赤ちゃんにとって、「見えない、心の外」というフレーズは、単なる口語表現ではなく、文字通りです。 それは、彼らが対象の永続性を発達させていないためです—赤ちゃんができない場合 オブジェクトを見る それは基本的に存在しなくなります。 したがって、オブジェクトの永続性を開発する前は、親の能力により、赤ちゃんにとって人生はかなりエキサイティングです。 隠れる 物事を再現させることは、基本的に神のような力です。 しかし、それは長続きしないので、 覗き見 早めに。
オブジェクトの永続性とは何ですか？
発達心理学者 キンバリー・コーソン博士 対象の永続性は、見たり、聞いたり、触れたりすることができなくても、何かがまだ存在していることを乳児が理解したときに発生すると説明しています。 「大人として、私たちはこれを理解しました。 机の引き出しに何かを入れれば、必要なときにいつでもそこにあることがわかります」と彼女は言います。 「それがない場合は、私が見ていなかったときに誰かが私の机の引き出しに入ったのを知っています。 見えなくなっても魔法のように消えなかったと思います。」
オブジェクトの永続性の概念は、1930年代にスイスの発達心理学者であるジャンピアジェの認知発達理論に端を発しています。 彼は、乳児が8か月で対象の永続性を発達させ始めたと信じていましたが、現在の理論家は一般に、プロセスが早くも4か月で始まることに同意しています。 その時点の前に、乳児は反射関係から周囲へと移動し、物体が存在し、相互作用できることを理解しています。
オブジェクトの永続性の例は何ですか？
オブジェクトの永続性との闘いの最も難しい例は、分離不安です。 デイケアで幼児を降ろしたとしましょう。彼らはあなたが去った後もあなたがまだ存在していることを知っていますが、彼らの時間感覚はあなたがいつ戻ってくるかを知るのに十分に発達していません。 彼らは涙を流し、あなたは悲しみや恥ずかしさを感じます、そしてそれは関係するすべての人にとって苦痛です。 これは自然で必要な開発ですが、それでも簡単に体験できるわけではありません。
コーソン博士は両親に思いやりを示すように思い出させます。 「あなたの子供が泣くのを見るのは難しいですが、分離不安は正常であり、それはのための良い最初の経験であることを忘れないでください 対処スキルを探求し、実践する子供たち。」 彼女は、この段階を風化させるための次のアイデアと同様に提案します 可能：
- かくれんぼや人形/アクションフィギュアとのロールプレイなどのゲームで別居を練習します。 あなたが「立ち去る」人である場合もあれば、隠れたり「離れる」人である場合もあるように、子供と役割を切り替えます。
- さよならの歌やフレーズ、特別な波などの短いさようならの儀式を作成し、子供を別の保護者に預ける前にそれらを練習します。 さようならを簡潔に保ち、いつ戻るか（「昼食後」など）について理解できる詳細を伝えます。
- 毛布、テディ、またはポケットに入れておくことができる「抱擁」などの快適なオブジェクトを作成するか、子供が選択できるようにします。
おそらく、オブジェクトの永続性の開発中に最も楽しく、生産的で象徴的な親子の活動は、いないいないばあをすることです。 「それは間違いなく、あなたが「消えた」と思ったときの幼い子供たちの反応を見ることができます」とコーソン博士は述べています。 「これは、言語の語用論にとっても優れた初期の言語練習であり、彼らは「サーブアンドリターン」を学び、情報を提供し、応答を待ってから応答します。」
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