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子供たちに分かち合うように教えるべきですか？
私は幼児（7歳未満）に次のことを教えるべきだと思います：
- 交代で
- 他の子供の財産を含む人々の所有権を尊重します。
これらは、私たち大人が子供たちを混乱させる方法に関連する概念であり、私たちが別のことをしている間に子供たちにあることをするように要求します。 私たちが他の大人に期待する行動を彼らに与えず、貴重な教育の機会を逃している 「共有」。
当初は、遊び場の現状であったため、「共有」の道を歩みました。
すると、大人はお互いの家に行って「ねえ、車をシェアしよう」と言って、相手の車のキーを持ってドライブに行くのではないことに気づきました。 私たちは人々のクローゼットに侵入しません、「私はあなたの服が好きです、共有しましょう！」
では、なぜ私たちは幼い子供たちに「分かち合う」ことを教えているのでしょうか。
それで、私たちは子供に分かち合うように頼む代わりに「交代」を使い始めました。
私たちは大人として、何があっても子供が交代することを要求するつもりですか？ そうすることで、私たちが伝えているメッセージは何ですか？
すぐに、私たちは別の問題に遭遇しました。 欲望の対象が自分のおもちゃで順番を変えたくない子供に属している場合はどうなりますか？
これが私の子供が別の子供のおもちゃでターンを望んでいるのか、別の子供が私の子供のおもちゃでターンを望んでいるのかは関係ありません。 私たちは大人として、何があっても子供が交代することを要求するつもりですか？ そうすることで、私たちが伝えているメッセージは何ですか？ 「私たちは私たちが使用する言葉を変更しますが、実際には、あなたの子供はあなた自身のものに対する所有権を持っていません。 それをあきらめて、子供、そして私たち大人がそう言うときそれをあきらめてください。」
そこで私たちは、交代しない権利を含め、他の人の財産を尊重するという概念を子供に教え始めました。 「彼は今、自分のトラックで遊びたいようです。 他に何ができるでしょうか？」 次に、子供をリダイレクトして、別のオブジェクトまたは関心のある領域を探します。
私たちは子供に同じ敬意を払います。 別の子供が私の子供が自分の物で「ターンをあきらめる」ことについて力強くなるとき、私たちはその子供に「彼は今彼のおもちゃで遊びたいようです。 他に何で遊ぶことができますか？」
これは私たちの子供が「私はそれが欲しいので、私はそれを手に入れるつもりです、そして私はそれが誰であるかを気にしません、私は今それをしたいです！」にあまり固執しないのを助けました。 —の方法 遅れた満足を教える（まったく満足しないという失望と欲求不満に対処することを含む）、そして子供の衝動を教える コントロール。
私たち大人が「交代しない=間違っている」という非言語的および言語的コミュニケーションを伝えるとき、私たちは子供たちに自己と財産の個人的所有権の考えを教える機会を失います。 おもちゃの人形をあきらめることは、権利をあきらめることと同じだと言っているわけではありませんが、幼い子供たちにとっては、それほど違いはないように思われます。幼い子供たち アイテムに対する真のドメインはほとんどなく、いつでも大人がやって来て所有権のルールを変更できることが示されます。 一時的に。
だから、いいえ。 子供たちに分かち合うように教えるべきではありません。 子供たちは、該当する場合はいつでも交代で、他人の権利を尊重し、交代しないという自分の権利を尊重するように教えられるべきです。
そうすれば、子供たちは協力して交代する可能性が高い他の人と自由に遊ぶことができ、興味のある新しいことに注意を向け直す方法を見つけることができます。 このシステムは自己調整型だと思います。一貫して交代しない子供はすぐに見つけてしまうからです。 他の人が他の人に自分の順番を与えることをいとわない子供たちに群がるにつれて、彼らは一人で遊んでいること おもちゃ。 時間が経つにつれて、彼らは自分のおもちゃを数分間あきらめることは、おもちゃが 二度と戻ってこない、そして時間の経過とともに子供たちは交代で、そして最終的には社会的スキルを学ぶでしょう— 「共有」。
ジェーンは、フォーブス、ニューズウィーク、マシャブルなど、いくつかの有名な出版物で彼女の執筆を取り上げてきました。 彼女は「最年少の光、」そしてあなたは彼女のウェブサイトで彼女の執筆の詳細を見つけることができます www.janechin.com. 彼女のQuoraの投稿の詳細はこちら：
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