როდესაც თქვენი შვილი სკოლიდან სახლში ბრუნდება მისი ტესტის შედეგებზე წითელი ნიშნით (რას ნიშნავს 153? 200-დან არის? 154?) თქვენი პირველი შეკითხვა, ალბათ, არის "რა იყო საშუალო ქულა?" თქვენი შვილი არ უნდა იყოს გენიოსი, მაგრამ სასიამოვნოა იმის ცოდნა, რომ ის მაინც საშუალოა. ამიტომაა, რომ თვითმომსახურების, მაგრამ ერთი შეხედვით ლეგიტიმური დასკვნები კვლევისას, რომელიც ჩატარდა რუბრიკაზე დაფუძნებული ონლაინ შეფასების ინსტრუმენტის Gradescope-ის მიერ, იმდენად შემაშფოთებელია. ცუდი მათემატიკის ქულები დიდი ხანია გასაგებია ცუდი მათემატიკის ობიექტივში.
"საშუალო სტუდენტი არ არის" Gradescope-ის ლიზ კარლსონი აცხადებს კომპანიის ბლოგზე. მართლაც, კვლევა იუწყება, რომ კომპიუტერული მეცნიერების 1500 სტუდენტიდან, რომლებმაც პასუხი გასცეს შვიდი დასკვნითი გამოცდის კითხვას, მხოლოდ ერთი შვიდივე კითხვაზე საშუალოდ 20 პროცენტის ქულა მიიღო. Gradescope-ის გუნდმა გააანალიზა შეფასების მონაცემები კომპიუტერული მეცნიერების 1500 სტუდენტისგან, რომელიც შედგებოდა შვიდი კითხვისა და 26 ქვეკითხვისგან. სრულყოფილი ქულა იყო (რატომღაც?) 80, ხოლო საშუალო ქულა სტუდენტებს შორის იყო 46. მიუხედავად ამისა, მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ მხოლოდ ერთმა სტუდენტმა მიიღო საშუალო 20 პროცენტი შვიდივე კითხვაზე.
25 მოსწავლიდან 1-ზე ნაკლებმა გაიტანა საშუალო დიაპაზონის ქულები ხუთ ან მეტ კითხვაზე. სტუდენტების თითქმის 25 პროცენტმა საშუალო ქულა ვერ მიიღო ერთ კითხვაზე.
ახლა Gradescope-ის კვლევა არ არის გამოქვეყნებული რეცენზირებად ჟურნალში და მკვლევარებს აქვთ ინტერესთა არსებითი კონფლიქტი. მაგალითად, შედეგები მიუთითებს იმაზე, რომ უფრო ინდივიდუალური და დეტალური მიდგომაა საჭირო შეფასებისადმი - და ეს ხდება ზუსტად ის, რასაც Gradescope ყიდის. მიუხედავად ამისა, დასკვნები ასეა ეხმიანება წინა კვლევას ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ერთიანი სტანდარტები, როგორიცაა ტესტები, მოძველებულია და რომ მართლაც საშუალო სტუდენტები (და ზოგადად ადამიანები) ალბათ არ არსებობენ.
კიდევ უფრო დამაბნეველია, იმ რამდენიმე სტუდენტს შორის, რომლებმაც საერთო ქულები საშუალოს 20 პროცენტში მიიღეს (ანუ, 41.4-დან 50.6-მდე) არანაკლებ 14-ს არ ქონდა ქულები, რომლებიც საშუალოდ 20 პროცენტში შედიოდა შვიდიდან რომელიმეზე კითხვები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათი საერთო შეფასებები იყო საშუალო, მაგრამ მათი შესრულება ინდივიდუალური ტესტის კითხვებზე არ იყო. დასკვნები მოითხოვს შემდგომ და თანატოლთა მიმოხილვას, მაგრამ ფართოდ ვარაუდობენ, რომ შეფასების მრუდი - და მართლაც, ჩვეულებრივი შეფასება, როგორც ჩვენ ვიცით - ვერ ასახავს სტუდენტების ძლიერ და სუსტ მხარეებს.
“ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ შეუსაბამობა საშუალო ქულის მქონე სტუდენტებს შორის შეიძლება იყოს 40 პროცენტზე მეტი - მართლაც მნიშვნელოვანი განსხვავება იმაში, თუ რა ისწავლა თითოეულმა სტუდენტმა“, - წერს კარლსონი. „ჩვენ შევხედეთ ორ სტუდენტს, რომლებმაც ორივემ გამოცდაზე 80-დან 51.5 ქულა დააგროვა. მიუხედავად იდენტური ქულის მიღებისა, მათ ჰქონდათ 67 რუბრიკის შეუსაბამობა მათ შორის, ანუ ყველა რუბრიკის ერთეულების თითქმის 44 პროცენტი“.
”მათ არსებითად ესმოდათ ერთი და იგივე მასალის მხოლოდ ნახევარი.”
