ספר מחזור. נשף. עידוד. IEP האחרון שלנו. מַעֲבָר. השנה האחרונה התחילה עם יותר מדי נסיבות שונות וללא הפאר הרגילה. ובכל זאת, המשפחה שלנו הייתה מוכנה לזה בית ספר ומתרגשת שזה יהיה שם.
יש לי בת עם תסמונת דאון. מוקדם תִקשׁוֹרֶת לגבי בית הספר עבורה נראה מבטיח כמה שבועות לפני תחילת שנת הלימודים.
"ישנן אוכלוסיות סטודנטים שעדיין יזדקקו לשירותים ותמיכות אישיות שלא ניתן לבצע באופן כללי סביבת למידה מרחוק, במיוחד תלמידים המקבלים תמיכות בחינוך מיוחד..." נכתב בפתק מבית הספר.
הסיפור הזה הוגש על ידי א אַבהִי קוֹרֵא. הדעות המובעות בסיפור אינן משקפות בהכרח את הדעות של אַבהִי כפרסום. עם זאת, העובדה שאנו מדפיסים את הסיפור משקפת אמונה כי מדובר בקריאה מעניינת וכדאית.
כן! לבסוף, חשבתי, מישהו מבין את זה. הבת שלי צריכה יותר עזרה בשיעורים. סביבת בית הספר תומכת בשילובה החברתי. למידה מבוססת מחשב שבה קריאה היא המיומנות העיקרית לא עובדת טוב ותמיכה אישית היא חיונית.
הלכנו לרישום. זה היה בחוץ. בעל מרחק חברתי. זה הרגיש טוב להיות שם. התקבלנו בחיוכים גדולים מכולם. רציתי לחבק אותם ולהודות להם על שהתחייבו להיות בבית הספר ולהחזיר את הבת שלי לאנשיה. (אבל, כמובן, אסור לחבק).
הייתי צריך להביא שתייה קרה ואני לא מתכוון ללימונדה. המורים שלה עסקו בהרבה, הם היו צריכים חגיגה. הייתי מדליקה את הגריל ומביאה גם עוגה אם בית הספר היה מרשה לי.
התרגשתי שהבת שלי תשלוט בבית הספר כבוגרת. בנוסף, אני מכיר טוב מדי את המגבלות שלי כמורה - אם COVID לימד אותי דבר אחד זה שלא אחזיק מעמד שבועיים כמורה.
האופוריה שלי לא נמשכה. איפשהו בין ההערה החיובית לרישום, בית הספר שלה החליט שחצי יום, יום אחד בשבוע יספיק לתלמידים בחינוך המיוחד. זה לא מספיק לאף תלמיד, שלא לדבר על אלה עם צרכי חינוך גדולים יותר.
הבת שלי יכולה להיות לבד בבית, אם צריך. היא יכולה להפעיל את המחשב שלה, להזין סיסמאות, ולפעמים אפילו להתחיל פגישת וידאו מבוססת אינטרנט. רוב הזמן היא זקוקה לתמיכה כדי להגיע כל כך רחוק. תחושת הזמן שלה, ובכן, מעט יותר טובה מזו של דג זהב. הנה דוגמה טובה יותר לכישורי הזמן שלה. היא מסתכלת בשעון או בטלפון ואומרת לי שהשעה 7. זה הזמן לא משנה אם השעון מראה 7:00 או 7:57. קרוב, אבל לא כל כך קרוב כדי להגיע בזמן. לא מספיק קרוב כדי שלא יהיה צורך בסיוע ממני.
למשפחות אחרות שאנו מכירים אין כל כך מזל והזמן הקצר הזה בבית הספר גורם להרס בעבודה ובחיי המשפחה שלהם. לכמה מבני גילה של בתי יש אתגרים התנהגותיים והורים אלה זקוקים לבית ספר להפוגה וגם לחינוך.
שלושת ילדיי לומדים בשלושה בתי ספר שונים. יש להם שלושה לוחות זמנים שונים עם שלושה תמהילים שונים של למידה אישית וירטואלית. אני יודע, יש לי מזל שלמדתי ללהטט בשיעור התעמלות לפני שנים רבות. שום דבר מזה לא מרגיש נכון למרות שהראש שלי אומר לי שבריאות ובטיחות קודמים לכל כשאנו מנווטים במגיפה.
חלק ממני רוצה לחכות עד 2020 - רק תעיר אותי כשזה ייגמר ונוכל להמשיך הלאה. כל השאר ממשיך. בית הספר כבר כאן ואני אסיר תודה על כך שחופשת הקיץ שהתחילה במרץ מגיעה לסיומה. הילדים שלי מאושרים יותר כשהם עסוקים, מאורסים ויש להם מראית עין של לוח זמנים. בנוסף, זו השנה האחרונה ואיך שזה יסתדר, הבת שלי תפיק מזה את המיטב.
רוב וורובל הוא CFP ב-Cascade Investment Group שעובד עם יחידים, ארגונים ללא מטרות רווח ועסקים בתחום הפיננסי תכנון, כולל ניהול נכסים והגנה על נכסים, תכנון צרכים מיוחדים, העברת עושר ופרישה תוכניות. הוא מוכר כמומחה לתכנון פיננסי למשפחות עם צרכים מיוחדים וכתב שני ספרים רבי מכר בנושא. חופש כלכלי למשפחות עם צרכים מיוחדים: 9 אבני בניין להפחתת מתח, שמירה על יתרונות, יצירת עתיד מספק ו הגן על המשפחה שלך: יסודות ביטוח חיים לתכנון צרכים מיוחדים.
