今週、ジョージア州知事のブライアン・ケンプ を要求する法案に署名した 生徒に提供するすべてのK-5学校 毎日の非構造化休憩時間 —言い換えれば、休憩は今や法律です。
「2022年から2023年の学年度から、各小学校は幼稚園のすべての生徒と1年生から5年生までのすべての生徒の休みを毎日スケジュールする必要があります」と法案は読みます。
この法案は、学生が休み時間に過ごすべき期間に関するガイドラインを提供しておらず、天候にも配慮しています。 教師主導のゲーム、アクティビティ、校外学習。生徒が体育をしている日は必要ありません。 それでも、多くのことを考えると アトランタの学校は休みを廃止しました 完全に1990年代後半、新しい法律は正しい方向への大きな一歩です。 しかし、子供たちが毎日構造化されていない遊び時間を得ることを義務付ける科学的な理由もあります。
ジョージアはただ 小学生に休みを与えるように学校に要求する第10州、アリゾナ、アーカンソー、コネチカット、フロリダ、ミズーリ、ニュージャージー、ロードアイランド、バージニア、ウェストバージニアに参加。
関連性のあるコンテンツ
保護者と支持者が教師に休みを取り消すことに反対しているので、任務は来ます 学者にもっと焦点を合わせる または、逆説的に、懲戒処分として。 The 疾病管理予防センターは示しています 構造化されていない遊びの休憩の後、生徒はより良い集中力、集中力、記憶力、および保持力を示します —ですから、子供たちが不正行為をしているときに罰としてそれを奪うことは、実際には教師に裏目に出て害を及ぼす可能性があります 子供たち。
子供たちが積極的に遊んでいない場合でも、構造化されていない休憩は社会的および感情的な発達に利益をもたらします。 「休憩時間に遊ぶことで、子供たちは交渉、協力、 共有、問題解決、そして忍耐力や自制心などの対処スキル」と研究は説明しました 著者。 「これらのスキルは、基本的な生涯にわたるパーソナルツールになります。 休憩は子供にストレスを管理するために必要な、社会的に構造化された手段を提供します。 複雑な学校環境に適応して適応することにより、子供たちは教室での認知発達を増強し、拡大します。」
米国小児科学会は、子供たちが1日あたり少なくとも60分の身体活動を行うことを推奨しており、何年もの間休憩を提唱してきました。 「休憩は、子供の社会的、感情的、身体的、および認知発達を最適化するために必要な休憩です」とAAP 2013年に書いた. 「本質的に、休憩は子供の個人的な時間と見なされるべきであり、学問的または懲罰的な理由で差し控えられるべきではありません。”
他の州は、懲戒処分として休憩を取ることと、子供たちが教室で繁栄することを期待することとの間の断絶を認識しています。 コネチカット州、ペンシルベニア州、オクラホマ州、ミネソタ州の立法府は最近、学校や教師が罰として休みを取り消すことを禁止する法案を提出しました。
