უპირატესობები ბავშვებს მეორე ენის სწავლება ისინი მრავალფეროვანია და კარგად არის დამკვიდრებული კვლევებით. უმჯობესდება კოგნიტური ფუნქციონირება. სტანდარტიზებული ტესტის ქულები იზრდება. კულტურული ცოდნა იზრდება. კარიერული შესაძლებლობები უხვადაა. სამწუხაროდ, ამერიკელი ბავშვების უმეტესობა ხელიდან კარგავს ამ სარგებელს.
მიხედვით ა Pew-ის ბოლო კვლევაევროპულ ქვეყნებში დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეების საშუალო პროცენტი, რომლებიც ჩარიცხულნი არიან მინიმუმ ერთ უცხოენოვან კლასში, არის 92. ევროპის შვიდ ქვეყანას შეუძლია დაიკვეხნოს, რომ მათი სკოლის მოსწავლეების 100 პროცენტი უცხო ენას სწავლობს. ამასთან, აშშ-ში K-12 სტუდენტების მხოლოდ 20 პროცენტია ჩარიცხული უცხო ენის კლასში. შეერთებულმა შტატებმა შეიძლება ხვალ გაასამმაგდეს ჩარიცხვა და ის მაინც ყველაზე უარესი იქნება გამოკითხვაში.
რატომ ჩამორჩება აშშ ასე შორს თავის ევროპელ თანატოლებს? პასუხი რთულია, მაგრამ მარტი ებოტს აქვს იდეა. ებოტი არის ფრანგულისა და ლათინური ენის ყოფილი საშუალო სკოლის მასწავლებელი და ამჟამინდელი აღმასრულებელი დირექტორი ამერიკული საბჭო უცხო ენების სწავლებაზე
ჩვენ ვესაუბრეთ ებოტს იმის შესახებ, თუ რატომ არის აშშ ასე ჩამორჩება უცხოენოვან განათლებას და რა შეიძლება და კეთდება იმისათვის, რომ ამერიკელ ბავშვებს ჰქონდეთ წვდომა ენის სწავლის უპირატესობებზე.
Pew-ის კვლევამ აჩვენა, რომ ევროპელი სტუდენტები თითქმის ხუთჯერ უფრო ხშირად ირიცხებიან, ვიდრე ამერიკელი სტუდენტები სკოლაში უცხო ენის კლასში. Რატომ არის, რომ?
ჩვენ არასოდეს გამორჩეულები ვართ ენების შემსწავლელი სტუდენტების რაოდენობით. სხვა ეპოქაში ჩვენ არ გვქონდა ენების ცოდნა. ჩვენ არ ვიყავით ძალიან ახლოს სხვა ქვეყნებთან, როგორც ეს არის ევროპაში, სადაც შეგიძლიათ სწრაფად გადახვიდეთ ერთი ენობრივი გარემოდან მეორეში. ჩვენ ვუყურებდით ენას, როგორც აკადემიურ მისწრაფებას და არა მცდელობას, რომ ვისწავლოთ კომუნიკაცია.
როგორ შეიცვალა რამ?
ახლა ჩვენ ძალიან, ძალიან განსხვავებულ გარემოში ვართ. გლობალურად ურთიერთდამოკიდებულებით, იმისთვის, რომ ჩვენ ვაწარმოოთ ბიზნესი მთელს მსოფლიოში, მნიშვნელოვანია ისაუბრეთ ჩვენი მომხმარებლებისა და იმ ადამიანების ენაზე, რომლებიც ვცდილობთ დიპლომატიური ურთიერთობების დამყარებას თან. და ჩვენი ცვალებადი ეროვნული დემოგრაფიით, მაშინაც კი, თუ ისინი არ დატოვებენ აშშ-ს, ამერიკელებისთვის ნამდვილად მნიშვნელოვანია სხვა ენების ცოდნა.
დამსაქმებლები იწყებენ იმის ახსნას, რომ მათ აქვთ მრავალენოვანი სპიკერების დეფიციტი და რომ ის იწყებს აფერხებს მათ უნარს აწარმოონ ბიზნესი საზღვარგარეთ და ამ ქვეყანაში (თანამშრომლებთან, რომლებსაც აქვთ მშობლიური ენა გარდა ინგლისური).
მიუხედავად ყველა სარგებლისა, ჩვენ ვერ ვხედავთ მშობლების მობილიზებას უცხოენოვანი განათლების მოთხოვნით. რატომ?
ეროვნული აზრის გამოკითხვისას აღმოვაჩინეთ, რომ ზოგადი ინფორმირებულობა სხვა ენის ცოდნის მნიშვნელოვანი სარგებლობის შესახებ ძალიან დაბალი იყო. მშობლებმა ვერ იცოდნენ, თუ რა ეკონომიკურ სარგებელს შეიძლება ნიშნავდეს ეს მათი შვილებისთვის მომავალში, რომ თუ მათ სხვა ენა იციან, მათი დასაქმება გაიზრდება.
როგორც ჩანს, ეს არ არის პრობლემა სხვა ქვეყნებში.
უმეტეს სხვა ქვეყნებში, სადაც ინგლისური არ არის ძირითადი ენა, ადამიანების უმეტესობა იზრდება ორენოვანი ან სამენოვანი. ზოგჯერ მათ აქვთ ადგილობრივი დიალექტი, რამდენიმე ეროვნული ენის გარდა, ან ახლომდებარე ქვეყანა, რომელსაც აქვს სხვა ენა, ასე რომ, ეს საკმაოდ ნორმალურია და ამის გაკეთება საკმაოდ მარტივია. მაგრამ იმიტომ, რომ ეს არასდროს ყოფილა ნორმა ჩვენს ქვეყანაში. ჩვენ მიგვაჩნია, რომ ეს არის ის, რაც მხოლოდ შეძლებულ ადამიანებს შეუძლიათ. ჩვენ არ გვაქვს აზროვნება, რომ ენები კარგად ვართ.
როგორ შევცვალოთ ეს?
ხშირად გესმით, რომ ამბობენ: "მე ოთხი წელი ავიღე ფრანგული და არაფერი მახსოვს", ან "მე არ ვიცი ენები; მე უბრალოდ არ შემიძლია ამის გაკეთება. ” სწორედ ამიტომ, ჩვენ ვცდილობთ შევცვალოთ ენების სწავლების მეთოდი, რაც მასწავლებლებს გავაცნობიეროთ მათი მნიშვნელობა სტუდენტების კომუნიკაციური უნარების განვითარება ისე, რომ როდესაც ისინი ტოვებენ ნებისმიერ ენას ოთხი წლის განმავლობაში, მათ ნამდვილად შეეძლოთ დაუკავშირდეს.
როგორ იცვლება ინსტრუქცია ამ მიზნის მისაღწევად?
ჩვენ მივმართეთ სხვადასხვა სახის ენობრივ პროგრამებს. ორენოვანი ჩაძირვის პროგრამებში სტუდენტები ზოგადი განათლების სასწავლო გეგმის ნახევარს ინგლისურად სწავლობენ, ნახევარს კი სხვა ენაზე. ეს ენის შესწავლის განსხვავებული გზაა და მშობლები ძალიან მომხრეები არიან. ჩვენს კამპანიაში "იხელმძღვანელეთ ენებით”, ჩვენ ვიმედოვნებთ მშობლების ამ ძირეულ ძალისხმევას, რათა რეალურად შეუწყონ ხელი ენის შესწავლას დაწყებით საფეხურზე.
როდესაც ადამიანები იწყებენ ენის შენარჩუნებას და სარგებელი აშკარაა, უფრო ადვილი იქნება მშობლების გაყიდვა უცხოენოვანი განათლების უპირატესობებზე.
ზუსტად. და მე ვფიქრობ, რომ ხალხი იწყებს ამის დანახვას. ესპანური დიდი ხნის განმავლობაში იყო ამ ქვეყანაში სტუდენტების არჩევანის დომინანტური ენა, რადგან ადამიანებს სურთ დაინახონ პრაქტიკული გამოყენება იმ ენისთვის, რომელსაც სწავლობენ. მაგრამ მე უნდა ვთქვა, რომ მე არ ვფიქრობ, რომ არსებობს რაიმე ენა, რომლის სწავლა შეგიძლიათ და მე ჩავთვლი ლათინურს და მე ჩავთვლი ამერიკულ ჟესტების ენას, ეს არ იქნება სასარგებლო მაშინაც კი, თუ თქვენ არასოდეს დატოვებთ გაერთიანებას შტატები.
მშობლების დარწმუნების გარდა, კიდევ რა უნდა გაკეთდეს აშშ-ში ენობრივი განათლების გასაფართოებლად?
ენის მასწავლებლის დეფიციტი უნდა მოვაგვაროთ. გასულ წელს, 43 შტატმა, პლუს კოლუმბიის ოლქმა განაცხადა, რომ მათ ენის მასწავლებლების დეფიციტი ჰქონდათ. ჩვენ გვაქვს ეროვნული მოთხოვნილება, მოვამზადოთ მეტი მასწავლებელი საკლასო ოთახში.
არის რაიმე მინიშნება იმისა, რომ ყველაფერი უკეთესობისკენ იცვლება?
The ბეჭედი წიგნიერების, ბეჭედი საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჩანაწერებზე, ცეცხლივით ვრცელდება ამ ქვეყანაში. [ის პირველად 2011 წელს იქნა მიცემული და ახლა] 33 შტატს აქვს მისი რაიმე ფორმა. სტუდენტები აცნობენ კოლეჯის მიმღებ ოფისებს და დამსაქმებლებს მეორე ენის ცოდნის შესახებ. ჩვენ ვხედავთ, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეები უფრო დიდხანს რჩებიან თავიანთ პროგრამებში, რადგან მათ სურთ მიიღონ ბეჭედი. მათ სურთ მოიპოვონ ეს აღიარება.
ეს დიდი ნიშანია.
ვფიქრობ, სტუდენტები ხედავენ განსხვავებულ სამყაროს მათ გარშემო. ისინი რეგულარულად იზრდებიან ინტერნეტის გამოყენებით და ურთიერთობენ სხვა ადამიანებთან მთელს მსოფლიოში. მათ იციან, რომ სხვა ენების სწავლა მათთვის მნიშვნელოვანი უნარი იქნება მომავალში.
ეს ინტერვიუ იყო შეკუმშული და რედაქტირებული სიცხადისთვის.
