უფრო მდიდარი სახლების ბავშვები უფრო მაღალ ქულას იღებენ აკადემიური მოსწრების ტესტებში, ვიდრე ღარიბი სახლების ბავშვები. ეს ყველაფერი არც ისე შოკისმომგვრელია - უფრო მეტი ხელმისაწვდომობა ხარისხიან განათლებაზე, პირველ რიგში, ამ ქულებს გაზრდის. რა გასაკვირია, რომ მკვლევარებმა ზუსტად დაადგინეს ენის განვითარება ადრეულ ბავშვობაში როგორც ერთ-ერთი საუკეთესო პროგნოზიშემდგომი სკოლის წარმატება და საგანმანათლებლო უთანასწორობის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი წყარო.
რატომ? ეს ყველაფერი დაკავშირებულია სიტყვების ზემოქმედებასთან. სწორი სიტყვები. ახალი კვლევა აჩვენებს, თუ როგორი საუბრები აქვთ მშობლებსა და ბავშვებს - დიალოგი, რომელიც მათ აღმოაჩინეს, განსხვავდება სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის მიხედვით - ცვლის ბავშვის აკადემიური კარიერის კურსს. აი, როგორ გამოიყურება ეს მაღალი მიღწევების საუბრები.
ცრუ იმედები მეტი სიტყვების ქონაში
დიდი ხნის განმავლობაში, ექსპერტები თვლიდნენ, რომ სიტყვების დიდი რაოდენობა იყო ბავშვების მიერ ნაკარნახევი ლინგვისტური უნარები და მოგვიანებით აკადემიური მიღწევები. 1990-იანი წლების დასაწყისში, მცირე კვლევამ წარმოქმნა ახლა უკვე სამარცხვინო
ბავშვების უფრო დიდი ჯგუფების შეფასებით და რასობრივი მიკერძოების აღმოფხვრით (ორი საერთო დარტყმა 30 მილიონი სიტყვიანი ხარვეზის კვლევის წინააღმდეგ), მკვლევარებმა შეიტყვეს რომ საუბრების ტიპები, რომლებსაც მშობლები აწარმოებენ ბავშვებთან, შეიძლება სწორად დაიყოს სოციალურ-ეკონომიკურ ჯგუფებზე. მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტის 2017 წლის კვლევის მიხედვით, პარანაკლებ შრომისუნარიანები არ არიან მიდრეკილნი აწარმოონ ნაკლები საუბრები შვილებთან, ვიდრე მაღალშემოსავლიანები (ამ კვლევაში შემოსავალი მერყეობდა $6000-დან $250000-მდე წელიწადში). ამან, თავის მხრივ, შეიძლება შეაფერხოს მათი ენის განვითარება, რაც მკვლევარებმა აჩვენეს ოთხი, ხუთი და ექვსი წლის ბავშვების ტვინის MRI სკანირებით, როდესაც ისინი კითხულობდნენ ამბავს. რაც უფრო ინტერაქტიული იყო სიუჟეტის დრო, ორმხრივი საუბარი ბავშვსა და მკითხველს შორის, მით მეტი აქტივობა იყო ბავშვების ტვინის რეგიონებში, რომლებიც ამუშავებენ და ავითარებენ ენას.
მათ აღმოჩენებზე დაყრდნობით, MIT-ის მეცნიერებმა ხაზი გაუსვეს არა მხოლოდ ლაპარაკის მნიშვნელობას რომ პატარა ბავშვები, მაგრამ ლაპარაკობენ თან ისინი - რისი გაკეთებაც ყველა მშობელს აქვს, განურჩევლად სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობისა. ისინი აცხადებენ, რომ ეს ინტერაქტიული საუბრები, თავის მხრივ, უფრო მეტს გააკეთებს ბავშვის ენობრივი უნარებისთვის და შესაძლოა მათი შემდგომი წარმატებისთვის სკოლაში, ვიდრე უბრალოდ ლამაზი სიტყვების გადაყრა.
სხვა მკვლევარებმა აღმოაჩინეს უფრო მეტი გზა, რომლითაც მშობლების ბავშვებთან ურთიერთობის სიხშირე და კონტექსტი გავლენას ახდენს მათ კოგნიტურ და ენობრივ განვითარებაზე. კეტლინ კურკული, ედ. დ., ბავშვთა განვითარების პროფესორმა მერიმაკის კოლეჯში, დაიწყო ამ თემის გამოკვლევა ბოსტონის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა სტუდენტმა. კონკრეტულად, მან და მისმა გუნდმა გააანალიზეს, თუ როგორ უპასუხეს მშობლებმა სხვადასხვა სოციალურ-ეკონომიკური ჯგუფიდან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შეკითხვებს და როგორ შეიძლება ეს ახსნა-განმარტებები გავლენა იქონიოს მათი შვილების სწავლის უნარზე.
რატომ იწვევს მექანისტურ ენას მაღალი მიღწევების მქონე ბავშვები
მათ უახლეს კვლევაში, რომელიც ჯერ კიდევ მუშაობს გამოქვეყნების პროცესში, მკვლევრებს ჰყავდათ სამიდან ხუთ წლამდე ასაკის ბავშვები დაბალი და საშუალო სოციალურ-ეკონომიკური სახლები, მშობლებთან ერთად, თამაშობენ ბავშვებისთვის მეგობრული წრეებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ცნობისმოყვარეობის აღძვრას და პრობლემების გადაჭრის აღზრდას უნარები. ყველა ნაწილის შეერთებით, ნათურა ირთვებოდა. ბუნებრივია, ბავშვებს ბევრი კითხვა გაუჩნდათ მშობლების მიმართ ამ უცნაური ახალი ობიექტის შესახებ. „ჩვენ შევაფასეთ მშობლების პასუხები კითხვებზე, როგორიცაა „როგორ მუშაობს ჩამრთველი?“, რომელიც სამი წლის ბავშვმა შეიძლება დამაჯერებლად დასვას“, - ამბობს კურკული.
რაც შეეხება ბავშვების მიერ დასმულ კითხვებს, არ იყო დიდი განსხვავება ორ სოციალურ-ეკონომიკურ ჯგუფს შორის. „ისინი ძალიან ჰგავდნენ ერთმანეთს: ინფორმაციის მოძიება და მიზეზობრივი კითხვები“, ამბობს კურკული. ”განსხვავებები გამოწვეული იყო იმაზე, თუ როგორ რეაგირებდნენ მშობლები.” კერძოდ, მდიდარ ოჯახებში მშობლებმა გამოიყენეს ის, რასაც მკვლევარები მექანიკურ ენას უწოდებენ, ხოლო ღარიბ სახლებში მშობლებს არა. მექანისტური ენა გთავაზობთ დეტალებს და ახსნას, რაც ეხმარება ბავშვს გაიგოს. მაგალითად, მექანიკური პასუხი კითხვაზე "როგორ მუშაობს ჩამრთველი?" შეიძლება იყოს „გამრთველი აკავშირებს წრედს. ახლავე, გადამრთველი ღიაა და როცა დახურავთ, გადართავთ მის დასაბრუნებლად და ხურავს წრეს და აძლიერებს მას მთელი გზა. ” მეორეს მხრივ, არამექანიკური ახსნა შეიძლება იყოს უბრალოდ „თქვენ ჩართეთ და გამორთულია.”
პირველ პასუხში გამოყენებული მექანიკური ენა - ტიპი, რომელსაც უფრო ხშირად იყენებენ კვლევაში უფრო მდიდარი მშობლები - ბავშვებს უფრო მეტ ინფორმაციას აძლევს. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ ამან შეიძლება გამოიწვიოს უფრო მეტი კითხვა ბავშვების მხრიდან, რაც ხელს უწყობს საუბრების ტიპს, რომელიც სასარგებლოა მათი ტვინის განვითარებაზე.
უფრო მექანიკური ენის გამოყენებასთან ერთად, უფრო მდიდარ ოჯახებში მცხოვრები მშობლებიც უფრო მეტად უწოდებდნენ არაწრიული პასუხები მათი შვილების კითხვებზე, მაშინ როცა ღარიბი ოჯახების მშობლები ცირკულარებს აძლევდნენ პასუხები. წრიული პასუხები უბრალოდ იმეორებს ინფორმაციას თავდაპირველი კითხვისგან ახალი ინფორმაციის დამატების გარეშე. მაგალითად, თუ ბავშვი ეკითხება, სად წავიდა მამა, წრიული პასუხი შეიძლება იყოს: „მამა გამოვიდა“ - არაფერი ახალი და ინფორმაციული. თუმცა, არაწრიული ახსნა იქნება: „მამა მიდის საყიდლებზე, რათა რძე მივიღოთ სასმელი და საჭმელი“ - ბევრად უფრო ინფორმატიული ბავშვისთვის და უფრო მეტად წაახალისებს მიმდინარეობას დიალოგი. კიდევ ერთი მაგალითი: კითხვაზე, „რატომ ტირი?“, წრიული პასუხი შეიძლება იყოს: „მშობლები ტირიან. ხანდახან“. მიუხედავად იმისა, რომ ისეთივე მოკლეა, "მე ვტირი, რადგან მოწყენილი ვარ", უფრო მექანისტიზმის მაგალითია ენა.
კურკული ამბობს, რომ მშობლების უნარი, უზრუნველყონ არაწრიული პასუხები და გამოიყენონ მექანიკური ენა, შეიძლება დამოკიდებული იყოს მათ ცოდნაზე და განათლების დონეზე. ”ეს ორი ფაქტორი დიდ გავლენას ახდენს მშობლის ლექსიკაზე და მათ ლექსიკაზე,” - ამბობს ის. ამრიგად, მათ შეეძლოთ აეხსნათ, თუ რატომ ეყრდნობოდნენ დაბალ სოციალურ-ეკონომიკურ ოჯახებში მშობლები უფრო მეტად წრიულ პასუხებს - მათ შესაძლოა არ გააჩნდათ ლექსიკა უფრო არაწრიული პასუხების გასაცემად. „ასევე, მშობლები [საშუალო და მაღალი სოციო-ეკონომიკური] წარსულის მქონე მშობლები უფრო ხშირად მიჰყავთ შვილებს მუზეუმებში და გამოავლინეთ ისინი სხვა ენებით მდიდარ გარემოში, რომლებზეც დაბალ სოციალურ-ეკონომიკურ ოჯახებში ბავშვებს შეიძლება არ ჰქონდეთ წვდომა,” კურკული დასძენს.
რატომ არის მნიშვნელოვანი ენის ადრეული კონტაქტი?
წარსულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ მიუხედავად იმისა, თუ რომელ სოციალურ-ეკონომიკურ ჯგუფს მიეკუთვნებიან მშობლები, ზოგიერთი მათგანი შვილებს უცვლელად ცვლის ინფორმაციას, რადგან თვლიან, რომ მათი პატარები ამისთვის მზად არ არიან. „მათ შეიძლება ნაკლებად გაუწიონ დახვეწილი პასუხები, რადგან ფიქრობენ, რომ არ აქვს მნიშვნელობა რა ისინი ამბობენ - მათ მიაჩნიათ, რომ მათ შვილს ამ ეტაპზე არ სჭირდება ან არ უნდა გაიგოს“, - კურკული ამბობს. „ჩვენმა კვლევამ აჩვენა, რომ განვითარებისთვის მზადყოფნის გარდა, ბავშვებს სწყურიათ მაღალი ხარისხის ახსნა, მაშინაც კი, თუ მათ სულაც არ ესმით მთელი შინაარსი“.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მიუხედავად იმისა, რომ მათ შესაძლოა ბოლომდე ვერ გაიგონ ის, რასაც თქვენ ეუბნებით, ისინი სავარაუდოდ აიღებენ საკვანძო ნაწილებს და დააკავშირებენ რამდენიმე წერტილს, რაც თქვენს დეტალურ ახსნას სრულიად ღირებულს გახდის. მაგალითად, თუ თქვენი შვილი გკითხავთ, როგორ მუშაობს წრე და თქვენ აუხსნით მას, როგორც შეძლებთ, „მათ შეიძლება არ გაითავისონ მთელი კონცეფცია, მაგრამ მათ შეიძლება გააცნობიერონ, რომ თუ ნაწილაკები ყველა ერთმანეთთან შეერთდება, ნათურა აინთება“, - ამბობს კურკული. ”მაგრამ თქვენ რომ არ იყენებდეთ მექანიკურ ენას, ისინი ალბათ არც იცოდნენ ამდენი.”
ყველაზე დიდი გამოსავალი ყველა ამ კვლევისგან არის ის, რომ არ აქვს მნიშვნელობა განათლების რომელ დონეს მიაღწიეთ, რა ტიპის სამუშაო გაქვთ ან რამდენ ფულს გამოიმუშავებთ, საუკეთესოდ დაეხმაროთ თქვენს შვილს ენის და სხვა ცოდნის შესწავლაში, რომელიც მოამზადებს მას სკოლისთვის, თქვენი ჩართულობისა და მათთან საუბრის ხარისხით საკითხებს.
”ეს ეხება ხარისხს და არა რაოდენობას”, - ამბობს ის. ”კონცენტრირება გააკეთეთ არა მხოლოდ იმაზე, რასაც ამბობთ, არამედ იმაზე, თუ როგორ ამბობთ ამას. როდესაც თქვენი შვილი სვამს შეკითხვას, დაუთმეთ ორი ან სამი წამი, რათა ტვინში ჩამოაყალიბოთ ახსნა, სანამ რაღაცას ამოაფურთხებთ. და არ თქვათ „რადგან მე ასე ვთქვი“, რადგან ეს არ ეხმარება ბავშვს ისწავლოს ან დაინახოს თქვენ, როგორც სანდო ინფორმატორი.
ასევე, თუ არ იცით პასუხი კითხვაზე, შეეცადეთ არ თქვათ „არ ვიცი“, რადგან რისკავთ თქვენი შვილის ცნობისმოყვარეობის მოკვლას. „მოთხოვნილი ინფორმაციის ამ ეპოქაში, მშობლებს შეუძლიათ თქვან „არ ვიცი… მაგრამ მოდი გადავხედოთ ამას“, ამბობს კურკული. "მაშინ თქვენ და თქვენს შვილს ერთად ისწავლით."
