URIEN, სარეცხი. - ერთ-ერთი უფრო რადიკალური ტრანსფორმაცია საჯარო განათლება დღევანდელი დღე იწყება უბრალო მისალმებით ყოველ დილით მეორეკლასელებს შორის.
„დილა მშვიდობისა, მაჰლეტ“, ეუბნება ერთი მოსწავლე მეორეს მაკმიკენ ჰეიტსის დაწყებით სკოლაში. "დილა მშვიდობისა, ლილიანა," პასუხობს მეორე სტუდენტი.
სავარჯიშო გრძელდება მანამ, სანამ წრეში მჯდომი 23-ვე მოსწავლე არ იქნება ამოცნობილი; შემდეგ ბავშვები დგანან და ესალმებიან სამ თანაკლასელს, თითოეულს ხელის ჩამორთმევით და თვალის მყარი კონტაქტით. შემდეგი, რამდენიმე სტუდენტი ირჩევა თანატოლებს კითხვების დასმისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ შეკითხვა შეიძლება იყოს ძირითადი, მაგალითად, „როგორი ფილმები მოგწონს?“, ზოგიერთი შვიდი წლის ბავშვი ცდილობს ჩამოაყალიბოს შეკითხვა და დაუსვას ის ძლიერი ხმით. "მე არ ვარ კომფორტული ამ კითხვით", - ამბობს ერთი გოგონა მას შემდეგ, რაც მან მიიღო ბუნდოვანი შეკითხვა მისი გრძნობების შესახებ. როდესაც სხვა სტუდენტს ეკითხებიან მისი საყვარელი ფერის შესახებ, ის თავაზიანად ამბობს: "შეგიძლიათ დამისვათ უფრო რთული შეკითხვა?"
ეს აქტივობა, ნაწილი ა იელის შემუშავებული პროგრამა
ეს ამბავი მოამზადა ჰეჩინგერის მოხსენება, არაკომერციული, დამოუკიდებელი საინფორმაციო ორგანიზაცია, რომელიც ორიენტირებულია განათლებაში უთანასწორობასა და ინოვაციებზე. წაიკითხეთ ორიგინალური სტატია უეინ დ'ორიოს მიერ.
„მასწავლებლები ამბობენ: „მე უფრო მეტი ვიცი ჩემი სტუდენტების შესახებ, ვიდრე ოდესმე“, - ამბობს ალექსანდრია ჰასი, K-6 სკოლამდელი სკოლის დირექტორი. და ეს ცოდნა, მისი აზრით, - შერწყმულია ახალ სტრატეგიებთან, რათა დაეხმაროს სტუდენტებს ემოციების დარეგულირებაში 2014 წლიდან 2016 წლამდე ხელი შეუწყო დისციპლინაზე მიმართული ბავშვების რაოდენობის 43 პროცენტით შემცირებას. სკოლის მონაცემები.
დილის ეს ვარჯიში მხოლოდ ერთი მცირე ნაწილია ჰაილაინის ამბიციური ტრანსფორმაციისა იმ რაიონიდან, რომელიც მკაცრ დისციპლინას იცავდა იმ ოლქში, რომელიც ცნობილია შეჩერების შემცირების მცდელობით. ადმინისტრატორების თქმით, 2013-დან 2016 წლამდე, დაახლოებით 19,000 მოსწავლის რაიონმა შეამცირა გარიცხვებისა და სკოლის გარეთ შეჩერების რაოდენობა 1,628-დან 475-მდე. (2016-17 წლებში ეს რიცხვი გაიზარდა 682 ინციდენტამდე.)
ჰაილინმა სამი წლის განმავლობაში 71 პროცენტით შეამცირა სკოლის გარეთ შეჩერება.
ჰაილაინის ძალისხმევა ხდება მაშინ, როდესაც ქვეყანა, როგორც ჩანს, მზად არის დაუბრუნდეს ეროვნულ დისკუსიას სკოლის დისციპლინის შესახებ. 1990-იან წლებში, ახალგაზრდების ძალადობის მზარდი შიშის ფონზე, ბევრმა რაიონმა მიიღო ნულოვანი ტოლერანტობის პოლიტიკა. შეჩერება გარკვეული დანაშაულისთვის, მათ შორის შედარებით მცირე დარღვევები, როგორიცაა სხვა სტუდენტების გაძევება ან ლანძღვა. შეჩერების განაკვეთები თითქმის გაორმაგდა 1973 და 2006 წლებში. რასობრივი უთანასწორობა სასკოლო დისციპლინაში, იმავდროულად, აშკარაა: შავკანიან მოსწავლეებს დაახლოებით ოთხჯერ მეტი შანსი აქვთ შეჩერდნენ, ვიდრე თეთრკანიანი მოსწავლეები. განათლების დეპარტამენტის 2014 წლის მონაცემებით სამოქალაქო უფლებების ოფისი.
ქანქარამ რხევა დაიწყო 2014 წელს, როდესაც ობამას ადმინისტრაციამ გამოსცა ა 7500 სიტყვიანი წერილი აფრთხილებს სკოლებს დისციპლინაში რასობრივი დისკრიმინაციის შესახებ. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი რაიონი უკვე მუშაობდა შეჩერების შესამცირებლად, ფედერალურმა ბიძგმა აიძულა მეტი სკოლა განაახლოს დისციპლინური პროცედურები. ასევე, მზარდი მტკიცებულება, რომელიც ადასტურებს ზიანს, რომელიც დაკავშირებულია სტუდენტების სკოლიდან გაყვანასთან: ერთი კვლევამაგალითად, აღმოაჩინა, რომ სტუდენტების სწავლის მიტოვების შანსი გაორმაგდა მათი პირველი შეჩერებით. დღეს, ქვეყნის უმსხვილესი სასკოლო ოლქების უმეტესობა აქტიურად ცდილობს შეამციროს სკოლის გარეთ შეჩერება, მაშინ როცა 25-ზე მეტმა შტატმა მიიღო კანონმდებლობა იმავე მიზნის განსახორციელებლად.
მაგრამ განათლების მდივანმა ბეტსი დევოსმა სასკოლო დისციპლინა ისევ მაგიდაზე დააყენა და ჟურნალისტებს უთხრა, რომ ის ასეა "დაახლოებით ვუყურებ" შეიცვალოს თუ არა 2014 წლის ფედერალური მითითებები, რომელსაც ზოგიერთი კონსერვატიული კრიტიკოსი ადანაშაულებს თესვაში.საკლასო ქაოსი.” განათლების დეპარტამენტმა უარი თქვა მეტი დეტალების შეთავაზებაზე მისი გეგმის შესახებ, მაგრამ მან უკვე გამოიწვია წინააღმდეგობა: დეკემბრის შუა რიცხვებში კონგრესის 50-ზე მეტმა წევრმა გაგზავნა DeVos. წერილი ეწინააღმდეგება ნებისმიერ ცვლილებას.
ჰაილაინი გამოირჩეოდა იმით, თუ რამდენად სწრაფად ცდილობდა შეემცირებინა სკოლის გარეთ შეჩერებები. მიუხედავად იმისა, რომ რაიონის დისციპლინურმა რემონტმა მოწონება დაიმსახურა ადგილობრივი ლიდერებისა და განათლების ზოგიერთი ექსპერტისგან, ამან გამოიწვია მასწავლებლების კრიტიკა, რომლებიც წუხან, რომ არ იყვნენ სათანადოდ მომზადებული დისციპლინის ალტერნატიულ მიდგომებში. მასწავლებელთა ბრუნვა, ნაწილობრივ გამოწვეული ამ ცვლილებებით, გაიზარდა ბოლო ორი წლის განმავლობაში. ჰაილაინის გამოცდილება - სხვა ოლქების გამოცდილებასთან ერთად, მათ შორის ნიუ-იორკისა და ლოს-ანჯელესის - მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენად დამღლელი შეიძლება იყოს ნაკლებად დამსჯელი დისციპლინის მიმართულება.
ჰაილაინის ზედამხედველი სიუზან ენფილდი შეუერთდა რაიონს 2012 წელს, მას შემდეგ, რაც მსახურობდა დროებითი ზედამხედველის თანამდებობაზე სიეტლში. არასოდეს მიუმართავს სტუდენტის შეჩერებას კალიფორნიაში საშუალო სკოლაში სწავლების შვიდი წლის განმავლობაში, ენფილდმა იცოდა, რომ მას სურდა მკაცრი დისციპლინის შემცირება. მისი სტრატეგიული გეგმა2013 წელს გამოქვეყნებული და დაახლოებით 40 თანამშრომელთან, მშობლებთან, სამოქალაქო ლიდერებთან და სტუდენტებთან საუბრის საფუძველზე, განაცხადა, რომ რაიონი ნულამდე შეამცირებს მის გარეთ სწავლის შეჩერებას, „გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც კრიტიკულია სტუდენტებისა და პერსონალისთვის უსაფრთხოება."
მან იმავდროულად გადადგა რამდენიმე ნაბიჯი, რომელიც შექმნილია სტუდენტების კონფლიქტისა და არასწორი ქცევის შესამცირებლად. მაგალითად, რაიონის ყველა დაწყებითმა და საშუალო სკოლამ გაავრცელა იელის მიერ შემუშავებული პროგრამა, რათა დაეხმარა მოსწავლეებს კომუნიკაციაში, გააცნობიერონ და გააკონტროლონ თავიანთი გრძნობები. სკოლის თანამშრომლებმა გაიარეს მინიმუმ სამი საათი ტრენინგი სტუდენტებთან მუშაობისთვის, რომლებმაც განიცადეს ტრავმა და გაფართოვდა მასწავლებლების არსებული ტრენინგი მოსწავლეების ემოციურ საჭიროებებზე. ზოგიერთმა მასწავლებელმა ასევე მიიღო ტრენინგი „აღდგენითი სამართლიანობის“ შესახებ, რომელიც კონფლიქტისადმი მიდგომაა რეზოლუცია, რომელიც ხაზს უსვამს პრობლემებზე საუბარს, ოლქის უფროსის სუზან ჟერდეს თქმით აკადემიური ოფიცერი.
ენფილდის ადმინისტრაციამ ასევე შეიმუშავა გაიდლაინები დაეხმარონ დირექტორებს განსაზღვრონ რა ქცევებმა შეიძლება გამოიწვიოს გარკვეული სასჯელები. და ჰაილაინმა დაიქირავა „ხელახალი ჩართულობის სპეციალისტები“, რათა მეთვალყურეობდნენ სკოლაში შეჩერებულ სტუდენტებს სასწავლო დარბაზის ტიპის კლასებში.
პროგრესი სწრაფი იყო. რაიონული ადმინისტრატორების თქმით, Highline-ის სკოლის გარეთ შეჩერება 71 პროცენტით დაეცა 2013-2016 წლებში. ასევე შემცირდა რასობრივი შეჩერების უთანასწორობა. 2012-13 წლებში ჰაილაინის შავკანიანი სტუდენტების 10.4 პროცენტი, სპეციალური განათლების სტუდენტების 11.1 პროცენტი და თეთრკანიანი სტუდენტების 4.2 პროცენტი ერთხელ მაინც გააუქმეს სწავლა. ოთხი წლის შემდეგ შავკანიანი სტუდენტების რაოდენობამ 2,9 პროცენტი შეადგინა; სპეციალური განათლების სტუდენტებისთვის 3,9 პროცენტი; ხოლო თეთრი სტუდენტებისთვის 1,5 პროცენტი.
ჰაილაინმა მიაღწია ამ პროგრესს, ხოლო აკადემიური მიღწევების ამაღლება მთელს ფორუმში. რაიონი იტყობინება, რომ AP კლასების რაოდენობა 2012-13 წლებში 1000-ზე ოდნავ გაიზარდა 1627-მდე ხუთი წლის შემდეგ. ბოლო ოთხი წლის განმავლობაში სკოლის დამთავრების მაჩვენებელი 16,5 პროცენტით გაიზარდა, 78,8 პროცენტამდე. (ოლქის სტრატეგიული გეგმა ითვალისწინებს რაიონის დამთავრების კოეფიციენტის 95 პროცენტამდე გაზრდას.) ესპანური სტუდენტებისათვის, რომლებიც შეადგენენ 38 პროცენტს. მოსახლეობის დამთავრების მაჩვენებელი 50,1 პროცენტიდან 75,1 პროცენტამდე გაიზარდა, ხოლო შავკანიანი სტუდენტების მაჩვენებელი 54,6 პროცენტიდან 76,3-მდე გაიზარდა. პროცენტი.
მიუხედავად იმისა, რომ მიღწევები გაიზარდა, ახალი დისციპლინური მიდგომის პრობლემები დაიწყო. ენფილდმა შეიტყო, რომ დირექტორები იცავდნენ ახალ დისციპლინის პოლიტიკას ბავშვების სახლში გაგზავნით ფორმალური შეჩერების გარეშე. მან დირექტორებს უთხრა, რომ არ აინტერესებდა პრობლემების ნიღბვა სტატისტიკის დამახინჯებით. ”სახალხო განათლებაში,” - თქვა მან, ”ჩვენ მიდრეკილნი ვართ ცოტათი მოვაოქროთ შროშანას.”
„ვიცოდე ის, რაც ახლა ვიცი, ამას სხვანაირად გავაკეთებდი. მაგრამ რაღაც მომენტში თქვენ უბრალოდ უნდა ჩაყვინთოთ. ”
ხელახალი ჩართულობის სპეციალისტებსაც ჰქონდათ მუწუკები. რაიონმა საერთოდ არ გასცა მითითებები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გაემართათ ეს ახალი დაქირავებულები თავიანთ კლასებში სკოლაში შეჩერებული სტუდენტებისთვის. ერთმა მასწავლებელმა თქვა, რომ მოსწავლეებს შორის ჩხუბის შემდეგ ურთიერთობების გამოსწორების პირველი მცდელობა დასრულდა იმით, რომ მოსწავლეთა მშობლების ორივე ჯგუფი გავრცელდა.
”ჩვენ დიდი დისკრეცია დავუტოვეთ შენობას [ინდივიდუალურ სკოლებსა და პერსონალს], რაც არ იყო სამართლიანი,” - აღიარა ენფილდმა.
ზოგიერთი მასწავლებელი ამბობს, რომ ცვლილებები ძალიან სწრაფად მოხდა და რომ საკლასო დისციპლინა დაზარალდა. მასწავლებლებმა დაიწყეს წასვლა: ადმინისტრატორები აღნიშნავენ, რომ რაიონის დაახლოებით 1400 თანამშრომელთა საშუალოდ 12,7 პროცენტი დატოვა თითოეულში. ბოლო ორი წლის განმავლობაში, უფრო მაღალია, ვიდრე ეროვნული საშუალო მასწავლებელთა ბრუნვის 8 პროცენტი და მაღალი Highline-ის მაჩვენებელი 9.6 პროცენტი 2012-13 წლებში. 2014-15.
კიმი მარტონი, სპეციალური განათლების მასწავლებელი Mount Rainier High School-ში, ამბობს, რომ მოსწავლეები უფრო უპატივცემულო გახდნენ მას შემდეგ, რაც შემცირდა სკოლის გარეთ შეჩერების საფრთხე. ”ბავშვები გაგიჟებენ, იქ არის ქურდობა და დაუმორჩილებლობა”, - თქვა მან, თუმცა მან კიდევ რამდენიმე დაადანაშაულა ბოლოდროინდელი რასობრივი დაცინვები მას ისევე მოისმინა პრეზიდენტ ტრამპის ტონით, როგორც ნებისმიერ სკოლაში პოლიტიკა.
მიუხედავად იმისა, რომ მარტონმა თქვა, რომ იგი მხარს უჭერს შეჩერების შემცირების მიზანს, იგი თვლის, რომ სასჯელი არათანმიმდევრულად არის შესრულებული. ”ხაზი აგრძელებს მოძრაობას,” - თქვა მან და დასძინა, რომ ერთი მოსწავლე სამი დღით შეჩერდა სკოლაში სკამის გადაგდების შემდეგ, რაც, მისი აზრით, იმსახურებდა სკოლის გარეთ შეჩერებას.
მართლაც, რაიონი იუწყება, რომ სასკოლო შეჩერებები მკვეთრად გაიზარდა, რადგან სახლში გაგზავნილი სტუდენტების რაოდენობა შემცირდა. 2012-დან 2016 წლამდე სკოლაში შეჩერების რიცხვი 479-დან 1358-მდე გაიზარდა. ენფილდმა თქვა, რომ ის იმედოვნებს, რომ საბოლოოდ შეამცირებს სასჯელებს მთელს საბჭოში, მაგრამ ეს, ჯერჯერობით, სკოლაში შეჩერებები ეხმარება სკოლას მონიტორინგში გაუწიოს მოსწავლეთა აკადემიურ პროგრესს და დაუპირისპირდეს ქცევებს, რამაც გამოიწვია ისინი გამოხტომები.
ჰაილაინი არ არის ერთადერთი რაიონი, რომელსაც უპასუხა ახალი დისციპლინური პოლიტიკის გამო. 2004 წლიდან 2014 წლამდე ლოს ანჯელესი (რომელიც 2013 წელს გახდა პირველი სასკოლო რაიონი აკრძალავს შეჩერებას „დაუმორჩილებლობისთვის”) shaved მისი შეჩერების მაჩვენებელი საწყისი 9 პროცენტიდან 1 პროცენტამდე, მაგრამ შავკანიან სტუდენტებს ჯერ კიდევ უფრო მაღალი ტარიფებით აჩერებდნენ, ვიდრე სხვა რასობრივი და ეთნიკური ჯგუფები. ბევრი მასწავლებლებმა და ზოგიერთმა ადმინისტრატორმაც კი იგრძნო, რომ ცვლილებები დაჩქარებული იყო სათანადო მომზადების გარეშე - და მასწავლებლები და პროფკავშირის წარმომადგენლები ჩიოდნენ საკლასო დისციპლინის საკითხებზე.
ნიუ-იორკი, ქვეყნის უდიდესი სასკოლო რაიონის სახლი, 2011 წლიდან 2016 წლამდე შემცირდა მისი შეჩერების რაოდენობა 46 პროცენტით. მაგრამ პროფკავშირის წარმომადგენლებმა გააკრიტიკეს მერის ბილ დე ბლაზიოს დისციპლინის გეგმა და აცხადებენ, რომ ქალაქი არ ჩაუტარებია მასწავლებლებს საკმარისი ტრენინგები კონფლიქტების განმუხტვის მიზნით ან სხვა საჭირო მხარდაჭერა. ”როდესაც ყველაფერი სწრაფად ვითარდება, ყოველთვის არის განხორციელების საკითხები,” - თქვა მარკ კანიზარომ, სკოლის ზედამხედველთა და ადმინისტრატორთა საბჭოს პრეზიდენტმა.
როდესაც ნიუ-იორკმა სცადა 2016 წელს მისი ყველაზე ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის შეჩერების აკრძალვა, გაერთიანებული ფედერაცია მასწავლებელთა პრეზიდენტმა მაიკლ მალგრიუმ თქვა, რომ სკოლებს არ აკლდათ ტრენინგი, ფული და ხელმძღვანელობა შეცვლა. „შეჩერების აკრძალვა ადვილია. გაცილებით რთულია რეალური სამუშაოს შესრულება, ამიტომ შეჩერება აღარ არის საჭირო“, - წერს მალგრიუ. წერილი სკოლის კანცლერს კარმენ ფარინას. დე ბლაზიოს ადმინისტრაცია აციმციმდა და გადაწყვიტა მნიშვნელოვნად შეემცირებინა, ვიდრე აეკრძალა საბავშვო ბაღების შეჩერება მეორეკლასელებისთვის.
ჰაილაინში ენფილდმა უპასუხა კრიტიკას მასწავლებლებისა და დირექტორებისგან დამატებითი გამოხმაურების მოთხოვნით, იმის უზრუნველყოფა, რომ რაიონის უმაღლესი თანამდებობის პირები ეწვივნენ სკოლებს მთელი წლის განმავლობაში, რათა უშუალოდ დაინახონ ცვლილებები პროგრესი. ის გეგმავს გზადაგზა დანერგოს შესწორებები - მაგალითად, ბავშვებისთვის მეტი შესაძლებლობების დამატება სოციალურ და ემოციურ უნარებზე. მაგრამ უმეტესწილად, ის იცავს თავის მიდგომას.
მასწავლებლის წასვლის შესახებ მან თქვა, ”დარწმუნებული ვარ, ამ ცვლილების გამო რამდენიმე კარგი მასწავლებელი დავკარგეთ. სამწუხაროდ, ვფიქრობ, რომ ეს გარდაუვალია. ” მაგრამ, მან დასძინა, „მეც ვიტყოდი, რომ დავკარგეთ ზოგიერთი, ვინც არ იყო შესაფერისი ჩვენს შვილებთან მუშაობისთვის. და ეს არ არის პოპულარული სათქმელი. ”
თუმცა, Highline ცდილობს მეტი მითითებები მისცეს ხელახალი ჩართულობის სპეციალისტებს, რომლებიც მეთვალყურეობენ სკოლაში შეჩერებულ მოსწავლეებს. ის იმეორებს რეგიონის მასშტაბით შეკვეთილ მეთოდებს, რომლებიც შემუშავებულ იქნა წარმატებული ხელახალი ჩართულობის სპეციალისტების მიერ, როგორიცაა მეთიუ ბურმანი.
ბოლო სამუშაო დღეს, ხუთი სტუდენტი შევიდა წყნარი ოკეანის საშუალო სკოლის ბირმანის კლასში. მათ მასწავლებელთან კამათის გამო დააპატიმრეს. ბურმანმა მოსწავლეებს გადასცა მოკლე ფორმა, რომელიც უნდა შეავსოთ და ხაზი გაუსვა კითხვებს: „რატომ იყო თქვენი მასწავლებელი შეშფოთებული? რა გინდათ მათ იცოდნენ დარღვევის შესახებ?“
„არ მგონია, რომ ძალიან სწრაფად წახვიდე, თუ უსამართლობის გამოსწორებას ცდილობ. თუ თქვენ არღვევთ სტუდენტების უფლებებს, არის რაღაცეები, რომლითაც საკმარისად სწრაფად ვერ წახვალთ“.
მის კლასში - დიდი სივრცე დივანით, კომფორტული სკამებითა და ერთ კუთხეში მძივებიანი ფარდით - სტუდენტები მონაცვლეობენ 25-წუთიან სასკოლო დავალებასა და ტრენინგ აქტივობებს შორის. ეს მოიცავს სწავლის უნარებს, ხელმძღვანელობით რეფლექსიას და პიროვნების შეფასებას, რათა წაახალისოს მოსწავლეები გამოავლინონ თავიანთი ძლიერი მხარეები. ბურმანმა თქვა, რომ მას სურს, რომ სტუდენტებს ჰქონდეთ „კარგი გამოცდილება“, მაგრამ „ჩვენ არ გვინდოდა, რომ ეს ყოფილიყო განდიდებული სასწავლო დარბაზი ან „საუზმე კლუბი“.
ის წარმატებას ზომავს იმით, თუ რამდენი სტუდენტი ბრუნდება თავის კლასში. მისი თქმით, ოთხიდან ერთზე ნაკლები დაბრუნდა თავის ოთახში წელს, რაც გაუმჯობესდა შარშანდელ ანალოგიურ პერიოდთან შედარებით.
ახლომდებარე Mount Rainier საშუალო სკოლაში უფროსი კარლოს დიასი ასრულებს ხუთდღიან შეჩერებას ხელახალი ჩართულობის სპეციალისტის ჯეფერი ბლაუნტის კლასში. დიაზმა, რომელიც ბოლო ოთხი წლის განმავლობაში სამჯერ გაათავისუფლეს სკოლაში, თქვა, რომ მას „ერთგვარად“ მოსწონდა ბლაუნტთან მთელი დღე ყოფნა. ”ეს ადგილი ნამდვილად გაძლევს დიდ დროს, რომ დაასწრო, თუ რაიმე სამუშაოს გამოტოვებ,” - თქვა დიაზმა. ”მასწავლებლები შემოდიან და გეხმარებიან პირადში, რაც უკეთესია, ვიდრე კლასში.”
კიდევ ერთი მოსწავლე, მეცხრე კლასელი როდნი ვანგუგი, ამთავრებდა თავის პირველ ორდღიან შეჩერებას სკოლაში. მან თქვა, რომ ენატრებოდა მისი მეგობრები, მაგრამ მოსწონდა დისტანცია სტუდენტებისგან, რომლებიც მას აღიზიანებდნენ. ის დარწმუნებული იყო, რომ თავიდან აიცილებდა შემდგომ პრობლემებს: „ვცდილობ ჩემი ქცევის შეცვლას“.
DeVos-ის ფედერალური მითითებების გაუქმების შესაძლებლობამ სამოქალაქო უფლებების დამცველებს შეშფოთება გამოიწვია, რომ უფრო მეტი სტუდენტი, როგორიცაა დიასი და ვანგუგი, თავს გათიშულად გრძნობს სკოლიდან.. დენ ლოსენი, UCLA-ს დირექტორი სამოქალაქო უფლებების დაცვის ცენტრითქვა, რომ ასეთი ნაბიჯი "არასწორ გზავნილს გაუგზავნის" რაიონებს, რომლებიც აგრძელებენ მკაცრი სასჯელის დაწესებას. ”ისინი არ მიიღებენ შემოწმებას.”
ლოსენმა თქვა, რომ დისციპლინური რეფორმები შეიძლება დაბრკოლდეს სტუდენტებისა და პერსონალის საჭიროებების გამოტოვებით. და მიუხედავად იმისა, რომ იგი არ იცნობდა ენფილდის მიდგომის სპეციფიკას, მან თქვა, რომ ზოგადად სიჩქარე არ იყო საზრუნავი. „არ მგონია, რომ ძალიან სწრაფად წახვიდე, თუ უსამართლობის გამოსწორებას ცდილობ. თუ თქვენ არღვევთ სტუდენტების უფლებებს, არის რაღაცეები, რომლითაც საკმარისად სწრაფად ვერ წახვალთ“.
ამავდროულად, ჰაილაინის რაიონის სკოლის საბჭო მხარს უჭერს ენფილდის მიდგომას. 2016 წლის სექტემბერში მან გაახანგრძლივა კონტრაქტი 2019 წლამდე. მან შეინარჩუნა საზოგადოების ისეთი ცნობილი ლიდერების მხარდაჭერა, როგორიცაა კინგ ოლქის პროკურორი დენ სატერბერგი, რომელმაც თქვა, რომ რაიონის მცდელობა, ჩართოს სტუდენტები, ისაუბრონ თავიანთ პრობლემებზე, გამოიწვევს სწავლის შემცირების მაჩვენებელს და შემცირებას დანაშაული. ”სუზანი ჩემთვის გმირია”, - თქვა მან.
მაგრამ ბევრი მასწავლებელი რჩება სკეპტიკურად. სუ მაკკეიბიჰაილაინის მასწავლებელთა კავშირის პრეზიდენტმა თქვა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ იგი თვლის, რომ ენფილდი გადავიდა დისციპლინური რეფორმის მკაცრად ზემოდან ქვევით მიდგომას. და ახლა უკეთესად აკეთებს მასწავლებლების მოსმენას, ის წუხს, რომ მასწავლებელთა ბრუნვა, რომელიც მნიშვნელოვნად არ შენელებულა, დიდხანს დააზარალებს რაიონს ვადა.
ენფილდმა აღიარა შეცდომები. ”ვიცოდე ის, რაც ახლა ვიცი, ამას სხვანაირად გავაკეთებდი”, - თქვა მან. ”მაგრამ,” დასძინა მან, ”რაღაც მომენტში თქვენ უბრალოდ უნდა ჩაყვინთოთ.”
