より多くの国民の若者が追求することを奨励するために 科学のキャリア、それは彼らがその部分を着飾るのを助けるのにお金がかかります。 これが、単純な効果の種類を判断するために最近行った調査の重要な発見です。 衣類 –この場合は白い白衣–は、科学を行う能力に対する生徒の自信を持っています。 また、白衣が学生が自分自身を科学者と見なし、熱望するのに役立つかどうかも知りたいと思いました。 科学のキャリア.
私たちです 科学教育研究者 科学のシンボルとツールがどのように科学を学ぶことへの学生の興味を促進することができるかを理解することに興味があります。
科学、技術、工学、数学の仕事、またはSTEMの仕事は、 経済、しかしまた 他の多くの分野よりも速く成長し、より多く支払う.
STEM分野の仕事の数は増えていますが、それらの分野を専攻することを選択する人の数は、現在の数を下回っています。 ポジションを埋めるために必要.
この記事はもともとに公開されました 会話. 読む 原著 に ミーガン・エンネス, ノースカロライナ州立大学 と NS。 ゲイルジョーンズ, ノースカロライナ州立大学.
服の力
より多くの若者がSTEM分野を専攻し、STEMのキャリアを追求することを選択することを奨励するために、 私たちは、彼らがそれらの中で成功することができる誰かとして自分自身を見るのを助けることが重要であると信じています 田畑。 科学者によく関連する項目の1つは、 白衣.
衣服は、自分のイメージを変えるための強力なツールになる可能性があります。 スーツ と 白衣 大人に。
学生が自分自身を科学者として、そして科学で成功できる個人として見られるようにするために、私たちは 実施 NS 勉強 それは学生を科学教育のための白衣に入れました。
一緒に サラキャリア, エミリーケイトン, タミー・リー, ローレン・マッデン、キャサリン・チェスナット、 マリッサフィリップス 大学院生のラネットフィリップスとパムハフは、少なくとも2つの理科の授業を教えた4つの地方の学校の5年生の教師5人と協力しました。
同じレッスン、異なる服装
いずれかのクラスの生徒は、教師ごとに、2か月の間に少なくとも10回のクラス期間白衣を着用しました。 他のクラスは白衣を着ていませんでした。 教師は、教師間の違いを最小限に抑えるために、各クラスに同じレッスンを教えました。 参加者は、10回のレッスンの前後にインタビューを受け、次のような多くの要因を調査する前後の調査も受けました。 科学者としての自信、科学に関連するスキルへの自信、STEMに関連するキャリア目標があるかどうか 田畑。
白衣を着ていないグループの110人の若者については、筆記調査の質問に対する事前テストから事後テストまでの回答に統計的に有意な変化はありませんでした。 しかし、白衣を着た学生の場合、他の人が彼らを科学者と見なしているかどうかについての認識が大幅に高まりました。
具体的には、白衣を着た72人の学生のうち、47％が調査後の回答を変更し、他の人が自分たちを科学が好きな人だと思っているように感じていることを示しました。
また、科学スキルへの自信が低かった白衣を着た42人の学生のうち、45％がテスト後の回答を肯定的な回答に変更しました。 自信のレベルが低い白衣を着た学生の別の36％は、彼らの変化をしませんでした テスト前後の反応がありましたが、これにはすでに高レベルのレベルがあると感じている学生が含まれていました 認識。
プラスの効果
科学のパフォーマンスと能力をテストするために、生徒は「私は科学が得意だと思う」や「私は次のような科学ツールの使用が得意だ」などの質問を受けました。 温度計、定規、または拡大鏡。」 白衣を着ていても自信がない若者は、これらに対する反応が大幅に増加しました。 質問。 具体的には、生徒の60％が回答を「同意しない」から「同意する」に変更しました。
キャリア志向を試すために、「理科を使った仕事をしたい」などの質問をしました。 のために 科学スキルへの自信が低い白衣を着た学生は、50％が回答を「同意しない」から「同意しない」に変更しました。 同意。
価値のある投資
結論として、当初は科学スキルに対する自信が低かった若者にとって、白衣には 彼らの能力、認識のレベル、科学のキャリアに対する彼らの信念の大幅な改善 願望。
もちろん、白衣は確かな科学教育に取って代わることはできません。 同時に、これらのシンプルな衣料品は、より多くの若者が科学に興味を持ち、自分たちを将来の科学者と見なすのに役立つ安価な方法を表している可能性があります。
