פרופסור רוס ד. פרק הוא פרופסור לפסיכולוגיה, אמריטוס ומנהל בעבר של המרכז ללימודי משפחה באוניברסיטת קליפורניה, ריברסייד. המחקר שלו מתמקד בתפקידים המשתנים של אבות ומטפלים אחרים במשפחות לטינו ואירופיות אמריקאיות כאחד.
- אבות הם ההורה הנקודתי לפיתוח מיומנויות חברתיות אצל ילדים.
- אינטראקציה משחקית מוצלחת עם אבות בכיתה א' נמצאות בקורלציה לכישורי ריכוז טובים יותר אצל ילדים ולניבוי הישגים אקדמיים בכיתה ג'.
- אבות זוכים לזלזל ומתערערים בכל הנוגע לתפקיד של ילדיהם בפיתוח מיומנויות חברתיות.
חברות, במובנים רבים, קובעת את מי שנהיה. ומי שילד בסופו של דבר מתיידד - ואיך הוא מתיידד איתו - נמצא בשליטה של הורה. כשזה מגיע לפיתוח הכישורים החברתיים של ילדים - היחסים שלהם עם בני גילם וחברים, שלהם היכולות לפתור קונפליקטים ויכולות הריכוז שלהם - הורים חיוניים ואבות משחקים גודל גדול תַפְקִיד. תחשוב על אבא כספק ההזדמנויות החברתיות, הבחור שמניע את המסיבה. עבור רוב הילדים, הדוגמה שלו תהפוך למסלול לחוסן ומעורבות חברתית לכל החיים.
השתתפותם של אבות בלמידה חברתית ורגשית מתחילה בהתקשרות מוקדמת של תינוקות. התקשרות בטוחה עם אבות כמו גם אמהות בינקות מורישה יתרונות ארוכי טווח מבחינת כישורים חברתיים. זוהי התחלה של תהליך ארוך ומתמשך שמוביל לדפוסים אחרים של אינטראקציות, בעיקר במהלך משחק.
משחק ילדים עם אבותיהם הוא לעתים קרובות ההקשר הפיזי שבו ילדים מפתחים מיומנויות חברתיות שהם צריכים כדי ליצור ולשמור על חברים. הוא מספק את ספר ההדרכה כיצד לנהל מערכות יחסים.
במחקרים צפינו באבות שממתנו את המשחק הפיזי שלהם בקצב המתאים לילדיהם, ומאטים כשהילד נהיה המום והיה רגיש להבעות פנים שדרשו עדינות יותר לְשַׂחֵק. ראינו שאם ילד היה סורר מדי, הבעות הפנים של אבות דיווחו לילדים שהם צריכים למתן את התנהגותם. ילדיהם של אבות המסוגלים לסוג זה של ויסות הדדי הצליחו חברתית יותר עם בני גילם. הם למדו כיצד לזהות ולייצר את הרמזים הרגשיים לניהול מערכות יחסים. הם ידעו איך להימנע מלהיות כועסים או עצובים או שטוחים מדי, ואיך לשמור על רגשותיהם ברמות לא מתישות מדי. הם היו עמידים.
העבודה שלי גם הוכיחה שאינטראקציה משחקית מוצלחת עם אבות בכיתה א' קשורה לכישורי ריכוז טובים יותר ולניבוי הישגים אקדמיים בכיתה ג'. משחק אבא טוב קשור גם בנימוס וביכולת להציג גישה חיובית מול אכזבה. בקיצור, ילדים זוכים לחבילה של למידה חברתית ורגשית באינטראקציות שלהם עם אבותיהם, שאותה הם יכולים ליישם במגוון מצבים.
התקשרויות חזקות ובריאות, כמובן, אינן מוגבלות לאבות. ילדים הקשורים בבטחה הן לאמהות והן לאבותיהם מצפים בדרך כלל שהעולם יהיה מקום חיובי ויגיב אליהם בדרכים חיוביות. אמהות חשובות מאוד להתפתחות הרגשית של ילדים ולניהול מערכות יחסים עם חברים. עם זאת, התרומות שלהם לרוב לובשות צורה אחרת. סביר יותר שהם יספקו את השפה או אוצר המילים של הרגש ויעבירו אותם בפורמט דידקטי/הוראה. אבות נוטים יותר לספק את הלמידה החברתית והרגשית שלהם בהקשר אינטראקציוני/משחקי ובצורה פחות לשונית.
לילדים מותאמים היטב יש בדרך כלל אבות המייעצים להם על מערכות יחסים ומדגימים כיצד לתקן אותם כולל כיצד לפתור בעיות יחד ולתקן עוולות העבר. אלו הן תבניות קוגניטיביות לשמירה על יחסים טובים עם חברים ואחרים.
עשרות שנים של עבודה על האופן שבו אמהות ואבות פותרים קונפליקט מראה גם שאחרי שההורים מתקוטטים, אם הם פותרים דברים בצורה בונה, הילדים יצליחו יותר ויוכלו יותר לנהל את עצמם רגשות.
איך לטפח חיים חברתיים בריאים לילד שלך
אם מפרקים את זה, התרומות של האבות לכישורים החברתיים של ילדים מתחלקים בשלושה חלקים: התקשרות בטוחה ואינטראקציה חברתית; עצות לפתרון בעיות למערכות יחסים עם חברים או עמיתים, ולהראות כיצד אמא ואבא פותרים את הקונפליקטים שלהם. הדרך הטובה ביותר להגדיל את כל אלה היא במעורבות.
תמיכה בהתקשרות בטוחה ואינטראקציה טובה מתחילה בחדר הלידה. צילמנו אבות טריים שקיבלו הדרכה כיצד להאכיל ולהחזיק תינוק: רק 15 דקות עשו את ההבדל בכשירותם ההורית שלושה חודשים לאחר מכן. עוסקים בתחום הבריאות צריכים להכיר בכך שהם תומכים בתא משפחתי, לא רק בזוג אם-תינוק.
אבות זוכים לזלזל ומתערערים בכל הנוגע לתפקיד של ילדיהם בפיתוח מיומנויות חברתיות. ריקוד האב - הלוך ושוב של אינטראקציה בין אב לילד שבו כל אחד גדל רגיש ומגיב ל אחר - הוא קצב שילדים מעבירים בסופו של דבר למערכות יחסים עם חברים, עמיתים והמבוגר עוֹלָם. עלינו לעשות כל שביכולתנו כדי לעזור להם להגיע לקצב הנכון.
