ברוך הבא ל רגעים גדולים בהורות, סדרה שבה אבות מסבירים על משוכה הורית שאיתם התמודדו והדרך הייחודית בה התגברו עליה. כאן, מרקוס, אבא בן 48 מבריטניה, מסביר את הרגע שבו נודע לו שהבן שלו נאבק בבית הספר, ואת הצעדים שהוא נקט כדי לעזור לו.
הבן שלי תמיד היה טוב בהשלמת ו עושה את שיעורי הבית שלו. הוא באמת עובד קשה. אבל הוא תמיד נאבק באיות. כשהלכנו לכנסים של הורים, המורה העיר שהוא מצליח מאוד בכל המקצועות שלו, אבל הוא היה נכשלים בתחום זה. כשדיברנו איתו על זה, הוא התרגש מאוד. הוא אמר שהוא בעצם הסתבך עם המורה כי לא היה לו טוב. הוא ממש מצפוני לגבי שיעורי בית הספר שלו, ואני חושב שהוא היה ממש נבוך, מודאג וחרדה מהעובדה שקשה לו באיות, מכל דבר.
למדנו כמה דברים באותו לילה. האחד היה שהמורה נתן לנו את הרושם, בתחילה, שהוא לא מתאמץ מספיק כדי להשתפר. אמא שלו הציעה שהוא יכול להיות דיסלקטי. היא חוותה דיסלקציה בעצמה. אבל בגלל גילו, לא הצלחנו לקבל ניתוח מובהק אם זה היה המקרה או לא. עד שידענו, ידעתי שאני פשוט חייב לעזור לו להירגע.
החלטתי לנסות לעזור לו להרגיש הרבה יותר רגוע לגבי כל העניין. אמרתי לו שזה בסדר שהוא מופיע בכל רמה שהוא השיג, כל עוד הוא עושה כמיטב יכולתו. הוא התמודד עם האתגר.
הדרך הטובה ביותר שאני יכול לתאר את מוסר העבודה שלו היא שהיינו יושבים יחד, ובהתחלה, הוא ממש לא רצה לעשות את זה. היה לו בראש שהוא לא יצליח. אבל ניסיתי לתת לו את אֵמוּן שכל עוד הוא התאמץ ככל יכולתו, ועושה כמיטב יכולתו להשיג את התוצאות הטובות ביותר שהוא יכול, זה היה בסדר.
כשהפנים את זה, נראה היה שהוא מרגיש יותר נוח. הוא הבין שהוא לא הולך להיות בצרות בגלל העובדה שהוא לא קיבל כל תשובה נכונה. עם הזמן, בעבודה איתו באופן קבוע ובמיוחד במהלך סוף השבוע, הוא קיבל יותר ביטחון. הוא התחיל להתקדם, והוא התחיל להתלונן פחות על העובדה שהוא צריך לתרגל את האיות שלו.
בשלב זה, זה לא היה משנה לי אם הוא דיסלקטי או לא, או אם הוא מאיות או לא. אנשים טובים בדברים מסוימים ולא כל כך טובים באחרים, וזה בסדר. אבל באמת רציתי לוודא שהוא עושה כמיטב יכולתו וכי בתור אבא, נתתי לו את הביטחון שהוא באמת פנטסטי בדברים אחרים. מתמטיקה, היסטוריה ומדעים. הוא פנטסטי בדברים האלה. אבל הוא היה צריך לדעת שלא כולם יכולים להיות טובים בהכל ושכל עוד הוא עושה כמיטב יכולתו, זה טוב. זה עזר לו מאוד, אני חושב. שֶׁלוֹ חֲרָדָה על המצב התפוגג. הוא היה הרבה יותר רגוע. ובגלל שהוא היה רגוע, הוא התחיל להשתפר.
להיות כנה לחלוטין, חוויתי חוויה הפוכה כשגדלתי. עשיתי ציונים גבוהים, ושום דבר אחר לא היה מקובל. זה היה לי ממש קשה להתמודד עם זה בתור ילד. אז זו באמת הסיבה שבחרתי לנקוט בגישה אחרת עם הבן שלי. זה הרבה לחץ לילד להתמודד איתו, ולא רציתי לשים את זה עליו.
גם הוא התחיל להשתפר כל כך מהר. תוך שישה חודשים הוא השתפר, ואז בשנה, הוא באמת התחיל לזרוח ככותב. בסופו של דבר, הוא זכה בפרס עבור "התלמיד המשופר ביותר". כל זה קרה לפני שהוא אובחן עם דיסלקציה, שאפילו לא היינו בטוחים שיש לו.
אני חושב שאם, באותו זמן, הבן שלי היה יודע שהוא דיסלקטי, הוא לא היה עושה את זה שיפורים שהוא עשה מאז. מכיוון שלא ידענו, ניגשנו לזה גם מזווית אחרת, כלומר, הבנו שקשה לו אבל רק רצינו שהוא יעשה את המקסימום. הדאגה שלי לעשות את ההיפך הייתה אם הוא היה מסומן כדיסלקט, אני חושב שזו הייתה יכולה להפוך לדרך עבורו להסביר מדוע הוא לא יכול להשתפר.
הוא מסתדר מצוין עכשיו. הוא מקבל באופן קבוע ציונים מלאים במבחני האיות שלו. הוא עדיין מתעצבן אם הוא טועה אחד, כמו 11/12 נכון. אבל כשהוא חוזר הביתה מבית הספר, הדבר הראשון שהוא אומר לי "טעיתי היום, אבא", הוא רוצה תעבוד על מה שהוא צריך לעשות כדי לוודא שהוא יודע את המילה שהוא טעה, כדי שיוכל להבין אותה ברגע הבא זְמַן.
אני כמעט המום, אני כל כך שמח שזה יצא כמו שזה. העובדה שהוא השיג את התוצאות האלה שהוא הצליח להשיג.
