両親 重要な役割を果たす 子供の早い段階で 数学教育. 彼らは提供できるだけではありません 数学関連のおもちゃやゲーム、ただし、その方法を示すロールモデルとして機能します 数学は日常の活動で使用されます.
子供達 両親が毎日数学をしているのを見る人 より頻繁に数学の活動に従事します。 これは、順番に、 初期の数学のスキルを構築します、 どれの 基盤として機能します 後で学ぶために。
子供の数学の発達を研究する研究者として、私たちは 5つの数学のスキル 子供たちは幼稚園の初めに持っている必要があります。 これらのスキルを学ぶ機会はどこにでもあります-そして、親がこれらのスキルを育成するために導くことができるシンプルで楽しい活動があります。
これは、子供たちが熱心に取り組み、楽しみながら、数学を学ぶために必要な年齢に適した語彙とスキルを習得するのに役立ちます。
1. カウントとカーディナリティ
によると 私たちの州、メリーランド州の大学とキャリアレディの基準、 子供たちは幼稚園を始める前に簡単な数え方のスキルを示すことが期待されています。 これらのスキルには、20まで数えることが含まれます。 ナンバーカードの注文; 小さなセットに含まれるアイテムの数を数えずに識別する。 アイテムのセットがどのように配置されていても、数量は変わらないことを理解します。
子供たちはまた、カーディナリティを学ぶ必要があります。 つまり、最後にカウントされたアイテムがセット内のアイテムの数を表していることを理解する必要があります。
カウントとカーディナリティは、日常生活に簡単に統合できます。 子供たちは、掃除しながらおもちゃを数えたり、キッチンから寝室まで歩くのに必要な歩数を数えたりすることができます。 両親は時計や電話で番号を指摘することができます。
食料品店では、親は子供たちに買い物中に番号を探すように頼むことができます。 車の中で、親は子供たちにナンバープレートの数字を読んでもらうか、通過する車を数えることができます。 両親は「いくつ？」と尋ねるべきです。 子供が数えた後、カーディナリティの考えを強化するために。
Trouble、Hi Ho Cherry-O、Chutes and Laddersなどのボードゲームは、カウントとカーディナリティのスキルを磨くのに役立つ楽しい方法です。 子供たちに、順番を変えるときにサイコロまたはスピナーの番号を識別させ、駒を動かすときに声を出して数えさせます。 縄跳び、石けり遊び、拍手など、声を出して数えることを伴うアクティブなゲームも、これらのスキルを育成します。
2. 演算と代数的思考
幼稚園児は、オブジェクトを使用して単純な足し算と引き算の問題を解決することが期待されています。
親は子供たちに日常の仕事の間に簡単な数学の問題をさせることができます。 たとえば、夕食のテーブルを設定するときに、子供たちに正しい数の皿や道具を取り出すように頼むことができます。 子供たちが問題を聞く数学言語を覚えておいてください。 保護者は、「あと何枚のプレートが必要ですか？」などの質問をすることができます。
遊びの最中、親はおもちゃを使って、「車を1台あげます。 今持っている車の数を数えましょう。」 カウントアップやカウントダウンなどを含む歌や韻 ベッドの中でファイブまたはクロコダイル氏をからかうように、早期の足し算を教えるのにも役立ちます 減算。
3. 基数10の数値と演算
子どもたちは、「10」という数字が10個の「1」で構成されていることを理解し始める必要があります。
指と足の指を数えることは、1から10までの数字を強調するための優れた方法です。 お金、特にコインは、10進数を強調するもう1つの優れた方法です。 親はペニーを使って子供たちと一緒に店で遊んだり、さまざまな量のペニーのおもちゃを「購入」させたりすることができます。 遊びの間に、彼らは10セントでいくつのおもちゃを買うことができるかについて話すことができます。
4. 測定とデータ
幼稚園児は、形状、色、サイズなどの特徴によってオブジェクトを並べ替えるか、オブジェクトが並べ替えられた特徴を識別することが期待されています。 また、大きいものから小さいものへなど、測定可能な機能によってオブジェクトを並べ替えることも期待されています。
キッチンでは、子供たちはスプーンやカップを使って測定の実験を始めることができます。 子供たちは、道具、洗濯物、おもちゃを片付けながら仕分けすることができます。 戦争などのカードやサイコロのゲームは、数の大きさについて話すのに役立ちます。 さらに、Ready SetGoやReadySetWoofなどの安価な並べ替えゲームがいくつか市販されています。
さらに、幼稚園児はオブジェクトを比較し、より多いまたはより少ない、より長いまたはより短い、より重いまたはより軽いなどの言語を使用できる必要があります。 親はこれらの言葉を使って比較を強調することで助けることができます。 子供たちが仕事を手伝っているとき、親は「私に最大のボウルを渡してくれませんか？」のような質問をすることができます。 または「小さなフォークをテーブルに置いてもらえますか？」
5. ジオメトリ
初期のジオメトリスキルには、円、正方形、三角形などの2D形状の命名と識別が含まれます。 子供たちはまた、さまざまなサイズ、向き、寸法の形が似ていることを認識する必要があります。 子供たちは、円が球のようなものであることを認識し、「箱」や「ボール」などの非公式な名前を使用して3次元オブジェクトを識別することができる必要があります。
親は、環境に見られる形に子供たちの注意を引くことができます。 散歩中に、親は車輪が円であると指摘し、子供たちに環境内の他の円を見つけさせることができます。 パーフェクションやタングラムなどの市販のゲームは、子供たちが単純な形とより複雑な形を識別することを学ぶのに役立ちます。 パズル、ブロック、レゴは、初期の空間スキルを構築するのに役立つもう1つの優れた方法です。
この記事はもともとに公開されました 会話 に スーザンゾンネンシャイン, レベッカ・ダウリング、 と シャリレニーメッツガー、ミシシッピ州立大学社会学助教授。 読む 原著 ここ。
