私の「小学校で宿題はありません」という方針は見事に裏目に出ました

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私の そして私は彼として私たちの1年生を見つめました ずさんな涙に壊れた. 私たちは、少なくとも1秒間は、採用するにはあまりにも唖然としました—本当に混乱しすぎました。 私は行くつもりはないと彼に言ったばかりです 彼に宿題をさせる 1週間。 彼は悲惨な状況の真っ只中にいた。 彼はおびえていました。

「しかし、私の先生は私に腹を立てるでしょう!」 彼はすすり泣きをしゃべって言った。 「彼女は私にゼロを与えなければならないでしょう!」

「あなたはあなたの先生を恐れていますか? それとも、必要なことを学べないのではないかと心配していますか?」 そっと聞いてみました。

"両方!" 彼は嘆きました。

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妻と私は心配そうな視線を交わしました。 これは、私たちが期待していた反応ではありません。 これは、私たちが期待または予想していた反応ではありません。

過去2年間、宿題は私の2年生にとって苦労してきました。 幼稚園の初日は手に重く見えるので、毎日午後、しぶしぶバッグから取り出した毎日のワークシート。 彼は宿題が嫌いです。 私たちは彼にそれらをさせるのが嫌いです。 多くの非難が関係しており、多くのことを学んだことは一度もないようです。

最近、宿題が若い学習者に役立つという証拠を探しに行ったとき、宿題の状況に対する私の欲求不満が強まりました。 見つかりませんでした. 代わりに、それが学者への関心を損なう可能性があることを示す研究を見つけました。 さらに、学校を離れて外で遊んだり、家族と交流したりすることは、小学生にとってはるかに有益であると示唆する多くの研究者を見つけました。

ですから、証拠を気にする人であり、子供に宿題をさせたくない人である私は、子供と家族にとって宿題をしないという方針がどのように機能するかを見極めることにしました。

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そして、それが私が7歳の子供に話しかけようとした理由です。 私が彼の先生に私たちが何をしようとしているのかを説明するメモを送れば、彼女は理解するだろうと彼に保証した。 彼は懐疑的でしたが、私たちが外で遊んだり、ただぶらぶらしたりして宿題をするという追加の保証に支えられました。 私たちのプレイタイムに彼の宿題のトピックを組み込むことができるかどうかさえ見るかもしれないと私は提案しました。 最終的に、彼は定期的に呼吸を始めました。

(ちなみに、私は彼の先生に何が起こっているのかを説明するメモを送りました。 彼女は一緒に遊んで喜んでいましたが、私たちがそれらを見たことを示すために彼の空白の宿題シートに署名するように頼みました。 すぐに署名するのを忘れました。)

その日の午後、彼の宿題で髪の毛を抜く代わりに、私たちはコンピューターの前に座って、オンラインで数ラウンドのポケモンをプレイしました。 私は彼にデジタルカードを読んでヒットポイントを計算させました。 私は彼に彼の戦略を考えさせた。 これは教育的だと自分に言い聞かせました。 本当に楽しかったです。

しかし、次の4日間の間に、私の子供の宿題の時間を漠然と教育的でほとんど楽しいことをするために費やすという私の意図は消え去りました。 彼と一緒に時間を過ごしたくなかったわけではありません。 私は完全にやりました。 世界は私たちに対して陰謀を企てました。 ある日の午後、私は気分が悪くてひどい気分になりました。 私は夕食にほとんど興奮することができませんでした、ましてやその週の1年生の数学のスキルに基づいて計画した測定ゲームをプレイすることはできませんでした。 翌日は彼と彼の兄弟のための水泳教室で、夕食が終わる頃には寝る時間でした。 翌日は雪が降っていて寒すぎて外で遊ぶことができませんでした。

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私たちの実験を知っていた息子は、放課後毎日私のオフィスにやって来て、絵を描いたり散歩に出かけたりするなどの素晴らしいアイデアを提供してくれました。 そして、私は毎日何らかの理由で辞退しなければなりませんでした。 最終的に、彼は兄を見つけて絵を描いたり遊んだりしました。

そして、宿題をしなかったことが学校に対する彼の態度を大きく変えたわけではありません。 彼はまだ土曜日までの日数を数えていました。 彼はまだバスに会うために私道の端まで足を引きずっていました。

宿題のプレッシャーがなければ、彼の肩から荷物が取り除かれるだろうと私は思っていました。 ある意味でそうだった。 しかし、その負荷は私のものにかかりました。 私は彼と彼の先生に、午後の教育と遊びのようなものを提供する責任があると言いました。 ポケモンゲームを除いて、私はほとんど失敗しました。

結局、宿題はそんなにひどい考えではなかったのだろうかと思い始めたのはその時です。 少なくとも宿題が必要なときは、妻と私は彼のそばに座って、何かを学びながら彼の感情を管理するのを手伝うことを余儀なくされました。 宿題が私の手を強要した。 そのプレッシャーは必要ないと思いました。 プッシュする必要はないと思いましたが、1週間後、プッシュする必要があるのではないかと思っていました。

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私の息子と私が私たち自身の装置に任せられたとき、私たちの背中に教育官僚機構の重みがなく、私たちは世界が私たちをお互いから引き離すことを許しました。 確かに、私たちは簡単な文章を書くことをめぐって争っていませんでしたが、それでも、私たちは何もしていませんでした。 私は疲れすぎていて、忙しくて、やる気がなく、創造性を発揮して、ある種の素晴らしい教育的瞬間を築くことができませんでした。

それはある意味で私の夢でした。 私の頭脳と息子の自然な好奇心の間で、より良いものを思いつくことができることを公教育システムに示すために。 代わりに、私は、公教育システムが宿題が必要であると考える理由をうっかり発見しました。両親は疲れていて、信頼できないのです。

それは、息子に弟と遊んで午後を過ごしさせたことを後悔しているということですか? いいえ。宿題をしないことで彼の教育が何らかの形で損なわれたと思いますか。 おそらくそうではありません。 しかし、宿題がなければ、私たちは彼の教育に関する顔の時間と相互作用を失ったように感じます。それはおそらく重要な洞察を提供します。

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春休みが来ています。 幸い、再グループ化するのに1週間あります。 そして、学校が再開するとき、私は彼と彼の宿題と一緒にテーブルにいます。それが私たちを結びつけることを知っているタスクに少しイライラすることはありません。それは私にとっても同じです。 そして多分私がそれを受け入れたので、彼もそうするでしょう。 そうでないかもしれない。

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