מבחן IQ לילדים שמעולם לא תפס

נראה כי מדידת מנת משכל של תינוקות או תינוקות היא, למעשה, משימה בלתי אפשרית. מבחני IQ מגיעים לציונים שלהם על ידי דרישה מהמשתתפים להראות מיומנות במבחני מתמטיקה, משימות זיכרון, מבחני אוצר מילים ו חידות התפיסה החושית של החידון. בהתחשב בתינוקות ידועים לשמצה דיבור תינוק היא צורה מוגבלת מאוד של תקשורת, מבחן מודרני סטנדרטי הוא בעצם חסר תועלת. זה לא מנע ממדענים לנסות לעצב מבחני IQ לילדים שיאפשרו להם לראות את ההצלחה העתידית של מוחו של תינוק. אולי הדבר המטורף ביותר בעולם המוזר של מבחני IQ לתינוקות הוא עד כמה מדען אחד התקרב להשגת מבחן לתינוקות שבאמת יכול לחזות את הישגיהם העתידיים.

בשנת 1985 נראה שהפסיכולוג ד"ר ג'וזף פאגן השלישי גילה כי אינטליגנציה של תינוקות היא גם ניתנת לדעת, מדידה וגם מנבאת אינטליגנציה עתידית. עד לנקודה זו, מבחני IQ לילדים היו עבור אלה בני חמש ומעלה - אלה שיכלו לתקשר מספיק טוב כדי להציע תשובות לחוקרים. פסיכולוגים כמו דייוויד וכסלר השתמשו בבדיקות אוצר מילים, חידות חזותיות, בעיות מתמטיקה ומבחני זיכרון כדי לספק ציון IQ לילדים בגיל היסודי. בשנת 1965, הפסיכולוגית ננסי ביילי התקרבה, ופיתחה את סולם ביילי של התפתחות תינוקות אשר קיבל ציון על סמך תצפית של מנהלי מבחנים. אבל מאזני ביילי נכשלו כמבחן IQ מכיוון שלהתנהגויות מוטוריות לא מילוליות שנצפו אצל תינוקות אין באמת שום קשר ליכולות קוגניטיביות עתידיות. ילד שתופס ותמרן חפצים מוקדם, למשל, לא בהכרח הופך למבוגר חכם.

במקום זאת, פאגן מצא כי א התפתחות הראייה של התינוק היה סמן הרבה יותר טוב. במחקרו המוקדם של פאגן הוא גילה, באמצעות מה שהוא כינה משימות חדשניות של השוואה זוגית, שלתינוקות יש את היכולת לזהות, לשמר ולזכור פנים ומידע חזותי. הרעיון מאחורי השוואה זוגית חדשנית הוא להציג לתינוקות ולתינוקות סדרה של זוגות תמונות, ולאחר מכן לשנות את אחת התמונות בזוג. לאחר מכן החוקרים מודדים כמה זמן התינוק מבלה בהסתכלות על התמונה החדשה בהשוואה לתמונה שהם מכירים. "מבחנים של העדפת חידוש חזותי אומרים לנו שלתינוק יש את היכולת להכיר את העולם", כתב פאגן בסיכום טכני של המבחן שלו מ-1992. "אם תהליכים כאלה של רכישת ידע עומדים בבסיס הביצועים במבחני אינטליגנציה בשלב מאוחר יותר בחיים, זה כן מוצדק להניח שהפעילות הגופנית שלהם בשלב מוקדם בחיים מייצגת פעילות אינטליגנטית מצד ה תִינוֹק."

👶🧠

אז פאגן הגיע לבדיקת תינוקות. הורים החזיקו את התינוקות שלהם בחיקם בעודם יושבים מול במת שולחן עבודה קטנה שלתוכה ניתן היה להכניס זוג תמונות. התמונות בהן נעשה שימוש היו תמונות של גברים, נשים ופנים של תינוקות שתינוקות מכוונים לזהות. התינוקות הכירו את צמדי התמונות לפני שנחשפו לזוג חדש הכולל תמונה שלא ראו קודם לכן. חוקרים, הסתכלו דרך חור הצצה, ואז מדדו כמה זמן התינוק מסתכל על התמונה החדשה. התינוק עבר ארבעה סבבי בדיקה ונחשף לכמעט 30 זוגות תמונות.

מבחן Fagan הביא ל"ציון חידוש" שהשווה את משך הזמן שבו תינוק מסתכל בתמונות החדשות לזמן המושקע בהסתכלות בתמונות המוכרות. עניין רב יותר בחידוש, הוא הניח, היה קשור ליותר אינטליגנציה ולהיפך.

הטענות של פאגן שתוצאות הבדיקה עשויות לחזות ציוני אינטליגנציה עתידיים נתקלו בספקנות. גודל המדגם של Fagan היה קטן יחסית, נראה היה כי יש חוסר עקביות בין אתרי הבדיקה, ולא ניתן היה לדעת את יכולת הניבוי של הבדיקה עד מאוחר יותר, כשהתינוקות גדלו. (פייגן עצמו ערך חלק ניכר מהמעקב בנושאים, וביקר מחדש את התינוקות כשהם היו בתיכון לגלות שהציונים שלהם במבחני IQ סטנדרטיים מתואמים לציונים שלהם באינטליגנציה המוקדמת של התינוק מִבְחָן.)

אבל הביקורת הגדולה ביותר באה מהשלכות הבדיקה. רבים מבני זמננו של פאגאנים דאגו מה המשמעות של תיוג תינוקות כאינטליגנטים או לא אינטליגנטים על עתיד הילדים.

במאמר משנת 1992 שפורסם בכתב העת Journal of Applied Developmental Psychology שכותרתו המבחן הפאגאני של אינטליגנציה של תינוקות: סקירה קריטית, המחברים הראשיים חששו שמבחן Fagan עשוי לשמש כדי לזהות תינוקות בעלי מנת משכל גבוהה לצורך העשרה, אשר "ירחף את השמנת וישאיר את השאר מאחור".

פאגן עצמו ראה טוב חברתי גדול יותר, שיכול להיות שימושי להכיר בילדים האלה, במיוחד אם הם היו מרקע מוחלש. "'למה לא לבדוק תינוקות ולגלות מי מהם יכול לקחת יותר מבחינת גירוי?" פייגן אמר לניו יורק טיימס ב-1986. "זה לא יפגע באף אחד, זה בטוח."

👶🧠👶🧠👶

הילוך עשור קדימה והמדע האירוני של הקו הזה מתחיל להתברר. גחברות ומחברים דילגו היישר ממדידת מנת המשכל של תינוק לדרכי הורים להגדיל את מנת המשכל האמורה. בשנת 1996 יצאו סרטוני הבייבי איינשטיין, שהבטיחו להגביר את האינטליגנציה של התינוק ולתת לו ראש. ספרים כמו לגדל ילד חכם יותר בגן ו איך להכפיל את האינטליגנציה של התינוק שלך, הלכו בעקבותיו, כמו שפת הסימנים לתינוקות, ושיעורי מוזיקה לתינוקות. כל אלה שווקו כמגבירים את התפתחות המוח של התינוק.

בשנת 2004, חברת הצעצועים פישר-פרייס כוונה בצורה ישירה יותר למבחן IQ לתינוקות, והזמינה אחד בעצמם מהפסיכולוגית הבריטית ד"ר דורותי איינון. המבחן היה בעצם חידון בן 10 שאלות שביקש מהורים לזהות התנהגויות אצל התינוק שלהם, כמו מה הם עושים בתגובה להפלת דובון או כמה בלוקים הם יכולים לערום. במאמר ב הטלגרף לגבי מבחן פישר-פרייס, פסיכולוגים מטילים ספקות עמוקים, מה שמרמז שהחידון היה לא מדעי ועלול לגרום להורים להילחץ.

נקודה זו מדברת באופן הישיר ביותר על הנזק שהבדיקות הללו עלולות לגרום להורים. לתת להורים מדידה פסאודו-מדעית של מנת המשכל של ילדם יש מעט צד הפוך וחיסרון גדול מעורר חרדה פעור הקורא להורים לפעולה - כל פעולה - שיכולה לעזור לעודד את תינוק ה-IQ הנמוך שלהם, לתינוק ה-IQ הבינוני שלהם להרים רגל, או לעזור לילד שלהם, כביכול בעל IQ גבוה, לפגוש את פוטנציאל.

"שמעתי על גני ילדים מובחרים המשתמשים במבחני IQ על תינוקות במהלך הקבלה", אומרת ד"ר סלסט קיד ממעבדת קיד של UC ברקלי. "כשאני שומעת על המקומות האלה אני אף פעם לא לוקחת את בית הספר ברצינות", היא אומרת, כי הגדרת "אינטליגנציה" היא משימה חלקלקת להפליא. "אנחנו לא יודעים מספיק על מה זה מודיעין כדי להיות מודאגים מאוד בקשר לזה. וזה דבר טוב", היא אומרת.

👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶

למרות הערימה לרעיון להגביר את מנת המשכל לתינוק, המבחן של פאגן - המקורי במחקריו - נותר מחוץ לעיני הציבור. חלק מזה היה שנראה שהוא לקח את הביקורת ללב. בסופו של דבר פייגן פיתח תוכנת מחשב שיכולה לעזור לחוקרים ליישם את המבחן שלו. המהדורה האחרונה של המדריך פורסמה ב-2004 ופיגן התרחקה משימוש בבדיקה כדי לחזות אינטליגנציה ובמקום זאת התעקש שהיא תשמש רק ככלי אבחון לזיהוי סימנים מוקדמים של נפשיים פיגור.

"התקדמות אחרונה בחקר תפקוד קוגניטיבי גבוה יותר אצל התינוק, באמצעות התבוננות בהעדפות עבור חידוש, הובילו לפיתוח של מבחן תקף של אינטליגנציה מוקדמת", כותב פאגן במדריך מ-2004 עבורו. מִבְחָן. "יש לזכור שמבחן Fagan פותח לגילוי מוקדם של פיגור שכלי מאוחר יותר ואין להשתמש בו לבדיקות שגרתיות עם אוכלוסיות רגילות".

קיד מציין שאבחון בעיות הוא מטרה הרבה יותר סבירה מאשר חיזוי אינטליגנציה. זה נובע בעיקר מהעובדה שיש יותר מדי מה שמשחק בתפיסת האינטליגנציה שלנו - רמזים תרבותיים, בעיות סביבתיות ואפילו גורמים חברתיים יכולים להשפיע על האינטליגנציה, לא רק גנים.

במקום לחפש מנבאים של אינטליגנציה עתידית באמצעות מבחני IQ לילדים, קיד מציע להורים להתמקד בילדם כאינדיבידואל, עם כישרונות ואתגרים אינדיבידואליים. אמנם חשוב לפקוח עין על דגלים אדומים שעשויים להצביע על בעיות התפתחותיות, אבל עדיף לשפוט את ילדך על פי נתיב ההתפתחות שלו.

בסופו של יום, אינטליגנציה ואיכות חיים הם דברים שונים מאוד. מבחני IQ לילדים יכולים אולי למדוד אינטליגנציה, אבל סביר יותר שהם מודדים את הכישרון התרבותי של הילד. בטוח שתינוק שיכול לזהות פנים חדשות עשוי להרכיב פאזל מהר יותר אצל ילד בן 5, אבל זה לא מועיל אם ביתו של הילד הוא מקום עלוב לחיות בו מלא בלחץ הורים.

יותר מאשר אינטליגנציה, אהבה ואמון הם מה שנראה שמוביל לתוצאות הטובות ביותר עבור ילדים. עם זאת, להיות לחוץ לגבי האינטליגנציה שלהם, לא. "יש לנו ראיות רבות לכך שלחרדה הורית יש השלכות שליליות על התפתחות הילד ורווחתו ויכולתו לקיים אינטראקציה עם ההורים", אומר קיד. "לכל מוצר שעלול להגביר את החרדה ההורית עלול להיות השלכה שלילית בלתי מכוונת של טובת הילד." מה שלא משנה עד כמה הילד שלך אינטליגנטי, פשוט לא נראה חכם במיוחד.