新しい研究によると、同等のスキルを持っているにもかかわらず、男の子に比べて数学が苦手だと感じている若い女の子は、科学、技術、教育、数学の分野でキャリアパスを選択する可能性が低いことが示されています。 フロリダ州立大学の研究者によると、犯人と思われるのは、女の子に完璧を求める文化的圧力であり、それがひどいインセンティブを生み出している。 若い女性に課題に取り組むように勧めるのではなく（男の子がよく教えられること）、両親と 教育者は、STEMに大きな影響を与えると思われる知的リスク回避を誤って作成します 田畑。
ジャーナルに掲載された研究 心理学のフロンティア, 米国国立教育統計センターによって収集された、数学の能力に対する少年と少女の信念のデータを調べます。 研究者は、3つの調査プロンプトに対する回答を調べました。「数学のテキストで提示された最も難しい資料を理解できると確信しています。」「最も複雑な資料を理解できると確信しています。 数学の先生から提示されました」と「数学の授業で教えられているスキルを習得できると確信しています。」 次に、研究者は、10年生と4年生の実際の数学の成績に対する反応を比較しました。 最後に、彼らはそのデータを、高校卒業から2年後の子供の高等教育専攻の選択と比較しました。
心理学のフロンティア
データを注いだ後、著者は、数学の能力に関する男の子と女の子の感情が性別によって決定されることを発見しました。 「男の子は、他の点では同じ才能のある女の子よりも、数学の文脈に挑戦することにかなり自信があります」と著者は報告しました。 その自信は、STEM分野の高等教育専攻を選択し、そこにとどまることと相関していました。 自信のない女の子は、数学の成績が高いにもかかわらず、これらの分野を選ぶことはめったにありませんでした。 残念ながら、著者は、これらはまさに男性と女性の間で最も狭い賃金格差を持っている分野であると述べています。
研究はバックアップします グラスゴー大学からの2016年の研究 それは女の子が世界的に劣った数学を自己報告することを示しました。 しかし、なぜこれが当てはまるのでしょうか？ フロリダ州立大学の研究者は、いくつかの提案をしています。 「多くの大人や若者が、女の子は数学や科学が「それほど得意ではない」という固定観念が根強く残っています」と著者は述べています。 また、「おそらく、コンピューティングと他の科学分野のギャップは、女の子が「完璧」である必要があると認識していることに起因しています。 勇敢ではなく。」 彼らは特に、女の子を「王女」の役割に追いやる文化の傾向を指摘しています。
