e In giro con Lil' Romeo: Pass per il backstage, due libri su musicisti famosi. Tuttavia, l'autore dello studio, Lunetta Williams, professore all'Università della Florida settentrionale, ha suggerito che i bambini non erano semplicemente attratti da questi libri perché parlavano di famose pop star; ha affermato che i libri erano popolari perché i bambini potevano parlarne con i loro amici. In altre parole, i ragazzi sceglievano l'equivalente della televisione di prestigio, adatto al watercooler, perché volevano essere al passo. Sulla base di questa tendenza, ha suggerito Williams, avrebbe senso motivare i bambini a leggere creando gruppi di libri o qualsiasi tipo di esperienza interattiva.
Ma c'è anche una serie di ricerche che dipingono che i bambini si preoccupano molto poco delle loro scelte di libri e hanno bisogno di più aiuto da parte degli adulti per beneficiare delle opportunità di selezione dei libri. In un altro studio molto influente del 1997, ad esempio, i ricercatori hanno osservato tre gruppi di alunni di prima, terza e quinta elementare che estraevano libri dalle biblioteche. La maggior parte dei bambini, hanno notato i ricercatori, seguiva una routine standard: prendevano un libro, guardavano la copertina, sfogliare le pagine in fretta e dare un giudizio, senza prestare molta o nessuna attenzione a quelle del libro contenuto. Solo una piccola minoranza di studenti (circa l'11%) ha mostrato strategie "anormali", inclusa la lettura di una pagina di esempio da un libro e il parlare con altri bambini delle loro potenziali scelte.
In generale, i bambini sembravano essere influenzati dalle caratteristiche fisiche dei libri, come la presenza o l'assenza di illustrazioni, le condizioni della copertina di un libro e la dimensione del carattere. Alla domanda sulle loro strategie di selezione dei libri, i bambini in genere non erano in grado di identificare dove o come li avevano appresi. Uno da asporto? Più del 60 percento dei bambini sceglie i libri a livello degli occhi, quindi potrebbe avere senso ripensare agli scaffali delle biblioteche e dei negozi di libri. Un secondo asporto? La selezione del libro può essere un'abilità che deve essere insegnata.
Ray Reutzel, che è coautore di questo studio ed è attualmente preside del College of Education presso l'Università del Wyoming, non ha dato seguito a questa particolare ricerca. E dice che praticamente non sono stati fatti progressi nel campo (dalla sua pubblicazione) in termini di comprensione delle preferenze sui libri per bambini.
Luneta Williams, che ha condotto lo studio sulla fiera del libro, ha anche notato che la ricerca sulle scelte di libri per bambini è diminuita negli ultimi anni. Aneddoticamente, ha detto che questo cambiamento potrebbe essere in parte dovuto al fatto che si spende più tempo a preparare i bambini a leggere libri ricchi di informazioni che li prepareranno per i test standardizzati, soppiantando gli sforzi precedenti per incoraggiare la lettura per piacere.
Ma se c'è un problema all'interno della selezione di libri per bambini che ha ricevuto costantemente attenzione dagli anni Settanta, è il ruolo che il genere gioca nelle scelte dei libri dei lettori più giovani. E questo ha molto a che fare con il fatto che i ragazzi, in particolare quelli provenienti da ambienti socioeconomici bassi, sono in ritardo rispetto alle ragazze nei punteggi di lettura.
Gli studi hanno dimostrato che i ragazzi sono meno motivati a leggere e meno coinvolti in ciò che leggono, rispetto alle ragazze. L'atteggiamento dominante, più o meno, è che i ragazzi devono ricevere libri su misura per i loro interessi per farli divertire a leggere. E i tre principali interessi dei "ragazzi", come identificati negli studi, sono: animali, trasporti e sport. Alcuni studi, tornando agli anni ottanta, hanno scoperto che i ragazzi preferiscono la saggistica, soprattutto quando invecchiano, e che le ragazze optano per la fiction. Ma alcuni ricercatori sono scettici riguardo alle ipotesi sul genere e sulle preferenze per i libri per bambini.
“WQuello che abbiamo scoperto invece è che i genitori pensano praticamente che le ragazze leggano qualsiasi cosa e che i ragazzi leggano solo ragazzi libri, o più specificamente, che i ragazzi non leggeranno libri che pensano siano femminili - che sicuramente non leggeranno Fancy Nancy.”
Laura Wagner, psicologa dell'Ohio State University, ha pubblicato uno studio del 2017 sulle preferenze dei genitori nei confronti dei libri per bambini.“La scoperta più deprimente dello studio sui genitori, Ho pensato, era quello, sì, è davvero tutta una questione di genere", ha detto Wagner. "Volevo che riguardasse la narrazione narrativa e la complessità linguistica e quel genere di cose... ma quello che abbiamo scoperto invece è che i genitori pensano più o meno alle ragazze leggeranno qualsiasi cosa e che i ragazzi leggeranno solo libri per ragazzi, o più specificamente, che i ragazzi non leggeranno libri che pensano siano femminili - che sicuramente non leggeranno Fancy Nancy.”
Ma in un altro studio di Wagner (attualmente in fase di revisione), ha scoperto che, mentre i ragazzi tendevano a non scegliere un libro "femminile" - in questo caso, un libro della serie "Olivia" - hanno spesso riferito di averlo apprezzato una volta scelto su. ("Certo che lo hanno fatto", ride Wagner, "è un ottimo libro per bambini.")
E mentre gli studi mostrano alcune differenze di genere nelle scelte dei libri per bambini, non sono così nette o coerenti come potrebbero supporre i genitori, specialmente tra i bambini più piccoli. Lo studio del 1997 sui bambini in età prescolare e dei bambini dell'asilo, così come lo studio del 2006 sui bambini di prima elementare, hanno mostrato solo "tendenze lievi" per ragazzi e ragazze a preferire diversi tipi di libri. E le ipotesi di genere che collegano i ragazzi alla saggistica e le ragazze alla narrativa sono state confermate in alcuni studi, ma certamente non in tutti.
Wagner, il cui principale interesse di ricerca è ciò che i bambini ottengono dai libri illustrati, sente che è un peccato che i ragazzi perdano la lettura dell'ampia varietà di libri a cui le ragazze sono esposte. Si chiede se le differenze di genere percepite siano un prodotto dell'inculturazione. "La questione del genere è un problema di galline e uova, ma è possibile che l'assunto dei genitori che i ragazzi non siano di mentalità aperta significa che allontanano i ragazzi da certi libri", ha detto Wagner. “È come tutto il resto con il genere; è difficile sapere se le idee preconcette sulle differenze tra ragazzi e ragazze ti portano a incasellarli, o se i genitori stanno semplicemente rispondendo alle inclinazioni naturali dei loro figli.
La ricerca sulle preferenze dei libri per bambini è sottile e incoerente, dice Wagner, compresi i risultati di genere, ma lascia ancora molto spazio per un'interpretazione ottimistica. "Dal mio punto di vista", ha detto, "la cosa più importante è che ci sono molti tipi diversi di libri là fuori e che dovrebbe sempre esserci un libro a cui puoi interessare tuo figlio".
