Giovedì, la Commissione per i diritti civili degli Stati Uniti ha pubblicato un rapporto di 150 pagine intitolato "Iniquità nel finanziamento dell'istruzione pubblica: in un'era di crescente concentrazione di povertà e risegregazione", in cui l'agenzia dichiara che il sistema educativo americano è “profondamente diseguale” per le minoranze e gli studenti che vivono in povertà. Il rapporto si basa su una lunga indagine sui finanziamenti all'istruzione negli Stati Uniti che ha scoperto una miriade di modi alle scuole non vengono fornite le risorse di cui hanno bisogno per aiutare gli studenti ad avere successo.
“Questo rapporto porta alla luce la duratura verità che la scuola pubblica americana è, ed è stata, profondamente diseguale nelle opportunità offerte agli studenti, il dollari spesi per educare gli studenti e le determinazioni di cui gli studenti vengono educati insieme", ha affermato Catherine Lhamon, presidente della commissione, in una dichiarazione.
Secondo il rapporto, la fonte del problema deriva dal fatto che un numero inquietante di scuole in America rimane segregato per razza o classe, il che porta inevitabilmente a sottofinanziare le scuole più povere. Di conseguenza, queste scuole non sono in grado di permettersi insegnanti di qualità, corsi sufficienti e persino forniture di base. A causa di questa mancanza di risorse, è molto meno probabile che gli studenti ricevano un'istruzione di qualità.
Mentre la maggior parte del rapporto esamina lo stato dell'istruzione moderna negli Stati Uniti, la Commissione sui diritti civili degli Stati Uniti offre un elenco di consigli per aiutare a risolvere una serie di problemi. L'agenzia indipendente e bipartisan suggerisce che il governo "incentivi gli stati ad adottare sistemi finanziari equi per la scuola pubblica" e "aumentare i finanziamenti federali per integrare i finanziamenti statali con l'obiettivo di fornire opportunità educative significative in modo equo base."
L'elenco sostiene inoltre una maggiore trasparenza e sollecita il governo a raccogliere e valutare meglio i dati sulla spesa scolastica. Forse in modo più ambizioso, il rapporto raccomanda che "il Congresso dovrebbe chiarire che esiste un diritto federale all'istruzione pubblica".
Non sorprende che il rapporto abbia ricevuto un forte rifiuto, principalmente dal membro della commissione Peter Kirsanow che ha scritto un dissenso appassionato. In esso, Kirsanow critica la commissione per aver voluto buttare soldi per tutti i problemi educativi dell'America. Invece, sostiene che "le conseguenze deleterie delle famiglie monoparentali" stanno facendo molto più danno agli studenti della mancanza di fondi a scuola.
